2024高一物理教学计划（35篇）

2024高一物理教学计划（35篇）

2024高一物理教学计划篇10

高一下学期物理是整个高中物理的重点和难点所在，大多数学

生学习起来感到十分吃力，如何把本学期的课程上好，让学生学好

就成为了本学期的教学工作中心。我根据上学期的期末成绩分析情

景制定了工作计划c

一、目标要求：

1、培养学生科学探究的实验本事，自主学习的学习习惯。

2、更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综

合素质。

3、继续培养学生尊重科学、热爰科学、献身科学的精神。

二、教材分析：

高一物理下册主要学习电学、磁学，带有一部分和电磁学有关

的信息传递知识。本册共分五章。第六章电压和电阻第七章欧姆定

律第八章电功率第九章电和磁第十章信息的传递。每章的导入提起

了学生对本章的‘兴趣，每章的阅读指导突出了本章的重难点。本书

在每章安排了很多的探究性实验，充分体现了探究性学习的新教学

理念。

三、学生情景分析；

物理是学生刚接触的一门学科，一些基础较好、思维灵活、理

解性强、自学本事强的学生能按照教师的要求完成任务成绩较好。

另一些学生在不一样方面不一样层次上有很大的差距。有的学生没

有养成良好的学习习惯，如上课不专心听讲，不认真做笔记，课前

没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业；

有的学生对物理这门学科没有兴趣，这方面女同学较多；还有的学

生在学习本事、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面

的提高。针对以上各种情景教师要认真制定措施并督导学生养成良

好的习惯，培养学生的兴趣提高自我的成绩。

四、措施：

1、培养学生良好的学习习惯。分析学生不能学好的一个重要原

因是没有构成良好的学习习惯，这样就无法构成系统的物理知识结

构，久而久之学生就失去了信心。所以，本学期开学起，就要很下

功夫培养学生良好好的学习习惯。

2、培养学习物理的兴趣。常言道”兴趣是最好的教师”，有了

兴趣就能够变苦学为乐学。其中多做趣味的物理实验和多讲物理科

学故事必须程度上能激发学生的兴趣，平时教学语言要多变和适当

增加幽默感，增强语言的感染力。

3、加大备课力度。备课备得好与否，直接关系到课堂教学的效

果好不好，关系到学生能否学好那堂课教师所授知识。

4、注意培养学生的发散思维，才能应对复杂多变的新问题。

5、想法解决计算题丢分大的问题。

6、培养学生尊重科学、热爱科学、献身科学的精神。

2024高一物理教学计划篇11

一、基本情况分析：

1、学生情况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留

在初中的认识水平°考试题的思维量不大，能力要求也不很高，很

多学生因为物理好学，从而轻视物理的学习。

2、教材分析：我们使用的是教科版《高一物理必修一》是按照

新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教

学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻

辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。另外,

必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一

部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，

对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都

有着举足轻重的作用。

二、教学目的及任务：

1、认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神,

以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生在高中阶段都能

得到良好的发展和进步，是每一个教师的基本职责，也是搞好高中

物理教学的基本前提。

2、认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学

生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生

的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学习阶

段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背

物理概念和物理规律。提高学生的基本素质和基本能力。要逐步地

纠正学生在初中物理学习中的不良学习习赏和思维方法。

3、对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法

方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一

定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程,

作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和

保护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为学生

搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急

于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，

要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法,

强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

4、加强教研研究，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使

学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方法,

形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段，提高教育教学质

量和效益。

5、学习新的教育教学理念，采用探究式教学的教学模式，强化

学生的参入意识，体现学生的主体地位，真正实现“我要学

6、重视实验，重视实验能力培养。实验探究的过程，有利于培

养学生的动手能力，能再现知识的发现过程，对学生科学的思维方

法方式的培养有着不可替代的作用。

三、采取的措施:

1、摸清学生情况，便于有针对性的进行教学组织，完成教学任

务。

2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内

最大化的提高学生的基本能力和基本技能，提高学生成绩。

3、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业。单元复

习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。

4、做好训练，增强学生的应试能力。

5、加强实验教学，能做的实验一定要做，能分组实验要分组实

验，演示实验一定要演示，要认真组织实脸，培养学生的实验技能

和动手能力。

6、加强集体备课，群策群力。

2024高一物理教学计划篇12

一、精讲精练

为了达成目标而计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作

为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学

生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解

优化组合，而最终目的就是要培养能力。

1、精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应该对重点

的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情

景进行教学。这也是课改的要求。教学时应注意：

①明确概念引入的必要性和事实依据。

②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。

③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属

性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。若这种概念

属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。

④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。

⑤定义的语言表达形式可以不同，但物理表达式应该相同。

⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进

度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加

难度。

2.精练：本学期的习题肯定不少，如何以最高的效率获得最好

的效果是值得探讨的课题。尤其体现在习题的练习和讲解中。作业

和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作

业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。

二、及时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课

即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之交流，从中了解

问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常沟通。

三、对于学习最困难学生的具体措施

一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识弄懂，一发现问题立

即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度,

使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

四、师生关系：

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生积极的学习

态度；使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是余要吸取过去一年的

教训1，与学生搞好关系决不是与一部分学生亲密无间，而是要去关

心每一个学生特别是学习有困难的学生。

五、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合

L课堂教学改革与创新学生主动式互动教学。

教学的过程不再是教师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生

主动获得学习经历的过程，教师以一个交流者（甚至不是指导者）的

身份出现在课堂上c教师以话题的形式引入教学内容，与学生一起

讨论，让学生主动发现问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样,

与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问

题是如何指导学生的考虑从正确地思路出发，不然时间有限，会浪

费掉大量的时间。

2.与信息技术的应用与整合

信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很

重要的。可以提供足够的教学资料，给我们提供了一条很好的信息

获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把很

多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图

片、例题很方便的就可以在教室里面展示。通过多媒体课件又可以

把实验演示的活灵活现，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。

但是多媒体设备我认为不是用来投影简单的上课讲稿的。所以我上

课用多媒体设备主要是用来展示多媒体课件和媒体资料。

新的开始，新的面貌，期待新的成绩。

总结：以上就是有关高一年级物理教学计划的全部内容，希望

能帮助到老师和同学们系统的学习物理，使物理的的学习更加轻松!

2024高一物理教学计划篇13

【知识目标】

1.理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，

知道速度的定义。

2.知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法。了解生活

实际中的某些直线运动的速度大小数据。

3.理解平均速度的概念，知道平均速度的定义式，会用平均速

度的公式解答有关的问题。

4.知道瞬时速度的概念及意义，知道瞬时速度与平均速度的区

别和联系。

5.知道速度和速率以及它们的区别。

【能力目标】

1.运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动

处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法。

2.培养迁移类推能力

【情感目标】

1.通过解决一些问题，而向复杂问题过渡，使学生养成一种良

好的学习方法。

2.通过师生平等的情感交流，培养学生的审美情感。

【教学方法】

1.通过例题和实例引导学生分析如何辨别快慢。

2.通过讨论来加深对概念的理解。

【教学重点】速度，平均速度，瞬时速度的概念及区别。

【教学难点】

1.怎样由速度引出平均速度及怎样由平均速度引出瞬时速度。

2.瞬时速度与平均速度之间有什么区别和联系及在运动中瞬时

速度是怎样确定的C

采用物理学中的重要研究方法——等效方法（即用已知运动来研

究未知运动，用简单运动来研究复杂运动的一种研究方法）来理解平

均速度和瞬时速度C

【师生互动活动设计】

L教师通过举例，让学生自己归纳比较快慢的两种形式。

2.通过实例的计算，得出规律性的结论，即单位时间内的位移

大小。

3.教师讲解平均速度和瞬时速度的意义。

【教学过程】

初始位置/m

经过时间/s

末了位置/m

A.自行车沿平直道路行驶

20

100

B.公共汽车沿平直道路行驶

10

100

C.火车沿平直轨道行驶

500

30

1250

D.飞机在天空直线飞行

500

10

2500

问题1：比较A和B谁运动的快，为什么？

问题2：比较B和D谁运动的快，为什么？

结论：比较物体运动的快慢，可以有两种方法：

1)一种是在位移相同的情况下，比较所用时间的长短，时间短

的物体运动快，时间长的物体运动慢；

2)另一种是在时间相同的情况下，比较位移的大小，位移大的

物体运动得快，位移小的物体运动得慢。

问题3：比较B和C谁运动的快，为什么？

一、速度

1.定义：位移跟发生这段位移所用时间的比值，用v表示。

2.物理意义：速度是表示运动快慢的物理量。

2.定义式：。

3.单位：国际单位：m/s（或m・sT）。

常用单位：km/h（或km•hT）、cm/s（或cm•sT）。

4.方向：与物体运动方向相同。

说明：速度有大小和方向，是矢量。

二、平均速度而瞬时速度

如果物体做变速直线运动，在相等的时间里位移是否都相等？那

速度还是否是恒定的？那又如何描述物体运动的快慢呢？

问题：百米运动员，10s时间里跑完100m,那么他Is平均跑多

少呢？

回答：每秒平均跑10m。

百米运动员是否是在每秒内都跑10m呢？

答：否。

说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪1秒破了10米，有

的1秒钟跑10米多，有的1秒钟跑不到10米，但当我们只需要粗

略了解运动员在100m内的总体快慢，而不关心其在各时刻运动快慢

时，就可以把它等效于运动员自始至终用10m/s的速度匀速跑完全

程。此时的速度就称为平均速度。所以在变速运动中就用这平均速

度来粗略表示其快慢程度。

1.平均速度

1）定义：在变速直线运动中，运动物体的位移和所用时间的比

值，叫做这段时间（或这段位移）的平均速度，用表示。

2）说明:

A.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物体在t时间

内的平均快慢程度c这实际上是把变速直线运动粗略地看成是匀速

运动来处理。

B.这是物理学中的重要研究方法——等效方法，即用已知运动

研究未知运动，用简单运动研究复杂运动的一种研究方法。

问题8：百米赛跑运动员的这个二10m/s代表这100米内（或10

秒内）的平均速度，是否是说明他在前50米的平均速度或后50米内

或其他某段的平均速度也一定是lOm/s?

C.平均速度只是对运动物体在某一段时间内（或某一段位移内）

而言的，对同一运动物体，在不同的过程，它的平均速度可能是不

同的，因此，平均速度必须指明“哪段时间”或“哪段位移”的。

D.平均速度只能粗略地描述一段时间（或一段位移）内的总体快

慢，这就是“平均速度”与匀速直线运动“速度”的根本区别。

E.平均速度不是各段运动速度的平均值，必须根据平均速度的

定义来求解。

2.瞬时速度

（1）定义：运动物体经过某一时刻（或某一位置）的速度，叫做此

时刻（或此位置）的瞬时速度。

（2）意义：反映物体在某一时刻（或经某一位置）时运动的快慢，

它能精确地描述变速运动的快慢。平均速度只能粗略地描述变速运

动。

（3）对瞬时速度的理解：瞬时速度是在运动时间

时的平均速度，即平均速度在时的极限就是某一时刻（或某一位

置）的瞬时速度。

（4）瞬时速度的方向：瞬时速度是矢量，在直线运动中，瞬时速

度的方向与物体经过某一位置时的运动方句相同，（若是曲线运动，

瞬时速度的方向是轨迹上物体所在点的切线方向（与轨迹在该点的延

伸方向一致））

三、速率

1.瞬时速率

1）定义：瞬时速度的大小叫瞬时速率，简称速率。

2）瞬时速率的测量：技术上通常用速度计来测量瞬时速率。

2.平均速率：

瞬时速度的大小是瞬时速率，那平均速度的大小是否也可以叫

平均速率呢？（NO）其实我们初中所学的速度也不是没有意义的，我们

给了他一个新的名字平均速率。

1）定义：路程与发生这段路程所用时间的比值。

2）速率是标量c

3）注意：平均速率不是平均速度的大小。

【例1】一个做直线运动的物体，某时刻速度是10m/s,那么这

个物体（）

A.在这一时刻之前0.1s内位移一定是1m

B.在这一时刻之后1s内位移一定是10m

C.在这一时刻起10s内位移可能是50m

D.如果从这一时刻起开始匀速运动，那么它继续通过1000m路

程所需时间一定是100s

【解析】某时刻速度是10m/s指的是该时刻的瞬时速度，不能

说物体从此时起以后运动的快慢情况，以后做直线运动或匀变速直

线运动，或非匀变速直线运动均可能。所以选项A、B均错。如果从

某时刻（速度为10m/s）起质点做非匀变速直线运动，从这一时刻起

以后的10s内位移可能为50%所以选项C正确，如果从这一时刻

起物体做匀速直线运动，那么经过1000m路程所需时间t=100s。正

确选项是C、D。

【例2】一物体沿直线运动，先以3m/s的速度运动60%又以

2m/s的速度继续向前运动60m,物体在整个运动过程中平均速度是

多少？

【解析】根据平均速度的定义公式，s为总位移，t为总时间，

等于前一段位移与后一段位移所用时间之和。

全过程的位移s=120m

物体在前一段位移用的时间为

后段位移用的时间为

整个过程的用的总时间为t=tl+t2=50s

整个过程的平均速度

m/s=2.4m/s

_注意：全过程的平均速度只能由全过程的总位移与通过全路程

所用的总时间的比值得出。如果用求速度的平均值去做

=2.5m/s,这样得出的结果是错误的。可见，平均速度概念与速

度的平均值概念是不完全相同的。

【巩固练习】

2024高一物理教学计划篇14

1、以“规范、责任、细化”为基础，一如既往的做好预习案，

积极参与集体备课，集体教研，发挥集体的智慧，取长补短，整体

提高。及时做好每次预习提纲和当堂检测的质量分析，并针对教学

中存在的问题提出教学整改措施。多学习，多钻研，多听课，力争

在大幅度提高自己的教育教学水平的同时，发挥好教学生力军的作

用。

2、使听课、评课常态化。认真学习教研组内公开课老师的谡，

并多进行组内相互听课，每周至少一次进行听课评课，以相互学习，

相互借鉴，也可及时发现问题，及时调整。

3、本学期仍然要放慢进度，教学内容方面，只安排完成必修二。

由于大部分学生仍然基础薄弱，学习习惯仍然没有很好的养成，又

没有分文理科，学生仍然需要应付九门课程，所以综合各方面情况,

仍以放慢进度为宜，至于后续课程的按时、保质完成，再觅良策。

4、为了达成目标和计划，本学期要真正做到降低难度，减少内

容，加强训练，反复记忆，尤其在课堂上，要真正落实先学后教、

精讲多练的原则。要提高上课和作业的效率。

5、在学生管理上，一如既往的管细、管严，尤其关键学生、关

键时段的管理。深入教室，深入学生，增加亲和力，多找学生谈心,

从多方面给学生以鼓励和帮助。要在课上和课后都有一个较完整的

反馈机制。比如上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要

与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的

学生要经常沟通。有必要时候要进行家访。

6.尽量多做实验，多让学生做实验，激发学生兴趣，增加其感

性认识，加深理解；

7、根据上学期各班成绩情况，1、2班争取保持现有名次，力

争优秀率，及格率再有提高，关注后进生培养，争取整体进步。

8、本学期计划多读教育教学理论，学习先进教学理念，多读多

写，写好心得体会，努力提高自己教学水平。

9、结合教育局“星火计划”，做好教学科研工作，认真学习

“有效教学”的理论，在有效教学理念的指引下，结合学校情况、

学生情况，以课堂为主阵地，积极参与各种教研活动，争取做到

“每月一课、每周一课，努力推出更多的精品课，积极参与教学反

思，教有所思，思有所得。

10、积极参与课标研究和高考研究工作，多渠道获得有关信息,

积极研究课标、研究高考，正确把握教学方向，努力提高自身教学

本领。

2024高一物理教学计划篇15

一、关于教学计划的说明：

上学期由于复习初中内容，将继续学习牛顿运动定律及本学期

继续使用人教版《必修二》，共三章，分别为第一章《曲线运动》、

第二章《万有引力与航天》、第三章《机械能守恒定律》，总共四

章内容。

二、教学目标：本学期完成以下教学目标。

1.知识目标：以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲

线运动的条件和规律；万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用;

功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。

2.方法目标：学会运动合成和分解的基本方法；引导学生体会

万有引力定律发现过程中的思路和方法。

3.能力目标：培养学生分析问题的能力；培养学生从能量的观

点和守恒的观点来处理的能力。

三、教材分析：

第一章《曲线运动》可分为三个单元：

第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特

点.

第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法——

运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律,

这是本章的一个重点内容.

第三单元匀速圆周运动讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规

律.分析匀速圆周运动的实例以及离心现象.讲述圆周运动的实例分

析第二章《万有引力与航天》可分为三个单元：

第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关知识.

第二单元第二节和第三节，学习万有引力定律的知识.第三单元第

四节，学习万有引力定律在天体运动中的有关知识.第三章《机械

能》可分为四个单元：第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。

第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。

第三单元第六、七节，讲述机械能守恒定律及其应用。

第2篇：高一物理教学工作计划

本学期本人担任高一物理教学工作，在教学中不断改进教学方

法，达到最佳的教学效果。

一、学生情况分析

刚接触这些新生，并没有深入地了解，虽然大家都说这届高一

年学生的基础相对说比较差，但是目前从整体上课的情况来看，学

生普遍听得懂，学生学习的积极性也很高，课堂气氛活跃，遇到不

懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他

们肯学。

二、教材与教辅分析

本学期高一物理的教学任务是完成人教版必修1的教材。必

修1这本书是新教材，突出了新课程的四个特点：注重基础。1、

强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学

习欲望；2、强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能

力；3、强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。必修

1是整个高中物理的基础，有很多重难点都是高考、会考中的重难

点，比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律

等可以说是整个高中物理的重中之重。而质点、位移、加速度等概

念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比较费劲，但是

这些概念是学习运动学部分的关键，因此务必要引起学生重视。

三、本学期应达到的教学目标

本学期的主要任务是带领学生在高一打下良好基础，为进一步

学好高二和高考作好辅垫。学生能够在活跃的教学气氛下，积极

主动地学习，能够掌握好基础知识和把握好重点。并在学好基础之

上，有意识让学生接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提高学

生的解题能力。并在平时注重养成学生良好的解题习惯，规范解题

的格式和步骤。坚持小测并保证质量，加强学生对知识点的记忆和

巩固。为此，具体要求如下：单元考、期中、期末考试中力争平均

分、及格率、优秀率相对别的平行班级稳步提高。

四、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、因材施教，精讲精练，及时巩固，改进不足，争取每位学生

都有所突破。

2、加强实验课的教学和探索，特别是分组实验，要保证学生都

能独立地完成，培养学生的动手实验能力和用实验解决物理问题的

能力，努力渗透物理研究问题方法的培养。

3、重视课外活动，进行物理课外兴趣小组活动的指导，进行研

究性学习，给学生以充分的课外研究探索的舞台，使学生的课外物

理活动丰富多彩，真正成为培养兴趣、发展能力的阵地。

4、在教学中可以理论联系生活，让学生体验到学习物理的有

用，从而激发他们的学习热情。

五、教学研究的计划

1、加强校本课程的研究，开发本校的校本课程，课题研究，提

高本人的教科研水平。

2、每上完一节课后进行教案的整理以及进行教学反思，重新备

课，同时对一些典型的习题、例子、素材加以搜集和整理，为本校

有自己的完整的物理资料做出应该做的工作。

3、坚持每周与备课组成员进行一到两次的集体备课，针对教学

中的重难点进行探讨，寻找更好的教学模式。

4、坚持每周听一节同行的课，课后及时与上课老师探讨交流，

研究教学中的长处与不足，互相学习，取长补短，努力提高自身的

教学水平。

六、继续教育的计划

充分利用网络资源，利用远程教育平台多听讲座，多学习现代

教育理念和现代教育技术在物理课堂教学中的应用。深入钻研高

中新课程理念，以先进理念推进高中新课程实施，努力提高自己的

专业素质和教学水平。

第3篇：高一物理教学计划

第一，对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究

方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会

有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应

过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。

首先，要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强

物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次，要注意联

系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理

思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对

课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求

活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物

理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

第二，题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。

同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概

念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

第三，说明与建议：

L建议期中练习前教学进度控制到第二章结束。

2•在教学中注意处理好以下几个关系，首先，是会考要求与高

考要求的关系，高一学生的文理倾向并不形成，因此不要过早的向

高考要求靠拢；第二，是初、高中知识的衔接关系，特别注意九、十

两个月起始阶段的教学要求一定要适当，这套教科书已经考虑到了

这一点，希望在教学中认真体会，并根据学生实际情况安排教学；第

三，是知识的形成过程与讲练习题的关系，切忌以讲练习题替代学

生的认识过程。

3.对于学生实验，教材中将游标卡尺和螺旋测微器的作用放在

了实验的起始位置，请任课教师有计划地安排实验内容与进度，注

意从一般的实验知识和基本的实验操作技能培养学生，以形成良好

的实验素质和实验习惯。

2024高一物理教学计划篇16

一、关于教学计划的说明：

本学期继续使用人教版《必修二》，共三章，分别为第一章

《曲线运动》、第二章《万有引力与航天》、第三章《机械能守恒

定律》。

同时高中物理是普通高中的一门基础学科，与九年义务教育物

理课程相衔接，旨在进一步提高学生的.科学素养。高中物理课程有

助于学生继续学习基本的物理知识和技能。体验科学探究过程，了

解科学研究方法。增强创新意识和实践能力，发展探索自然、的兴

趣和热情。认识物理学对科学进步以及文化、经济和社会发展的影

响。为终身发展，形成科学世界观、价值观和人生观打下基础。

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）以平抛运动和匀速圆周运动为例，了解物体运动的合成与

分解，研究物体做曲线运动的条件和规律。万有引力定律的发现及

其在天体运动中的应用。功和能的概念，乂及动能定理和机械能守

恒定律。

（2）了解研究物理学的基本观点和思想，学习研究问题的方法。

（3）了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展

趋势以及对经济、社会发展的影响。

（4）能应用有关物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的

问题。

2、过程与方法：

(1)学会运动合成和分解的基本方法。引导学生体会万有引力

定律发现过程中的思路和方法。

(2)经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学

探究的方法研究物理问题，验证物理规律。

(3)通过物理规律和概念的学习过程，了解物理学的研究方法,

认识物理实验、物理模型和物理工具在物理学中的作用。

(4)具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决

问题能力和交流合作能力。

3、情感态度价值观：

(1)让学生领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心和

求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验自然规律探究的艰辛和喜

悦。

(2)具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科

学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。

(3)有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的

愿望，敢于坚持自己的正确观点，具有团队精神。

三、教材分析：

第一章《平抛运动》可分为两个部分：

第一单元第一节：讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特

点。

第二节、第三节：讲述研究曲线运动的基本方法——运动的合

成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本

章的一个重点内容C

第一单元第四节、第五节、第六节：讲述匀速圆周运动的描述

方法和基本规律。

分析匀速圆周运动的实例以及离心现象。

第一单元第七节：讲述圆周运动的实例分析。

第二章《万有引力与航天》可分为三个部分：

第一节：学习开普勒关于行星运动描述的有关知识。

第二节和第三节：学习万有引力定律的知识。

第四节、第五节：学习万有引力定律在天体运动中的有关知识。

第六节：学习经典力学的局限性。

第三章《机械能守恒定律》可分为四个单元：

第一、二、三节：讲述功和功率。

第四、五、六、七节：讲述动能和动能定理、重力势能。

第八、九、十节：讲述机械能守恒定律及其应用。

四：具体实施：

基础+学法+培养兴趣

1、精讲

首先，概念的引入和讲解务必要清晰。为此应该对重点的内容

反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行

教学。其次，把握好进度，不随意增加难度。例题和习题的选择要

慎重，应符合学生的实际，对于大多物理生来讲，在高一阶段的例

题仍然是对概念的理解和简单的应用。对于提高题，由于主要面对

的是成绩较好的学生，可以以方法指导为主，而一般的习题必须考

虑到大多数的普通学生，并且要结合精练。

2、及时的反馈

课上和课后都有一个较完整的反馈机制。比如上课要及时进行

反馈性的练习，以课后习题为主。作业有问题的学生要与之交流，

从中了解问题所在，以便及时改进。对于学习有困难的学生要经常

沟通。

3、加强对学生进行学法指导

其中要求之一是让学生重视课本。做法：笔记直接做在课本上,

课后习题都要在课本上有完整的解答，把课本补充成为一本好的学

习资料。

4、对于学习困难学生的具体措施

一定要让这些学生都把该弄懂的基础知识掌握，一发现问题立

即帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防备，适当放慢速度,

使他们对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。

5建立良好的师生关系

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课。维持学生积极的学

习态度。使学生保持对物理学科的学习兴趣。要用真诚去关心每一

个学生，特别是学习有困难的学生。

6、提高学生对物理学习的兴趣

(1)培养学生的兴趣，从兴趣入手。

(2)指导他仁培养适合自己的学习方法。

(3)帮助他仅举一反三。

5、教师间的合作与交流

在教学过程中，要多向备课组各位老师请教，尤其要多听老教

师的课。进行课堂教学改革和创新，信息技术的应用和整合。

五、教学进度表：

教学进度周计划安排表

2024高一物理教学计划篇17

弹力是指发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对他接触的物

体产生的力。

【教学目的】通过本课教学，在初中对弹力已有认识的基础上,

进步深化对弹力的来由、性质、效果的认识，并学习研究物理问题

的实验观察思考归纳科学方法.

【教学用具】钢锯条、弹簧、泡沫塑料块、铜皮、面团、白纸、

墨水瓶(灌满红墨水)、通过橡皮塞插有细玻璃管的椭圆形玻璃瓶、

激光光源、平面镜及支架(两套)、物理小车、橡皮筋、小螺旋桨、

小球、挂图1：显示桌而微小形变装置示意图、挂图2：比较重力与

弹力.

表1比较重力与弹力

【设计思想】针对高一新生正处于从初中物理向高中物理跨越

阶段的特点，本节教材在文字叙述上非常筒洁并配有大量的插图.内

容直观、感性，较易为学生接受，加上学生们在初中对弹力已有了

一定的感性认识与理论基础，若只是照本宣科，教学会很空泛.教师

觉得没戏可唱，学生则有炒冷饭之感.其实，对于学生，高中物理不

仅因在知识内容上加深、拓宽而造成台阶，还因抽象思维、科学方

法上要求提高而使不少学生倍感困难.所以帮助高一学生在初始阶段

跨好初、高中台阶很重要的一件事是教会他们学习物理的方法.根据

本节教材知识内容学生较为熟悉、易学易箜的特点，我们可将教学

重心放在对物理学研究方法的传授上，使学生学会观察与思考、分

析与归纳.基于此，本教案根据教材要求，设置了3个研究课题，每

个课题以提出问题实验与观察分析与归纳总结与结论为认知程序，

引导学生既研究物理规律，又掌握研究物理规律的方法.全课设计了

12个演示实验供学生观察与研究；全课以方法为根茎，知识为枝叶,

板书设计亦突出方法的脉络，使原本平淡的课堂教学变得充实、饱

满、有声有色.

【教学过程】

一、引入教师指出，弹力与重力一样，是依性质而命名的一种

力.告诉学生，本节课将围绕弹力展开对3个方面问题的讨论，以弄

清弹力的来由、弹力所遵从的规律.

二、研究问题1：什么是形变？

教师指出，物理学是一门以实验为基础的学科，研究物理问题

的方法往往是从实验入手，从观察启步.我们的研究也将这样进行.

关于什么是形变，将演示一组实验，请同学们注意观察实验中物体

发生的变化和变化发生的原因.

演示实验1:钢锯条在手的作用下弯曲.

演示实验2：强簧被拉长或压短.

演示实验3：泡沫塑料块受力而被压缩、弯曲与扭转.

演示实验4：铜片被弯成直角状.

演示实验5：面团在重力作用下下坠，形状变化.

演示实验6：纸张被手揉皱.

引导学生思考：上述实验中观察到的现象是否普遍存在？比如，

用手指按实验桌，桌面有形状变化吗？

请学生再观察，观察物体形状的微小变化，并讲解观察的方法

把微小效应放大的实验方法.

演示实验7：坂璃瓶的微小形变效应.

演示实验8：桌面的微小形变效应.

引导学生对众多的实验现象作出归纳这么多的实验现象告诉我

们这样一个事实：当物体受到力的作用时会发生形状的改变.

引导学生进一步思考：在实验中，物体发生的形状改变有哪些

形式.归纳出形变有拉伸、压缩、弯曲、扭转等不同形式，它们属于

两类情况：一类是，受力发生形变，外力停止作用，物体可恢复原

状；一类是，受力发生形变后，外力停止作用亦不再恢复到原状.

至此，对什么是形变的问题作一小结.

三、研究问题2：什么是弹力？

这里安排4个演示弹力作用效果的实验，要求学生仔细观察实

验现象，注意弹力发生的条件.

演示实验9：弯曲的锯条将小球弹出.

演示实验10：压缩弹簧将与之相毗邻的物理小车推出.

演示实验11：伸长着的橡皮筋将与之相连的物理小车拉过来.

演示实验12：扭转着的橡筋条使与之相系的螺旋桨转动.

根据实验现象，由学生归纳出弹力发生的两个条件：（1）施力物

体与受力物体必须直接接触；（2）施力物体必须发生了弹性形变.教师

指出，这是直接判断有无弹力存在的基本依据.

作出什么是弹力的结论.

四、研究问题3：弹力的方向？大小？

以演示实验9〜12中的弹力实验为据，逐一分析弹力方向与施

力物体形变间的关系，由学生归纳出弹力方向总是指向施力物体形

变恢复的方向的规律.

教师与学生一起对压力、支持力、绳的拉力的方向作具体分析,

使学生一方面弄清压力、支持力、绳的拉力都是作为弹力的一种效

果而得名，同时，掌握判断它们的方向所依从的规律.

对于弹力的大小，只需定性地了解与施力物体形变程度有关，

不作详细研究，并在初中已有知识的基础上，直接给出胡克定律的

物理表达式：f=k_.

五、总结全课

采取将弹力与上一节课学过的重力作比较的方式，既总结了本

课知识，又复习了前课内容.

最后，要求学生们课后不仅要回忆本课学到了哪些知识内容，

还应体会本课研究物理问题的方法和思路.

【板书设计】

主黑板：

第一版

问题1:什么是形变？

观察思考再观察

归纳：物体受到力的作用都会发生形状改变.进一步思考

归纳：

结论：见课本第14、15页.

第二版

问题2：什么是弹力？

观察

归纳：施力物体与受力物体直接接触;施力物体发生了弹性形变.

结论：见课本第15页.

问题3：弹力的大小？方向？

方向：

分析

归纳：弹力的方向总是沿着施力物体形变恢复的方向.

第三版

具体分析（压力、支持力）

结论：见课本第16页.

具体分析（绳的,拉力）

结论：见课本第17页.

大小：

分析

结论：胡克定律.

2024高一物理教学计划篇18

一、指导思想

新的学年我们要积极学习中华人民共和国教育部制定的普通高

中《物理课程标准》（实验），认识物理课程的性质，领会物理课

程基本理念，了解物理课程设计的基本思路。通过学习物理课程总

目标和具体目标，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、具体

化。认真学习新的物理教学大纲，明确必修物理课和选修物理课的

教学内容和要求，结合现行使用的教材做好调整。学习有关教育改

革和教学改革理论前经验，从提高学生全面素质、对每一个学生负

责的基本点出发，根据各校、各班学生的具体情况，制定恰当的教

育教学计划与目标要求，使每一个学生在高中阶段都能得到发展和

进步。

二、教学目标

通过新课教学，使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于

物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，

对于物理规律，在讲解时要注意通过实例、实验和分析推理过程引

出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层

次地掌握物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合能力和思维

能力，为达到高考要求打下坚实的基础。

三、具体做法

1、以“本”为本,以“纲”为纲

“本”指课本，“纲”指《考试说明》。在物理基础教学中必

须分清主次，紧跟高考动向、突出重点，抓住关键。

2、因材施教，“生动活泼”

在教学中，为使学生都能生动活泼地主动地学习，应对不同的

学生提出不同的要求。对学习有困难的学生，要针对他们的具体情

况导以耐心的辅导，作业进行面批，使他们都能学有所得。对学有

余力的学生，要鼓励和帮助他们学习更多的知识，使他们达到更高

的水平。总之，要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规

律，提高各种能力，做到每个知识点都掌握的扎扎实实。

3、集思广益，精益求精

发挥备课组的作用，强化了对象的针对性，眼睛要盯住全班学

生，具体做法是：（1）坚持集体备课，集思广益。（2）每章要有

单元测验，阅卷完后，根据学生答题情况，逐题分析，特别“究错”

题。（3）对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析，帮助他

们解决学习中的困难。

4、重视复习，温故知新

学习是一个循序而渐进的过程，也是一个温故而知新的过程，

每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要多次见面，学生才记

忆得牢固、理解得准确、运用得自如。

5、加强训练，提高能力

要求学生答题必须严谨、规范和完善，为此，我们在平时讲解

习题时自身做到语言精炼，板书规范，表述完整，言传身教，对学

生的作业批改、试卷的评分，也从严要求，严格评分标准，注重答

题的要点和文字叙述的规范，专业术语和字符的准确。同时，要求

学生在考试中养成画示意图的习惯，学会用示意图建立起思维的平

台；训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯；告诫学生在考试时思

维的执着程度要适度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路

上”，解题做到“一快、二准、三规范”。每次考试后，将评分标

准及答案张贴在班上，让学生们熟悉，以便提高学生高考答题的质

量。

四、新课教学时间及授课按排：（07年9月1日一一08年1月

18日）

1、（1套单元测试卷）了解学生，做好初高中的衔接2课时

2、高一物理教学第一章、力（共9课时）

第一节、绪论1课时

第二节、力，重力Q1课时

第三节、弹力1课时

第四节、摩擦力1课时

第五节、力的合成1课时

第六节、力的分解1课时

第七节、补充受力分析1课时

章节综合讲解1课时

试卷讲评1课时

单元过关命题人：—老师

3、高一物理第二章教学、直线运动（共14课时）

第一节、机械运动、质点、时间、时刻、位移、路程1课时

第二节、匀速直线运动位移一时间图象1课时

第三节、平均速度、瞬时速度、

匀速直线运动的速度一时间图象1课时

第四节、加速度1课时

第五节、匀变速直线运动的速度一时间图象、公式1课时

第六节、匀变速直线运动的位移一时间公式1课时

第七节、匀变速直线运动的两个推论及应用1课时

第八节、匀变速直线运动规律的应用、二级结论的推导2课时

第九节、自由落体运动1课时

第十节、补充竖直上抛运动1课时

节综合讲解2课时

试卷讲评1课时

各知识点和单元过关命题人：—老师

期中考试

4、高一物理第三章教学、牛顿运动定律（共11课时）

第一节、牛顿第一运动定律、物体运动状态的改变1课时

第二节、牛顿第二运动定律1课时

第三节、牛顿第三运动定律1课时

第四节、牛顿定律的应用2课时

第五节、超重与失重1课时

第六节、力学单位制、牛顿定律的适用范围1课时

章节综合讲解（连接体问题）2课时

试卷讲评2课时

单元过关命题人：—老师

5、高一物理第四章教学、物体的平衡（共7课时）

第一节、共点力作用下物体的平衡条件1课时

第二节、平衡

条件的应用1课时

第三节、补充正交分解法的思想1课时

第四节、补充多个物体平衡的实例

（隔离法、整体法）2课时

章节综合讲解1课时

试卷讲评1课时

单元过关命题人：—老师

6、高一物理第五章教学、曲线运动（共11课时）

第一节、曲线运动的速度方向1课时

第二节、运动的合成与分解1课时

第三节、平抛运动及规律的应用2课时

第四节、描述匀速圆周运动的物理量1课时

第五节、匀速圆周运动向心力的计算2课时

章节综合讲解2课时

试卷讲评2课时

单元过关命题人：—老师

7、期末考试复习6课时

2024高一物理教学计划篇19

一、基本情况分析：

1.学生情况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留

在初中的认识水平，很多学生因为物理好学，从而轻视物理的学习。

2.教材分析：我们使用的是人教版《高一物理必修一》是按照

新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教

学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、逻

辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。另外,

必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一

部分的学习，有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力，

对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都

有着举足轻重的作用。

二、教学目的及任务：

1.认真学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神,

以全面实施素质教育为基本出发点，使每一个学生在高中阶段都能

得到良好的发展和进步。

2.认真钻研教对内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学

生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生

的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学习阶

段培养学生良好的学习习惯和思维习惯。提高学生的基本素质和基

本能力。

3.对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法

方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一

定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程,

作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和

保护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要注意联系实际，为学生

搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急

于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，

要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法,

强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

4.加强教研研究，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使

学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握基本的科学方法,

形成科学世界观。

5.学习新的教育教学理念，采用探究式教学的教学模式，强化

学生的参入意识，体现学生的主体地位，真正实现我要学。

6.重视实验，重视实验能力培养。实验探究的过程，有利于培

养学生的动手能力，能再现知识的发现过程，对学生科学的思维方

法方式的培养有着不可替代的作用。

三、进度安排：

本学期的教学时间是从20_.9.1日开始到20__.1.29日，去掉

第一周军训及国庆长假，共有教学周19周，教学内容是高中物理必

修一模块。具体教学安排如下：

时间安排内容

20一.09.07-------2009.2

7

20—.09.28-------20_.10.1

8第二章匀变速直线运动的研究第一章运动的描述

20__.10.19-------20__.10.3

1

2011.01-------20__.11.0

8

2011.09------20__.11.2

2

20__.11.23------20_.12.2

7

20__.12.28------20_.01.1

7

2001.18------2001.2

9第三章相互作用1&&3节内容复习迎考第三章相互作用

4&&5节内容第四章牛顿运动定律课题研究复习应考

四、采取的措施：

1、摸清学生情况，便于有针对性的进行教学组织，完成教学任

务。

2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内

最大化的提高学生的基本能力和基本技能，提高学生成绩。

3、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业。单元复

习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。

4、做好训练，增强学生的应试能力。

5、加强实验教学，能做的实验一定要做，能分组实验要分组实

验，演示实验一定要演示，要认真组织实脸，培养学生的实验技能

和动手能力。

6、加强集体备课，群策群力。

2024高一物理教学计划篇20

【教学目标】

(1)知道时间和时刻的含义及区别，知道在实验中测量时间的方

法；

(2)掌握位移的概念，它是表示质点位置变动的物理量，是矢量,

可以用有向线段来表示；

(3)知道路程和位移的区别；

(4)知道直线运动的位置和位移的关系。

【教学重点】

时间和时刻的概念和区别；位移的矢量性、概念。

【教学难点】

位移和路程的区别。

【教学过程】

1、时刻和时间间隔

(1)时刻和时间间隔可以在时间轴上表示出来。时间轴上的每一

点都表示一个不同的时刻，时间轴上一段线段表示的是一段时间间

隔(画出一个时间轴加以说明)。

(2)在学校实验室里常用秒表，电磁打点计时器或频闪照相的方

法测量时间。

2、路程和位移

(1)路程：质点实际运动轨迹的长度，它只有大小没有方向，是

标量。

(2)位移：是表示质点位置变动的物理量，有大小和方向，是矢

量。它是用一条自初始位置指向末位置的有向线段来表示，位移的

大小等于质点始、末位置间的距离，位移的方向由初位置指向末位

置，位移只取决于初、末位置，与运动路径无关。

(3)位移和路程的区别：

(4)一般来说，位移的大小不等于路程。只有质点做方向不变的

无往返的直线运动时位移大小才等于路程。

为大家提供的高一物理必修1第一章教学计划，大家仔细阅读

了吗？最后祝同学仅学习进步。

2024高一物理教学计划篇21

物理学科是一门实验科学，在教学过程中如何打好知识基础、

发展思维、挖掘潜力、培养能力，是反映学校办学特色的一大课题。

所以，高一物理教学计划的制定必不可少。要制定切实可行的物理

教学计划意义非同一般。本学期将从以下几方面来完成教学计划：

一、做好初、高中物理知识的衔接，稳扎稳打上台阶。

学生对高中物理的学习感到较难，上课能听懂，作业却不会做

的现象比比皆是。是什么原因导致初中物理学得很好的学生到了高

一却束手无策呢？首先，从教材上看，初中物理以观察、实验入手，

内容形象直观。高中物理则要求能在观察、实验的基础上抽象出理

想化模型，特别要求学生能分析出具体的物理过程，内容比初中更

深更广更抽象，进度也较快，而且课堂上反复练习的时间少，使学

生学习感到困难。其次，从要求看，初中要求学生大面积及格，教

学难度基本控制在教学大纲范围内，对物理问题的解决停留在模仿、

套用公式上。而高中很大程度上要求学生有一定的自学能力、分析

综合能力及知识迁移能力等。

二、教学过程注意培养学生良好的思维模式，提高学生的动态

思维能力、发散性加辐射性思维的能力。

具体做法是讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，有计

划地逐步提高学生分析解决物理问题的能力。习题讲解时，要把重

点放在物理过程的分析上，并把物理过程图形化，让学生建立正确

的物理模型，形成清晰的物理过程。画示意图是将抽象的情景形象

化，把抽象的物理过程具体到有形，建立物理模型的重要手段，注

重培养学生审题时一边读题一边画图的习惯。更重要的是，在讲解

物理习题时，一定要培养学生一题多解、多题一解的能力，帮助学

生从多角度对习题进行分析，从而找到最佳的解题途径，这点在做

作业时同样适用。另外，例题选取时，尽量用典型、常见的题，特

别能同时温习旧知识的例题最好。我相信学生对某一知识点的掌握

是需要多次强化的C

三、实施大成课堂教学模式，关注学生全面发展。

课堂教学改革与创新，在我校已开展多日，在高一物理教学中

实施“大成课堂”教学模式，教学过程中如何体现这一精神，关注

学生长远发展，教学计划的制定，起着举足轻重的作用。组建物理

学习小组，分组讨论。现有的物理教学，其信息的传播主要是采取

了两种模式，即教师、学生和教师、学生，限于教师和学生群体之

间的彼此影响，忽视了学生与学生之间的相互影响。从信息论的角

度看：教学中信息的合理传播应该采取这种模式，即：教师、学生

和学生、学生，实现生生互动，这样处理学生在课堂上留下的疑问

快捷方便。在物理教学中组织开展小组合作学习，开发和利用学生

资源，缓解教师辅导资源的相对不足。通过学生之间的互动学习、

讨论，培养和训练了学生的表达、求助、协调、反思等技能。对学

生学习的评价也是以小组作为整体来评价的，无论是平时课堂内外

小组合作学习的及时评价，还是阶段单元测验评价都是以小组为单

位进行，以标准参照评价。避开了只对个人的评价给学生带来的忧

虑。

在高中物理课中开展小组合作学习，对培养学生自主参与学习、

自己愿意去学、能够学、会学、培养学习兴趣以及改善人际关系、

缓解心理压力、合理利用学生资源、提升学生学业成绩等都大有好

处。小组学习方式与其它学习方式一起互为补充，丰富了高中学生

的学习生活，提高教育教学质量。

以上是物理教学计划的内容，在教学中还应学生反馈的信息相

应做出调整，在实施本计划时达到更好的教学效果。

认真落实课改的教育教学理念，转变观念，跟上课改发展的新

要求。按照学校教学工作计划的要求，落实学案导学和分层教学，

深化课堂教学的五个环节：备课、上课、作业、评价、反思，落实

教学设计的三维目标，落实三讲、三不讲的教学原则，使新的教学

思想、新的教学手段落实到课堂实践中。参照联合校整体高一教学

进度计划，结合本届学生的实际情况，本学期高一物理教学内容是:

期中考试前完成物理必修2,期末考试完成物理选修37第九章°

本学期我们将集中精力做好以下几个方面的工作：

1、扎扎实实备好每一节课，落实到每课有教案、学案、课件，

为组内的课题在高中物理课堂中学习方法指导的有效性研究，进入

到课堂实践、反思提升做好一切准备。

2、结合本学科的教学实际，做实学案导学，精心设计学案中的

每一环节，帮助高一学生树立良好的学习态度，养成自觉学习的好

习惯，学案设计既要针对学生学习中的薄弱环节，又要结合学生知

识基础和思维能力的实际情况，增设自我拓展栏目，鼓励学生自己

发现问题，解决问题。培养学生自主发现问题、自我分析问题、自

我解决问题的能力C

3、探讨适合本学科教学的教学模式，包括新授课、复习课以及

试卷讲评课，提高每位教师的课堂教学水平。加强课堂教学的常规

管理，密切师生关系，做学生可以信赖的知心朋友。加强课后辅导

答疑和作业批改等教学环节，克服所教班级较多、学生较多等不利

因素，加强教学效果的反馈调查，及时调整和弥补教学中的不足，

使学生获得更大的收获。

4、强化教学常规管理，正确认识课堂管理的重要性，保证良好

的课堂教学秩序，创设良好的教学环境，句课堂管理要效率。加强

课堂的设计和组织，保证杜绝无案上课现象出现；课堂提问切中主题,

讲求参与度，提高提问的思维含量，课堂小结做到简洁精练，课堂

教学做到突出重点，突破难点，突出因材施教，实施分层次教学，

体现课堂教学内容有层次性，增强每一个学生学习的兴趣、信心，

提高教学效率。充分调动学生学习的主动性、积极性、创造性，争

取不让一个学生掉队。规范教学行为，实行学案教学，切实提高课

堂教学效率。在备课、上课、课后辅导、作业批改、考试等各个环

节中高标准、严要求，全面提升教学质量。

5、加强集体备课。按照学校的要求每周二次集体备课，不让集

体备课流于形式，充分发挥全组教师的智慧，深入细致地学习《课

程标准》和《教学评价标准》挖掘教材，保质保量地完成各备课组

制定的集体备课任务，在备课重坚持做到有主题、有中心发言人注

重研究教学方法，突出重点、突破难点，并做好记录。特别体现出

集体备课的相互促进的作用和有利于教学实际，有利于形成教学风

格个性，有利于促进教研组内的良好向上的气氛、有利于青年教师

成长的的隐形作用C

6、加强学科竞赛指导，争取使学生的竞赛成绩有所提高。

2024高一物理教学计划篇22

一，教学要求

这学期继续使用北师大出版社出版的《高一物理》教材。本教

材以我区原《高中物理学习讲义》为基础，根据高中物理新大纲进

行修改。《高中物理学习讲义》在我区连续试用n年，取得了良好

的教学效果，形成了我区高中物理教学的基本特色。修订后的一套

教材保留了原《高中物理学习讲义》的基本特点，并根据教育部颁

布的《高中物理教学大纲》和《全日制普通高中课程计划》精神，

对内容、教学要求前课后练习进行了调整和修改，注重加强理论与

实践的联系，有助于高一学生的学习。

根据新《高中物理教学大纲》的精神，在使用本教材进行教学

时，应注意以下几个方面：

1.认真学习新《高中物理教学大纲》，深刻理解教学大纲的基

本精神，以全面实施素质教育为基本出发点，树立对每个学生负责

的思想，根据学校知班级的具体情况制定合适的教学计划和教学目

标，热情地让每个学生在高中得到良好的发展和进步，是每个教师

的基本职责，是师德的基本要求，也是搞好高中物理教学的基本前

提。

2.认真学习教材内容，深刻理解教材编写意图，注重研究学生

思维特点、学习方法、兴趣爱好等因素。根据教材和学生的实际情

况，进行深入研究，科学选择教学方法。高一学习阶段要特别注意

培养学生良好的学习习惯和思维习惯，避免要求过高，死记硬背物

理概念和规律。为了充分调动学生的学习积极性和主动性，我们应

该注重提高学生的基本素质和能力。初中物理学习要逐步纠正学生

不良的学习习惯和思维方式。

3.与初中生相比，物理课程的学习要求在知识内容和研究方法

上有了显著的提高，因此学习上会有一定的困难。学生要经历一个

从初中到高中的适应过程，作为老师要耐心的帮助学生完成这个适

应过程。首先，要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和热情，加

强物理实验教学，培养学生观察和实验的基本素养。其次，要注意

联系实际，以学生熟悉的实际问题或场景为背景，为学生搭建物理

思维平台。第三，要注意知识和能力的阶段性，不要急于求成，认

真选择课堂例题和习题，不求尽善尽美，不求难与丰，只求精准度

和生活。同时要强调掌握基础知识、基本技能和基本方法，强调对

物理概念和规律的理解和应用，这是能力训练的基础。

4.加强教学和科研，提高课堂效率。课堂教学的重点应放在使

学生科学地认识和理解物理概念和规律，掌握基本的科学方法，形

成科学的世界观上,我们应该充分利用现代教育技术来提高教育教

学的质量和效率。

二、本学期教学计划表

1.本学期共20周，实际授课时间17周