2024年新学期语文的教学计划

2024年新学期语文的教学计划

新学期语文的教学计划1

一、课程意义

语文是传承文化的交际工具，是发展儿童心灵的科学。让语文教育适应未来的发展需要是语

文教育改革的目的。因此，无论是从语文的工具性还是人文性角度讲都必须重视语文课外阅读。

《全日制义务教育语文课程标准》中指出，要从小培养学生广泛的阅读兴趣，养成良好的阅读习

惯，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书，小学阶段课外阅读

总量六年制不少于150万字。对课外阅读提出量的要求，这在我国课程教学标准中还是第一次，

充分显示了课外阅读的重要性及地位。开展阅读校本课程教学，加强课外阅读的指导,培养学生

对母语的亲近、热爱之情，使他们在儿童时代就养成良好的阅读习惯，并为终身打下基础.

二、课程目标

(-)总体远景目标

1、落实课标中关于阅读量的指标，确保分年级递进完成阅读量。其中包括古诗文句的诵读

与积累。

2、推进个人藏书园与班级图书角的建设，营造良好的阅读氛围，尽可能挖掘阅读教育资源，

改善学生的阅读环境。

3、激发学生浓厚的阅读兴趣和强烈的读书愿望，养成良好的读书习惯，掌握科学的读书方

法，培养阅读能力，提高语文素养。

4、推进《诵读经典亲近国学》校本课程的实施，让学生在阅读中感受母语的精髓，体验古

典语言的魅力，培养热爱祖国语言文字的魅力，获得文化的基本熏陶和修养。

(二)分段具体目标

僚殳：

1、重在激发阅读兴趣，初步培养学生爱书、爰读书、爱讲故事的习惯，叩开课外阅读的门

户。

2、完成《诵读经典亲近国学》校本教材的相关内容学习，能在文化经典中识字，了解论语

的内涵，感受中国的文化。

中段：

1、培养学生养成读书看报的良好习惯，在课外阅读及生活中获得语言材料，初步领会材料

的大概意思，试着收藏并与同学交流图书资料。

2、完成《诵读经典亲近国学》校本教材的相关内容学习，积累背诵有关语句，在故事阅读

中理解内涵。

高段：

1、要求学生学会浏览，扩大阅读面，充分利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅

读学习。

2、完成《诵读经典亲近国学》校本教材的相关内容学习，积累背诵有关语句，借助释义、

文化拓展等理解内涵，做有文化根的孩子。

三、教学时间及分配

统一读书时间：开设一节阅读课程。

在校自读时间：早自习和午休时间。

在家读书时间：放假以及平时在家的时间.

学校每学期共开设阅读教学17课时，校本教材教学占10课时，课外阅读指导占7课时，

自定内容占1课时。教学内容的时间选择由各备课组长规划，教师可根据自己的想法适当调整；

备课由备课组长统筹。

四、教学要求

1、分层推荐阅读书目，提供高品质源头活水。

应该从孩子的需求出发，分层推荐阅读书目，综合开发课外阅读的源头活水，让精致的文化

"点心”进入孩子们的精神世界。备课组经过集体研讨，确定本学期的阅读推荐书目。课外阅读

的书目选择要体现知识性、趣味性、可读性、拓展性。具体从以下三方面考虑：一是可选面广，

以儿童文学作品、名著、人物传记等为核心，兼选自然科学、人文科学等方面的其他优秀读物；

二是注意有一定比例的经典之作，在选择读物的过程中，教研组将适时推荐经典书目。有了可供

选择的读物参考目录，学生就有了读书的方向。

2、推进藏书的建设，创建缤纷的阅读乐园。

为了给学生创设一个良好的阅读环境，营造浓郁的阅读氛围，我们要建设不同层面的图书资

源领地：

学校图书室将进一步扩增学生喜欢看的，值得看的图书；

班级图书角进一步丰富，让班级图书角成为学生向往的地方；

家庭图书角的建立，让家庭图书角也能像家里的网络、电视一样吸引孩子。

3、精心开设阅读课，开展多彩的读书活动。

品质来源于课堂。教师如灯塔，指引学生走向阅读的港湾。因此，我们要形成认识，阅读课

不是放任学生手捧一本书阅读，而是需要教师的精心指导，学会去触摸书本文字的,芬芳。

(1)《国学》教学课。根据国学课程设置教学目标，充分彰显教材各板块设置内容的意图，

结合各类活动，实现国学课程目标.

(2)读物推荐课。阅渎是一项体现个性和人格的活动，而读物的选择是个性的表现。只有

让学生选择自己感兴趣的读物，他们才能深入理解读物内容，受到读物的感染，从而亲近和热爱

母语。但是〃殍生年龄小，阅历浅，选择读物时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读

的质量。因此，上好读物推荐课，对诱发孩子的阅读欲望，让孩子亲近母语资源至关重要。课外

阅读课上，要通过讲解主要内容，或朗诵精彩片段，或通过讲故事等各种形式向学生推荐读物。

(3)阅读欣赏课。主要是引导学生欣赏阅读材料，通过配乐朗诵、任务表演等各种方式,

促使孩子在理解的基础上对文章进行鉴赏受到美的熏陶和感染积累语言材料。每月举行一次，

每次都有一个主题。比如‘人与自然"、"名人足迹"、"经典童话"等等。

(4)读书交流课。阅读的交流就是学生阅读情况的反馈，将学生的阅读活动通过一系列

"讲"、"写"、"演”等实践活动展现出来。它们是有效阅读的保证，是深化阅读活动、促使

阅读出成效的重要途径，既可以避免课外阅读的"浪费"，又引导着阅读的方向。交流的形式可

以是读与听说相结合、读与议讲相结合、读与诵相结合、读与编相结合、读与演相结合、读与想

象相结合等。

五、考核评价

1、检查巡视评价。

不定时间考核班级的图书角装备和管理，考核学生阅读课学习的状态与成效，早读午习学生

自主阅读的习惯等。

2、各班级17课时的阅读课指导教案，教案可简略，但能体现指导的意义。

3、定期组织以阅读为主题的成果评比与展示，对展示过程中表现出来的团队作风、纪律、

效果进行评价。

4、开展与《诵读经典亲近国学》校本教材相关的活幼，推动国学课程的进一步实施。

新学期语文的教学计划2

随着时间的步伐，我们迎来了崭新的学期。在新学期里，在校领导的指导下，结合任课教师

的意见，重新调整本班学生。根据本班学生的特点，语文教学时学习的重要部分。为了更好地完

成教学任务，取得更好的教学效果，现将本学期的语文教学工作如下：

一、指导思想

语文教学是学习的重要部分，为了迅速提高本班学生的语文成绩，就应认真备课，一心一意

抓课堂教学为重点，以新课程标准为指针，狠抓口头教学和写字教学，为本班语文教学成绩的全

面提高而努力。

二、教材分析

本册（四册）教材分为两大部分，每一部分包括：《看图学词学句》、《看图学文》、《课

文》、《基础训练》和《语言训练》。全册共有课文22篇，包括童话、儿歌、谜语、古诗等，

内容丰富，体裁多样，有利于激发学生的学习兴趣。本册要求学生掌握的生字有105个。

三、教学目标

1、二年级同学要学会生字105个，要求能读准字音，认清字形，正确分析汉字的字形结构，

能区别学过的形近字，培养学生的识字能力。

2、能听写学过的词语，抄写学过的句子；能结合插图、句子和生活实际理解词语的意思，

部分词语能在实践中运用。

3、培养良好的写字习惯，练习用铅笔写字，要求写得正确、端正、整洁。

4、学会听、说普通话，用完整的语句回答老师的问题。

5、在与人交往中学会礼貌用语。

6、懂得每个句子都要加标点符号，认识逗号、句号、问号和叹号。

四、教学措施

1、在教学时，以“培优辅差”的方法进行教学，使每个学生都能在原有的基础上得到提高.

2、要对学生的字词句加强训练，能正确运用到实际生活中。

3、勤于写教学反思，乐于在博客上交流。通过各种方式接纳相关的.建议，提高自己的教学

能力，让学生的语文素养得到有效提高。

4、注意激发学生的学习兴趣，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力。

根据本学期的教学目标结合本班学生的特点采取相应的措施使语文成绩有明显的提高。

新学期语文的教学计划3

一、课堂教学

“活学活用"洋思中学经验，推行“一五三0”课堂教学模式，想方设法激励学生自主学

习语文的积极性，努力营造充满人文色彩语文教学氛围，K断提高自己授课艺术水平。

鉴于本学期学校取消早读的实际，建议语文课在学习新课之前，开展10分钟诵经活动。背

诵、温习从前学过的课文和要求记住的文学常识、字词解释等语文知识。

同时，语文老师要做到"课前三分钟侯课"、"下课铃响不拖堂”等教务处在课堂常规方面

提出的要求。

二、教案格式

本学期学校为减轻老师的劳动强度，及时推出"无纸化办公"、"透明化教学”等新举措。

为此语文教案在格式上进行了重大改革。"课文教案"、"作文教案"和"单元教案”全部采用

电子表格的形式。其中「课文教案"只保留"课文题目"、"课时"、"教学目标"、徵学

重点难点"、"教学环节"、"教学体会"以及"备课组长"、"组员"等栏目；"作文教案"

保留"作文题目"、"课BT、"写作目的"、"写作要求"、"写作指导"、"作文批改及讲

评情况记录”等栏目；"单元教案"包括"单元内容说明"、"学习学法指导"、"课文课时安

排”等栏目。

要求提前一周备课，备好的课通过“网上邻居"及时上传到“c3-ggazjj”微机上备份.这

台机器的D盘”语文教研组"设有"本学期教案"。在这个共享文件夹下，又分别建有"初一

备课组"、"初二备课组"、"初三备课组"、"初四备课组"四个子文件夹。打开相应的子文

件夹，将"课文教案"、"作文教案"、"单元教案"和"教师下水文"分门别类地放到相应的

文件夹中，以备教务处一月一次进行的教案大检查。

三、科研课题

本学期继续进行"创新写作教学与实验”课题的研究。在"选材"、"立意"创新的基础上,

本学期探讨"语言"创新的问题。例如，学生写一个勤奋工作的人，就将其比作老黄牛，这就是

语言缺乏创新的表现。其实住在油区的‘人，见到的磕头机远比老黄牛多，磕头机日夜不停的转

动（故障除外），看上去比老黄牛敬业得多。

近几年学生作文存在语言干瘪、比喻落入俗套的现象是不争的事实。通过一学期的努力,希

望这一问题能得到改观,学期末能拿出阶段性试验报告来。

四、竞赛辅导

课外辅导是培养尖子生的有效途径，因此在校本课程活动时间，将把各年级写作水平比较高

的同学集合起来，根据学生的兴趣、特长才巴学生分成"写人"、"记事"、"抒情"、"议论"、

"读后感”五个小组，加强阅读、感悟和写作的强化训练，争取在油田第十届中学生现场作文竞

赛中获得好名次。

五、语文沙龙

本学期学校减少教研活动次数，但我们认为语文老师定期聚会，传递语文教改信息、倾诉语

文教学甘苦、切磋语文教学技艺，还是很有必要的，因此决定成立“语文教学沙龙”。活动时间

定在每周二下午4:00，地点还是文学社，如遇到不可抗拒的原因除外。与语文教研活动不同的

是，每次活动时间可长可短，不受一节课的限制。

六、阅读教学

阅读是写作的基础，本学期非毕业班拿出一节课的时间继续在学生阅览室开展传统阅读外,

实验班的学生还要在电子教室继续进行网络条件下的语文阅读实验，目前进行试验的条件已经成

熟，软、硬件设施已经具备。为了提高网络阅读的效率，同时避免不良网站对学生的影响，建议

老师把要学生阅读的网站用网页压缩软件先将其下载下来，指导学生有针对性的阅读。网络阅读

课后要写读书笔记和阅读^得。

七、作业批改

本学期学校要求所有的作业全批全改，且要做到及时批改。针对语文作业的特点，难度在作

文批改上。每篇作文必须要有总批语，提倡有眉批和旁批。各种批语要有针对性，能激起学生的

写作热情。学生已经改正的错别字,老师要及时批阅。

八、教学案例

以生为本的语文课堂，学生自主学习的时间多了。在探究精神的指引下，学生对一篇课文肯

定会有独特的理解。某些问题的提出，是语文老师始料不及的。如有个老师在教《松鼠》（初语

第一册第十九课）一文时，班上有一个女生就提出，课文的开头写“松鼠是一种漂亮的小动物，

驯良、乖巧很讨人喜欢。""玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮……"

文章的结尾却又写“松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾巴可以制成画笔，皮可以

制成皮衣。"

前后文字一对比,这个女同学对本文的行文提出质疑，那么驯良、乖巧、讨人喜爱的小松鼠，

人们干吗要剥它的皮，吃它的肉呢?这样写从感情上接受不了。因此这位同学提出把本文从初语

教材中删去或要保留需从文字上作些修改的建议，也有的同学不以为然，指出文章的结尾只不过

是平时的说明罢了。

如果把这些典型的教学案例记录到“教学后记"中，以引起后来老师准备本课时注意，岂不

是一件功德无量的事.

九、教师下水文

学生作文训练次数，根据《大纲》规定，每学期不少于6次，且经常进行片断训练，因此

教师下水文的篇数，每学期在6-8篇左右。建议将这些文章一并输入微机，目的是把感觉自己

写得不错的文章，上传给有关的站或在校刊《扬帆》上发表。在收获教学成绩的同时，亦可收获

另一份惊喜。

总之，上述九个方面的努力，都是为了使语文教研组在本学期乃至今后的一段时间里，能够

走在语文教研教改的前列，在中考或联考中，无论是优秀区、及格率还是平均分都能名列前茅。

新学期语文的教学计划4

结束了高三后的漫长暑假，又重新走入课堂。新学期又如约而至。学校又有了新的面貌，也

迎来了新一批怀揣梦想的孩子。这一学期我教高一(10)班和高二年级两个班的语文课，刚经历高

三的紧张的教学和系统复习，接触新高一的学生，无论在教学上和课堂上都要做相应的调整，高

一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。

学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重

要。现作简单计划，如下：

1、高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生

对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。利用最短的时间和班主任、

学生沟通，尽快了解学生，以做好因材施教。第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让学生

明确高中语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比较分析，让学生更好地明确语文知识

考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。

2、紧抓语文基础，落实日常教学工作，培养学生学习语文的良好习惯。让学生充分了解高

中语文与初中语文在知识、讲法、学法上的区别，以尽快适应高中的语文课堂。日常语文教学还

贯穿写字、背诵等基础训练.写字训练一方面是为了正字另一方面是为了训练学生的"坐功"，

这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵必

须数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述本事，提高学生的文

学修养。

3、利用高一上半学期充分打好学生的基础，充分调用语文晨读巩固辽宁省考纲中背诵篇章

中初中的那部分资料，并计划让同学自由订阅《读者》《意林》等杂志，拓宽学生的阅读范围。

4、本学期计划两项工作重点，一是打好学生文言翻译的功底，一是多留作文，从高一抓写

作，坚持不懈。

5、以考代练，学会知识迁移,及时训练。计划有待完善，请各位同仁批评指正！

目标任务

1、规范现代汉语文字、词语的使用，规范现代汉语语法知识的应用。

2、在初中的基础上，学习中外文章、文学作品和我国古代散文，着重培养理解文章的'本事，

欣赏文学作品的本事和阅读浅易文言文的本事。

3、在写作方面，引导学生在感受与思考、想像与联想、个性与创新等方面发展本事。

4、在口语方面，训练学生大胆开口，引导学生说话礼貌得体。

措施方法

1、先备课，后上课，追求灵活多变的教法，创造生龙活虎的课堂。

2、分析学生，研究教法，听课，评课，每周开展一次备课组活动。

3、坚持业务学习，参加校本研究，完成上级安排的活动。

4、课外阅读与课内阅读适当配合，力求使学生"得法于课内，得益于课外"。

教法分析

1、相信主体而不夸大主体。

2、严谨自律，为人师表，用人格魅力影响学生.

3、采用丰富多彩的教学方式。

4、重视规范教育和养成教育。

步骤安排

1、9、10月份完成第五、一、二单元教学，11、12月完成第三、四、六单元教学，1月复

习。

2、每单元完成相应的《作业本》练习和活页练习，完成读本上的自读指导。每单元完成相

应的作文训练，作文评讲一次。

3、9月进行写字训练，10月开展朗读比赛,11月开展书写比赛,12月讲课比赛。

4、1月份写教学体会或教学论文，总结，交流。

新学期语文的教学计划5

一、教学目标、任务和教学要求。

1、基础知识方面的目标：

让学生了解消息、通讯、抒情诗等文学体裁，能够根据上下文理解词语的具体意思，了解短

语及短语的类型。继续积累生词，能够灵活地运用到自己的作文中去。对于比喻、拟人、夸张、

排比等修辞方法，下定义等说明方法继续学习。

2、基本技能和能力培养方面的要求。

根据上下文，体会语句中蕴含着作者的思想感情;弄清文章共写了几件事，哪件事写的详，

哪件事写的略。事件之间有何联系。学会欣赏诗歌，体会诗歌中丰富多彩想象，优美的意境，真

挚的感情。继续提高自己阅读文言文的能力。

写作能力，这一册继续练习写记叙文，能够写出一篇富于真情实感，语言生动，语句优美,

且富有一定写作技巧的完整的记叙文。

工思想教育方面的要求.

通过本册的语文学习，培养学生热爱祖国，关心国家大事，学会欣赏美，体会事物中蕴含着

的哲理，从而进一步提高思想道德素质和科学文化素质，并且通过投影仪，微机、录像等教学手

段激发学生学习语文的兴趣。

4、创新意识。

从课堂到课外，培养学生的创新意识。课堂上，在听好课的同时，利用一切机会大胆发言,

颜寸于听好课具有积极作用。实践证明，"插嘴"似乎使课堂秩序显得乱，但却能打开学生的思

路，激发学生创造性思维的产生，活跃了课堂，另外，以小组为单位自学，培养了学生的自学能

力。

课外，鼓励学生多读、多写，多搞摘抄札记，多背诵精美的片断，有条件的时候让他们观看

幻灯片，录像和多媒体。

5、学习方法指导。

学会预习，具体任务要明确，对新概念重在理解，理解不透的要记下来;初步自读提示部分

的基本内容;找出书中的重点、难点和自己感到费解的地方;把本课后面的练习尝试性的做一做，

不会的可以记下来，等老师授课时注意听讲或提问。

课堂上分学习小组讨论自学，教师重在讲学生不明白的地方，遇有不明白的地方大胆提问。

二、学生基本情况分析：

本学期我担任初二四、五两班的语文教学，这些学生来源于不同的八个班级，学生的学习方

法和学习习惯存在很大的差异，经过半学年来的指导和训练差距逐渐缩小。平日注重加强对学生

的基础知识辅导和各种能力的培养，使他们增强了努力学习的信心和勇气，明确学习目的，端正

学习态度，培养他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，使他们在原有的基础上使

语文水平有了较大的提高。

1、学生的基础知识与学生能力发展水平分析.

通过一学期的观察和了解，这四班五班两个班学生的知识和能力水平发展不平衡，一部分优

生具有较高的写作水平，他们不仅写作水平高，而且朗读能力也很高是班级中学习语文带头人，

如王艺林、邢子娜、韩冰、黄文章、张小辉、钟敬梅、闫晴晴、王迪、钟振华、孟子杰、王晓芹、

王文燕、杨晓龙等。但是后进生的比例也不少，约占班级总人数的四分之一，如黄敬龙、宿祥星、

庄雪梅、于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友、马政鹏、钟友民、毛民英、黄元富、寇永祥等这些

学生中有的连小学中巩固训练的汉语拼音都没有掌握，不能正确给汉字注音，如：于发成、楚金

龙、宿爱顺、代仁友等;有的同学书写极差，有的写连笔，有的连基本笔画都写不好，结构安排

不紧凑，如毛民英、黄元富等。还有的同学日记内容不真实，把小学中的一些命题作文又搬上来

了，不是围绕一个中心来组织材料，而是记"流水帐"，没有主次，详略不当，缺少个人的一些

想法、见解，文章不生动，语句不通顺。可见，抓好学生的写作训练是十分重要的工作，也是十

分艰巨的任务。还有"两本”的利用也不够好，生活积累运用不经常,即使运用也是应付，根本

达不到练笔的目的，阅读积累的运用也是如此，积累的内容没有经过精选，只是随便记一些没有

利用价值的东西，在今后的教学中，还要加强这方面的指导本人任教的是二年级四、五班语文。

学生来源于原初一的六个班级，学生的学习方法和学习习惯存在很大的差异，学生的基础知识和

各种能力的发展水平也参差不齐，新学期开始要耐心的教育学生，树立学习信心，培养他们良好

的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，尽快提高他们的语文水平。

2、学生的学习态度分析

通过近几天的'学习来看，大多数学生学习目的明确，学习态度端正，学习认真刻苦具有较

强的竞争意识。但从课堂上来看，学生缺乏自信心，不敢在课堂上大胆发言，课堂气氛欠活跃,

这是一种不正之风，今后要帮助学生克服这一弱点。由于受学习习惯和生活环境的影响，有一部

分学生的时间观念不强，表现为课下只顾玩耍，老师布置的作业不能及时认真地完成，造成"作

业堆成山”局面，最后干脆不交作业了，这样长期下去会出现厌学的兆头.在作业的书写方面要

引导学生合理安排时间，保证作业及时上交。个别学生书写潦草，对学习缺少兴趣，针对这种情

况，应采取鼓励措施，多一份帮助，少一份挖苦，多一分鼓励，少一分批评，加强养成教育，教

育他们明确学习目的，端正学习态度，增强努力学习的信心和勇气，扬起知识的风帆，努力把学

习搞好。

3、学生的学习方法和学习习惯。

语文的基础性比较强，知识点比较零碎，考试以课外阅读能力为主，因而许多同学反映学好

书本知识，成绩反而不会提高。大部分同学不会学语文，机械记忆知识，学习上不讲究方法，死

记硬背，对所知识灵活运用的能力不强。学生独立自主的能力还有待提高。班中只有少数同学掌

握了一定的学习方法和套路。课外阅读能力强，语文素养高，今后教学中要好学生带动学生，以

小组为单位学习，拓展课外知识面，丰富每个学生的语文素养，养成良好的学生习惯。

三、教材分析

（一）、教材的内容构成

本册教材分为五个板块六个单元。这是从以往教材的基础上继承和发展而来，且现今教材大

都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习・写作・口语交际、课外古诗词背诵、名著

导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。

本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章;

二单元，以"爰"为主题的文章。两个单元都是记叙性文体分别反映的是战争生活和平民生活，

目的是通过学习引导学生区分正义战争和非正义战争，培养学生的爱心;三单元，事物说明文;四

单元，事理说明文。两个单元都是说明性文体，重点培养学生对祖国文化的自豪感和求真创新的

科学精神;五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）;六单元，关于自然景物的文言文单元。这

两个文言文单元，记叙、描写、说明、议论的内容都有，通过学习，陶冶学生情操，丰富文化积

累.本册教材共有精读课文16篇，略读课文14篇.

（二）、编写的具体特点

（1）教材在编排上呈现出来的特点是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。语文课程标准

对七~九年级在阅读方面期定的目标有："在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达

方式"，没有明确提出对文体方面的要求。但是文体是在长期发展过程中形成的，古人说“文无

体不立"学生不了解一点文体的知识就等于没有掌握阅读和写作各类文章的一个把手。因此，

从教学的角度八年级的学生应该了解记叙文、说明文及议论文的基本特点与要求，并了解叙述、

描写、说明、议论、抒情等表达方式。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文;同时

相应地了解两种表达方式:记叙与说明。教师在教学时，应让学生在阅读记叙、说明类文章中认

识记叙文和说明文的特点与要求，也要着眼于学生能够理解、运用，而不能仅仅提供学生一些死

的知识，让学生死记硬背。一句话，我们不是为文体而文体，而是意在帮助学生阅读和写作。有

一点需要指出的是，为了使所选文章丰富多样，以引起教师和学生的阅读兴趣，也为了便于进行

比较阅读，编者有意在记叙文单元中选入雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这样

一篇带有论说性质的书信，在说明文单元中选入《桥之美》《说"屏"》这样带有一定说明性,

但又不是严格意义上的说明文的小品文。

因为“记叙文"和"说明文"只是教学上使用的概念，所以编者在选编课文的时候，突破了

旧有的束缚，大量选入文学作品。课程标准中明确指出语文课程的性质是"工具性和人文性的统

一”，我们把文学作品作为记叙类作品的典范来对待，正是对课程标准的顺应与尊重。当然，作

家并不一定在道德素质上高于普通人，但是他们的作品为人们接受和喜爰，总是表现了对真善美

的肯定与追求，给读者以思想与情感上的熏陶和感染。因此教师在教学过程中，要注意发掘作品

的内涵，体味其中深长的意蕴，而不只是让学生弄清文中的人物、事件。比如《老王》一文，人

物很简单，主要就是“我"和老王，叙述的事情也不复杂，主要写在特殊时期"我"和老王互相

关照(老王更多关照"我").事情很琐细，但我们在被那种质朴无华的感情深深地打动了的同时，

也产生了多方面的思考：为什么生活在社会底层的人身上保留了更多美好的品质，并且始终不泯

灭?怎样才能让每一个人都过上幸福的生活?……只要教师引导得当，学生就能受到一次情感上的

洗礼。

(2)从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的

难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

七年级教材出于和小学衔接及学生接受能力的考虑，文言文分量较轻，只占百分之二十;但

是，要培养学生比较中顷的文言文功底，培养文言语感，必须集中学习文言文。语文课程标准对

七~九年级的学生在文言文阅读方面规定的目标是：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运

用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。对浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背

诵优秀诗文80篇。

要达到这些目标，必须有一定的阅读量，即古人所谓“观干剑而后识器"。目前对于文言文

教学，大家的共识是减少烦琐的讲解;注重朗读、背诵;注意字词的迁移运用;培养文言语感。而要

使这种新的教学观念见成效，学生就必须接触较多的文言诗文。当然，学习文言诗文，意在了解

和吸收中国传统的优秀文化，对诗文中所含的应该被扬弃和否定的因素，比如《桃花源记》表现

出的对乌托邦式美好社会的赞美和向往，《陋室铭》和《爰莲说》乃至《湖心亭看雪》等表现出

的文人孤芳自赏式的清高等，在今天都应该以批判的眼光头看待。

本册教材中为课程标梏推荐篇目的诗文有：《桃花源记》《陋室铭》《爰莲说》《三峡》《记

承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等。

（三）.教材具体内容的分析与各单元学习重点

1、教材具体内容分析

下面我按照阅读、综合性学习・写作・口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录,这五个

板块来具体说明.

基本篇目。基本篇目由阅读提示、文本、研讨与练习、读一读，写一写这几个部分组成。有

的篇目后面还附有相关的语文知识短文。如《阿长与》一文后，就有《关注记叙文中的议论与抒

情》的语文知识的介绍;还有说明文单元中也有关于说明文文体知识的介绍。我的看法是，对知

识短文，应该教师引导与学生自主学习相结合。与以前的教材相比，说明文已经从过去的第四册

提前到了新教材的八年级上册（第三册）。阅读的量由以前的三个单元

15篇课文减少到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文

单元和两个文言文单元中间。与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合

学生的学习规律。另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面

的教材也相应地编排了两个单独的文言文单元。根据以往经验，最好是将两个文言文单元提前分

开进行教学，使学生有更充足的时间识记、背诵。

阅读提示。一般都给学生概括出本文的背景、故事的情节、中心意思、作者的情感价值取向

等，给学生预习提供了指引和帮助。"提示"注重了人文性的特点,语言简洁生动，也是学生积

累语言的一个好材料。

研讨与练习。课后的练习题目在数量上与以往教材相比减少了，但是信息量与科学性提高了

很多，注意到了题目难度的层递性与可操作性。一般来说有文体知识的相关介绍、课文的重难点

解析和开放的习作训练，兼顾到学生的听、说、读、写各种能力，也注重培养学生的自主探究意

识。如《新闻两则》中，第一题就是相关的新闻体裁知识的介绍；《阿长与》第三题就是课文相

关重难点的分析；《亲爰的爸爸妈妈》的最后一题就是开放性题目，让学生结合自己的学习谈体

会。

读一读，写一写部分，是作为语文教学中不可缺失的一个部分，落实到文本的字、词、句的

掌握上，因为谁都知道语文重在积累。教师究竟采用什么方式实施，要因人而异，根据学生程度

的不同来区另I」对待.

综合性学习写作・口语交际

在每个单元的后面，安抖呻单元相适应的综合性学习•写作・口语交际。这种模式贯穿整个新

教材的始终。但值得一提的是，每个单元的侧重点有所不同。本册教材中的“综合性学习"仍然

分“三大三小"，共六次。第一、三、五单元的是相对大型的综合性学习活动，通过活动来感受

战争的残酷与和平的可贵，思考调查桥的历史，领略莲的文化魅力;而第二、四、六单元的是相

对小型的综合性学习活动，以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱"

的世界，走上辩论台，收集资料撰写小论文。

其中《世界：何时铸剑为犁》的活动内容丰富，信息来源多，牵涉的问题也比较复杂，对学

生查找和运用资料的能力、写作研究报告的能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提

出了较高要求。教学时要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学

生在这次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习"的甜头。

本册的“综合性学习”有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中2设置在课文后面的

"研讨与练习"中，是由课文生发出来的;3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，

编者特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》，要求

学生写一篇记叙文;第三单元的综合性学习《说不尽的桥》，让学生就一座桥"写一篇介绍性的

文字"，或者就"家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文"，这些都是对说明类文

章的写作训练。在课后的’研讨与练习”中，除了较多的写"心得与体会”的写作练习外，也有

写作记叙类和说明类文章的训练，如《阿长与〈山海经〉》《苏州园林》课后的写作练习等。出

现在补白里的写作和口语交际训练，则是对本册写作和口语交际教材的补充。如写作部分，补充

了关于缩写、扩写、续写、改写等写作知识和要求，而课后的练习中也有这些方面的练习。如《蜡

烛》一课的练习中要求设想老妇人的心理活动，并写下来；《老王》一课的练习中要求改写老王

给"我”送香油和鸡蛋这一部分等.口语交际训练安排在课后及综合性学习里，而关于口语交际

的要求和指导则在补白里。

课外古诗词背诵

课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块每册教材都有十首古诗词供学生学习、

背诵。在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文学习

的麾陶感染作用。

名著导读

名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学

手段。我所能知道的是，每册教材推荐三部名著，总计近

20部。包括：《爱的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《鲁滨孙飘流记》《昆

虫记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《海底两万里》《名人传》

《水浒》《傅雷家书》《培根随笔》等。

教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中要求："学会制定自己的阅读计划，

广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。"

要达到这个目标，教师怎样指导学生阅读名著，就显得尤为重要。但在实际教学中，条件的

限制应该是我们面临的直接困难。现在许多出版社已经出版了相应的名著学生读本，我们可以为

学生推荐，允许一部分学生先"富"起来。另外，比较直接有效的方法就是我们给学生讲名著的

有关内容和主题，激发他们的阅读兴趣，从而进行自主阅读。

附录

新教材前四册在这一板块上有一个共同特点，就是以书法和书法欣赏为一个部分，汉语知识

为另一个部分。这充分体现了《语文课程标准》（实验稿）所要求的：在使用硬笔熟练地书写正楷

字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。

本册教材"附录"最后部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解.学生需要掌握的

修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶知识，有助于学生学习古诗和分辨词类。《杜甫诗三首》

后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。因为近几年各地中考

题目中，我们不难发现有对联等相关题目的设计。所以学生应该掌握一点相关知识。至于汉语知

识体系的简化，与我们在实际教学中所提倡的"淡化语法”是一致的。

2、各单元学习重点

课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。各单元的“单

元说明"中都依据这三个方面设计了单元教学重点。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们

掌握一定的方法方面，设计的学习重点如下。

(1)一、二两个单元要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊

心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读

这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

(2)三、四两个单元要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明

方法，体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求

筛选信息。

(3)五、六两个单元要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会文本丰富

的内涵和精彩的语言并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书整体感知内容大意。

在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

这些学习重点简明，针对性强。如第一、二单元的课文主要是记叙类文章，第一单元就记叙

文的特点提出要求，即要求学生把握作品的人物和事件。在此基础上，要求学生对作品从内容到

形式都有自己的心得和评价。至于随后提出对默读的要求，则是由于《芦花荡》《蜡烛》等文章

篇幅较长，教学中要经常使用默读这一手段。第二单元换了一个角度，让学生在对记叙文有了初

步的认识后，再结合以前所学过的记叙类文章，把握记叙、描写这两种表达方式的特点及作用.

另外，仍需揣摩记叙文的语言。从以上分析可以看出，第一、二单元虽然都以记叙文为主，但学

习重点上有递进，有循环，各有侧重，形成一个小整体。第三、四两个以说明文为主的单元也同

样如此。第五、六单元指点学习文言文的方法,强调了学生的自主性。

四、教研措施。

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先送教学

理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实

施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情

况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环

节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导

学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的

发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语又教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导

学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使

学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外

学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语

文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

五、教学措施

1、全面贯彻教育方针，把握常规教学，提高各个环节的质量，注意教改难点的挖掘和洪授.

2、全面贯彻教学常规，努力提高各教学环节的质量，订好计划，上好课，认真批发作业。

3作业布置适中，搞好课外辅导,利用自习课，课外活动的时间，搞好优生优培，差生转化

工作。

4、搞好教研教改，定期参加教研活动，积极参加说、讲、评一体化活动。

5、精心进行单元策划，定出单元知识的处理方法，设计好过关测试题，并作评析，总结，

及时反馈、纠正。

6、充分利用图书橱，加强学生课外读书量，并且加强学生的练笔活动，大作文8篇，并

设生活、材料积累本。

7、作文命题，结合单元学习精心命题，力求扣住教材，全面训练。

8、平日上课注重电教手段的运用，在条件许可的范围内，充分使用录音机，投影仪，多

媒体教室，以调动学生学生语文的兴趣，增强教学的直观性。

六、本人承担的教研教改任务：

第一、四单元课文的备课

第一、四单元的单元策划工作。

新学期语文的教学计划6

新的学期即将开始，为了更好地完成本学期的教学任务，提高学生综合素质，把学生培养成

德、智、体、美全面发展碗型社会主义人才，现结合本班学生实际，特制定本学期语文教学计

划如下：

一、学生情况分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学

目标，为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良

好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高

年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

本班共有15人，男生8人，女生7人。相当部分学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣

匕徽浓，主动性较强。如：张舒仪、程铭静、张子木等；但是也有部分孩子基础知识不牢固，学

习习惯不够好，心浮气躁，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作

精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……如：陈培高、李宁、陈泽儒等。看来，教

学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做

事抓起，以促进他们的全面发展。

二、教材分析

(-)教材分析

本册教材共有课文32篇，其中精读课文17篇,略读课文15篇；教材后面还附有8篇选

读课文，共40篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：走遍千山万

水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每

组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文2~

3篇，略读课文1~2篇。在部分课文后面，安排有"资料袋"或"阅读链接"。语文园地由五

个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机

动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。

(二)教材的主要特点

1、力口强整合，围绕专题组织教材

本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气

息，同时也体现了语文学习的特点.

根据课程标准提出的’教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合

性。主要体现在以下三个方面。

①导语导学，整合单元内容。

②精读与略读课文的联系和整合。

③单元学习活动的贯通和整合。

2、安排"综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标

综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在"大自然

的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；

也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。

根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置,使学生明

确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了

解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交

流。

3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称"我"的语言叙述方式，继续强调自主学习

意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动

思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；

体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。

4、丰富课本内容，拓宽学习资源

根据语文课程标准精神，语文应该让学生"更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和

实践机会"。本册课后继续安排“资料袋"，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。语

文园地的"宽带网"安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解

有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。"展示台"安排在第三、六单

元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。"日积月累”中的

名言警句、古诗名句、谚语、成语等，"趣味语文"中的《说"信"》《趣联巧对》，"成语故

事”中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松

记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅

读，重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开

辟了资源空间。

（三）、教学重、难点

教学重点：通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极

的人生态度和正确价值观.在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动

中，全面达到中年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生"抓住课文主要内容”的阅读

方法。

教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。

（四）教学目标

本册学习要达到的主要目标：

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾圻，养成向人请教、与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容，并

能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的、书信便

条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的

简单问题。

三、教材内容与教学基本思路

（一）识字与写字

本册教材共要求认识200个字，会写200个字。累计认识2600个字，会写20xx个字。

教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现讥固，防止回生。可以采取一些归类复

习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。

由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让

学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以定多音字、难读准的生字或易混的生字

作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。老师应该鼓励学生通过各种渠道

主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。

在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那

些不容易写好的字。写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。

（二）阅读

课文分精读和略读两种类型。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和

想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运

用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的天意，不要求字斟句酌。

A精读课文。

精读课文是教材的主体,是进行语文训练的主要凭借.注重以下五个方面的引导：

1、加强词句的理解和积累。引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积累，

理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。适当安排一些词句的练习，

引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式,

积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对

好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。

2、重视练习朗读和默读。在阅读教学中，要体现朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。

教师在指导读书的过程中，要采用多种方式引导学生入境、入情，自悟、自得，使学生在阅读实

践中将课文读正确、读流,读出感情。要重视范读的作用，充分发挥教师的示范作用。默读要

在原来要出上，加快默读速度的训练。要求一边默读，一边思考，读完要交流感受，质疑问难，

组织讨论。

3、注重培养阅读能力，一是理解内容，体会感情。根据课文的不同特点，采用多种形式引

导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重

点词句进而理解内容边读边展开想象把课文描述的内容在头脑中形成画面理清文章的条理，

再用自己的话复述课文的内容等。让学生在阅读实践中逐步掌握以上阅读方法。二是领悟表达方

法。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：领悟遣词造句的准确；体会语句的具体形象；

体会文章条理清楚的表达方法；体会选材的别具一格。此外，本册还要重点教会学生"抓住课文

主要内容”的阅读方法。

4、重视引导合作与交流。在进行课文教学时，鼓励学生独立思考，要尊重学生的情感体验

和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的机会。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩

最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的疑惑，展开合作学习。

5、扩展延伸。为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩

展延伸方面也作了适当引导.从具体课文的实际出发，弓I导课外阅读、搜集资料.引向课外进行

观察。安排了读写结合的小练笔。引导联系生活实际和思想实际进行思考。

B略读课文

略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读

中渐渐习得基本的读书方法提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是指导略读课文的学习，

可以先让学生按照阅读提示，自己认真读课文。然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可

以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流。略读课文，不必把每句每段都搞清