34校2024年中考语文二模试卷

34校2024年中考语文二模试卷

广东省深圳市34校2024年中考语文二模试卷

一、积累与运用（19分）

1.（2024•深圳模拟）

通知各位同学：为了感受春满人间的自然之美，博学班计划

于4月7日在仙湖植物园开展“寻深圳之春一一仙湖植物园春日游”

活动。请准时参加°博学班班委会4月5日

【活动一：唱春歌】

上春山

二月天杨柳醉春烟

三月三来山青草漫漫

最美是人间四月的天

一江春水绿如蓝

春色闹人不得眠

春雨涨满池塘唤睡莲

春花儿开遍呢喃的燕

春风得意正少年

我上春山约你来见

我①zdn了一年万千思念

山上儿童放纸莺

山下游人纷纷追画船

东风②fS人面落花作簪曲

踏遍春山不思还

（有删改）

（1）请根据语境写出汉字。

①zan②fu；

（2）以下是同学们对这首歌词的赏析，表述不正确的一项是

（）

A.歌词感情基调欢快明朗，渲染了欢乐活泼的氛围，表达了对

春日的喜爱和赞美c

B.歌词具有音乐美，押"an”韵，朗朗上口.传达了愉悦的情

绪。

C.歌词中“春雨涨满池塘唤睡莲"运用了比喻的手法，写出了万

物复苏的春日图景C

D.歌词包含了民俗元素，如三月三踏春，并化用了许多诗词，

有古典韵味。

【答案】（1）攒；拂

（2）C

【知识点】音形相近字字形辨析；体会现代诗歌意象

【解析】【分析】（1）攒（zin）：积累；积蓄。拂（）：轻

轻掠过。

（2）ABD.正确。

C.“春雨涨满池塘唤睡莲”一句用一个“唤”字赋予”春雨"以人

的动作，所以运用的是拟人的修辞手法，生动形象地写出了万物复苏

的春日图景。选项“运用了比喻的手法”的表述不正确。

故答案为（1）攒；拂⑵C

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键

在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查诗歌内容的理解。结合诗人所处的时代与诗人的经

历，从诗歌主旨的角度把握。

2.（2024•深圳模拟）【活动二：吟春诗】

唱罢《上春山》，同学们浮想联翩，想到了许多学过的关于春天

的诗句。

（1）几处早莺争暖树，—。（白居易《钱塘湖春行》）

（2）,百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）

（3）晴川历历汉阳树，o（崔颖《黄鹤楼》）

（4）倚东风，，（秦观《行香子》）

【答案】（1）谁家新燕啄春泥

（2）草树知春不久归

（3）芳草萋萋鹦鹉洲

（4）豪兴徜徉

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字

的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：啄、萋、

鹦、豪。

故答案为：（1）谁家新燕啄春泥；（2）草树知春不久归；（3）芳

草萋萋鹦鹉洲；（4）豪兴徜徉

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，

我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子,

尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

3.（2024•深圳模拟）【活动三：解花语】

同是春日之花，在古诗中却有不同的意味。小深和小圳由此展开

讨论。

小深：杜甫在《春望》中写下“感时花溅泪”，抒发了作者

小圳：白居易在《钱塘湖春行》中写到“乱花渐欲迷人眼”，用

“乱”形容“花”，表现了O

【答案】思念家人、感时伤世的深沉哀叹。花的种类多样、数量

繁多，写出了春花茂盛、多姿多态，抒发了诗人的惊喜、愉悦、赞美

之情。

【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情;

春望；钱塘湖春行

【解析】【分析】⑴“感时花溅泪恨别鸟惊心”的意思是感伤国

事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。诗人痛感国破家亡的

苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这联通过景物描写,

借景生情，移情于物。表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。

（2）“乱”字形容花开繁盛的样子；同时体现出花的颜色缤纷绚丽，

使人眼花缭乱，应接不暇；属于贬词褒用。“乱”字本身含有贬义色彩，

指的是不整洁，让人心烦，但在此诗句中，却暗含了春天里花朵的美

丽，借此抒发诗人内心的喜悦之情。

故答案为：（1）思念家人、感时伤世的深沉哀叹。（2）花的种类

多样、数量繁多，写出了春花茂盛、多姿多态，抒发了诗人的惊喜、

愉悦、赞美之情。

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关

键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓

住作者的感情，即可作答。

4.（2024•深圳模拟）【活动四：游春园】

游园时，小深发现仙湖植物园中许多有韵味的名字，并由此展开

讨论。

小语：仙湖植物园中的许多地名都很有韵味。

小文：我喜欢玉带桥，运用比喻的修辞手法，将桥比作玉带，生

动形象地写出了桥的外形优美，蕴含喜爱、赞美之情。同时，玉是传

统文化的重要意象，用以比作洁白无瑕的君子德行，“玉带桥”这一

名字典雅、布文采C

小语：我喜欢

_______________________________________________（请从"蝶谷

幽兰"听雨亭”选择其一作答）。

【答案】参考示例一：我喜欢蝶谷幽兰，化用了成语空谷幽兰，

文雅优美；点明了该地的观赏景物一一蝴蝶和兰花，有动物有植物，

生机勃勃；有翩飞的动态蝴蝶，还有清幽的静态兰花，有静有动，令

人向往。参考示例二：我喜欢听雨亭，化用了诗句“留得残荷听雨声

”（“夜阑卧听风吹雨”亦可），有文采；点明了亭子是地理位置，可

能在荷塘旁边；听雨有声，有古典意蕴和闲趣。

【知识点】套用式仿写

【解析】【分析】如果选“蝶谷幽兰”，可以先分析其手法，即运

用典故，“蝶谷幽兰"化用"空谷幽兰”的成语，点明此处地点的幽深

和静谧；同时也明确了此处观赏的重点景观为“蝶”和“兰"，"蝶”

为动物，翩翩起舞，“兰"为植物，清幽芬芳，有动有静，领游客产生

兴趣。如果选“听两亭”，可以先分析其手法，即运用典故，“同时也

点明了亭子的主要赏析点，即“听雨声”，体现了对生活的热爱，和

古色古香的气韵。

故答案为：参考示例一：我喜欢蝶谷幽兰，化用了成语空谷幽

兰，文雅优美；点明了该地的观赏景物一一蝴蝶和找花，有动物有

植物，生机勃勃；有翩飞的动态蝴蝶，还有清幽的静态兰花，有静有

动，令人向往。参考示例二：我喜欢听雨亭，化用了诗句“留得残荷

听雨声”（“夜阑卧听风吹雨”亦可），有文采；点明了亭子是地理位

置，可能在荷塘旁边；听雨有声，有古典意蕴和闲趣。

【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准

确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的

实用类文体的基本写作方法和技巧。

5.（2024•深圳模拟）行至揽胜亭，小圳发现亭上有一副对联，

请帮他排序，组合下联。

上联：近览仙湖远眺佛阁八方景色皆如画

下联：o

①总宜人②春游竹苑⑨四季风光④夏赏琼池

【答案】②④③①或：春游竹苑夏赏琼池四季风光总宜人

【知识点】诗歌对联

【解析】【分析】“近览仙湖”和”远眺佛阁"的结构为动词+名词的

结构，其中②句和④句均符合要求，而按照时间顺序，应该②句在④

句前；“八方景色”的结构为'形容词+名词”，其中“四季风光”语

气结构相符，应放在④句后；“皆如画”与“总宜人”的就够一致，所

以①句应放在最后C

故答案为：春游竹苑夏赏琼池四季风光总宜人

【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下

步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思

连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构

特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。

6.（2024•深圳模拟）游园结束，班级准备发布一则游园消息，

请你拟写导语。仙湖寻春正当时

_o一路欢歌，一路笑语，同学们齐唱春

歌、吟诵春诗、妙解花语，随后开始自由徒步。有人发现了仙湖植物

园的地名之美，有人发现了揽胜亭的对联之美。在欢声笑语之中，本

次活动圆满结束。

【答案】4月7日，博学班（在仙湖植物园）开展“寻深圳之春

——仙湖植物园春日游”活动。

【知识点】拟定标语、宣传语等

【解析】【分析】本题考查导语的拟写。新闻的“导语”是对新闻

主要内容的概括。首先，我们需要根据"标题"适当调整词句，增减记

叙的要素；其次，根据新闻的主体部分提炼概括。标题“仙湖寻春正

当时”表明了地点（仙湖）、时间（正当时）和事件（寻春）。从正文

我们可以知道，同学们在仙湖春游，齐唱春歌、吟诵春诗、妙解花语，

随后开始自由徒步,他们有人发现了仙湖植物园的地名之美，有人发

现了搅胜亭的对联之美。人物是“同学们“，事件是“在仙湖春游，发

现仙湖之美、

故答案为：4月7日，博学班（在仙湖植物园）开展“寻深圳之

春一一仙湖植物园春日游”活动。

【点评】本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写

的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般

多采用对偶的修辞,据此可拟写。

二、古诗文与名著阅读（25分）

（2024•深圳模拟）阅读

【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余孥一小舟，拥靠衣炉火、独往湖心亭看雪。雾淞沆确，

天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、

与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖

中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金

陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者J

（张岱《湖心亭看雪》）

【乙】满城雪积，万瓦铺银，鳞次高低，尽若堆玉。时登高楼凝

望，目际无痕，大地为之片白。日暮晚炊，千门青烟四起，缕缕若从

玉版纸①中，界以乌丝阑②画，幽胜妙观，快我冷眼。恐此景亦未有

人知得

（高濂《雪后镇海楼观晚炊》）

【注释】①玉版纸：光洁坚致的宣纸。②乌丝阑：指在纸或绢素

上画或织成的黑色界格。亦泛指有这种黑色界线的书法用纸。阑，即

栏。

7.请将以下表格补充完整。

字词出处方法释义

拥拥囊衣炉火查字典：①抱着；拿着；②围着；③拥有；

④聚集；⑤阻塞；⑥簇拥。（填序号）

观幽胜妙观课内迁移：此则岳阳楼之大观也

8.请将下列句子翻译成现代汉语。

①莫说相公痴，更有痴似相公者！

②时登高楼凝望，目际无痕，大地为之片白。

9.阅读选文，补充下表。

甲文乙文

登临地湖心亭镇海楼

赏美景湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟

中人两三粒而已。（白描）赏析：运用了白描手法，按照由远及近、

由大及小的次序，不加烘托渲染地勾勒出一幅素净淡雅、万籁无声

的水墨画，写出了人景相融的美妙意境，抒发了一种天地之大、人

生之微的感慨.满城雪积，万瓦铺银，鳞次高低，尽若堆玉。（比

喻）赏析：_______________

感心绪张岱雪夜独往湖心亭看雪，表现了遗世独立的高洁情怀

和故国之思；高濂雪后独登镇海楼赏积雪炊烟，

10.《雪后镇海楼观晚炊》好像一幅水墨画。诗词中也有许多美

好的颜色，丰富了中国古代文学的意蕴。请补充下表。

【色卡一】墨色：深沉—,秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅

屋为秋风所破歌》）品读：暗沉的天色带来忧民的愁思。【色卡二】

紫色：沉重—，—O（李贺《雁门太守行》）品读：喷

涌的鲜血渲染了战斗的惨烈。

【色卡三】绿色：生机，。（刘禹锡《陋

室铭》）品读：陋室的绿意彰显主人的雅志。【色卡四】黄色：明

亮—,秋容如拭。（秋瑾《满江红•小住京华》）品读：盛

开的黄花映衬清秋的明净。

11.两幅雪景引发了小语和小文对名著中雪景的联想，她们回顾

了相关场景，并对其作用展开了讨论。请从《骆驼祥子》《艾青诗选》

《钢铁是怎样炼成的》中选择一部作品，将小文的话补充完整。

小语：我想到了《水浒传》中有“林教头风雪山神庙"的故事。

在这个故事中，雪起到了推动情节发展的作用，正是因为下雪，林冲

才会躲进山神庙驱寒，才会偶然听得陆虞候的密谋，最终走上反抗的

道路；同时，雪见证了林冲从妥协忍让向反抗的转变。

小文：我想到了

12.张岱不畏寒冷，雪夜出游，只为妙赏西湖雪景，实乃特立独

行之人。我们读过的名著中，也有几位特立独行之人。请选择一位,

结合情节说明选择原因，并谈谈你从他（她）身上获得的启迪。

A.杜少卿B.沈琼枝C.尼摩船长D.王冕

【答案】7.②；景象

8.①不要说相公您痴，还有和您一样痴的人啊。

②此时登上高楼凝望，目光所及没有（别的）痕迹，大地（被白雪

覆盖）一片洁白。

9.运用比喻的手法，将雪比作银子或鱼鳞或玉，生动形象地写

出了雪的多（或雪下得大、雪的洁白）、表现了冬日雪景的美丽（或高

低不齐的美丽姿态），表达了对雪的喜爱之情。表达了诗人赏景的愉

悦（或喜爱、赞美）之情；美丽景色无人欣赏的惋惜；为自己的审美

情趣而自许。

10.俄顷风定云墨色；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；苔痕

上阶绿；草色入帘青；为篱下黄花开遍

11.参考示例一：我想到了《骆驼祥子》中在祥子被孙侦探敲诈

后的那场雪，“雪”渲染了苍凉悲哀的氛围，烘托了祥子内心的迷茫

与无助。（此情节在《骆驼祥子》第13章）参考示例二：我想到了《艾

青诗选》中《雪落在中国的土地上》的场景，“雪”在诗中渲染了苍凉

悲哀的氛围，烘托了中国广大劳动人民的贫穷与悲哀，表达了诗人对

时代命运的关切、对人民苦难的悲悯同情。参考示例三：我想到了《钢

铁是怎样炼成的》中保尔冰雪天气筑路的情节，“雪”推动了情节的

发展，正是因为寒冬下雪，才要用大量的木材去城里御寒，才会筑路。

“雪”也衬托了保尔坚定的意志和顽强的精神。

12.参考示例一：我选择A,杜少卿是特立独行之人。在当时众

多读书人都热衷科举和名利的社会，杜少卿淡泊功名，不慕名利，且

仗义疏财。例如，为了接济朋友，他甚至愿意变卖自己的家产。他也

轻视礼教，拉着妻子的手游湖。启示：内心坚定，坚持做自己心中认

为正确的事，不必人云亦云。参考示例二我选择B,沈琼枝是特立独

行之人。在封建礼教统治女性思想的封建社会，沈琼枝饱读诗书，不

愿为富商做妾，私逃南京，卖诗卖刺绣，自食其力。在她心中，女性

是格独立存在的能力和价值的。启示：内心坚定，坚持做自己心中认

为正确的事，不必人云亦云。或有知识才能有独立思想，改变认知才

能改变生活。参考示例三：我选择C,尼摩船长是特立独行之人。他

居住在海底，不愿与外界交往。他热爱自由、热衷于冒险，有与众不

同的勇敢和坚毅。在殖民政策盛行的时代，他资助贫苦人民和反抗殖

民斗争的人，体现了他的反抗精神。启示：内心坚定，坚持做自己心

中认为正确的事。参考示例四：我选择D,王冕是特立独行之人。在

当时众多读书人都热衷科举和名利的社会，王冕淡泊功名，不慕名利。

他拒绝了高官厚禄，选择在会稽山隐居。他喜欢荷花，因其“出淤泥

而不染”的品行。启示：内心坚定，坚持做自己心中认为正确的事,

不必人云亦云。

【知识点】理解性默写；归纳文言文内容要点，概括文章中心;

根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的

意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多

义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉

及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选

入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判

断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键

是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时

对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,

将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的

标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通

晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，

我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子,

尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（5）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后

推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品

主要的知识点要记牢。

（6）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。

解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以

及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

【参考译文】

【甲】

崇祯五年十二月，我住在西湖。下了三天大雪，湖中游人、鸟的

声音都消失了。这一天晚上八点左右，我划着一叶小舟，穿着毛皮衣，

带着火炉，独自前往湖心亭看雪。树上挂着的冰花一片弥漫，天与云、

与山、与水，上下全白了。湖上能看到的影子，只有一道长堤的痕迹、

一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，有两个人铺着毡子相对而坐，一个童子正在烧酒,

酒炉中的火苗正旺。他们看到我非常高兴地说：“湖中怎么可能还有

这样的人！"于是拉着我一起喝酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他

们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船

的时候，船夫喃喃自语地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样

痴的人啊！”

【乙】

全城积雪堆积，屋瓦上铺满了银霜，房屋高低错落，全都像是堆

砌着美玉。此时登上高楼凝望，目光所及没有痕迹，大地一片雪白。

傍晚时分开始做晚饭，千家万户的青烟袅袅升起，缕缕青烟像是从玉

版纸上飘起，被黑色的线条划分界限，这幽雅美妙的景象，让我为之

眼前一亮。恐怕这样的景色也没有人能欣赏得到吧。

7.本题考查话语解释。（1）句意：裹着裘皮衣服，围着火炉。

拥：围着。（2）句意：优美好看。观：景象

故答案为：②；景象

8.本题考查翻译。①重点词：莫，不要。相公，原意是对宰相

的尊称，后转为对年轻人的敬称及对士人的尊称。更，还。痴似，痴

于，痴过。痴，特有的感受，来展示他钟情山水，淡泊孤寂的独特个

性，本文痴迷的意思。②重点词：时：此时，这时。登：登上。

故答案为：①不要说相公您痴，还有和您一样痴的人啊。②此

时登上高楼凝望，目光所及没有（别的）痕迹，大地（被白雪覆盖）一

片洁白。

9.①本题考查赏析句子。“满城雪积，万瓦铺银”：“满城”指的

是整个城市，“雪积”是指积雪，“万瓦铺银”则将房屋的瓦片比作银

子，形容屋顶上覆盖着厚厚的雪。这里用“银”字不仅因为瓦片在雪

的映衬下显得洁白如银，也寓意着财富，而雪的覆盖则使得这份财富

显得更加厚重。“鳞次高低，尽若堆玉”：“鳞次”形容房屋密集，有次

序地排列着，“高低”则是指房屋的有高有低，“尽若堆玉”则是将每

一片屋顶上的雪比作堆起来的美玉。这里的“玉”字，既形容了雪的

晶莹剔透，也赋予了房屋以高贵和美丽。整体来看，这句话通过将雪

比作“银”和“玉”，不仅描绘出雪后城市的宁静与美丽，也表达了作

者对这难得一见的雪景的赞赏之情。同时，这样的比喻也增加了语言

的韵律美，使得整个景象显得更加生动和壮观。

②本题考查人物情感。表现了超然物外的雅致情趣和高洁人格。

张岱在《湖心亭看雪》中描绘了自己在雪夜独自游览西湖的景象，通

过细腻的描写展现了作者遗世独立的高洁情怀和对故国的深切思念。

而高濂在《雪后镇海楼观晚炊》中，也描绘了自己雪后登楼赏景的情

景，通过比喻和描绘手法，表现了他超然物外的雅致情趣和高洁人格。

两位作者都以独特的视角和情感，展现了他们对自然美景的热爱和欣

赏，以及对生活的独特感悟。

故答案为：运用比喻的手法，将雪比作银子或鱼鳞或玉，生动形

象地写出了雪的多（或雪下得大、雪的洁白）、表现了冬日雪景的美丽

（或高低不齐的美丽姿态），表达了对雪的喜爱之情。

表达了诗人赏景的愉悦（或喜爱、赞美）之情；美丽景色无人欣赏

的惋惜；为自己的审美情趣而自许。

10.诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，

不能写错别字。此题中容易写错的字有：墨、凝、痕、帘、篱

故答案为：俄顷风定云墨色；角声满天秋色里，塞上燕脂

凝夜紫；苔痕上阶绿，草色入帘青；为篱下黄花开遍。

11.本题考查内容的理解。小文：我想到了《钢铁是怎样炼成的》

中保尔柯察金在寒冷的冬夜中外出寻找丢失的马的情景。在这个场

景中，雪不仅增添了寒冷的氛围，也凸显了保尔坚韧不拔的性格和对

工作的执着。他顶着严寒，踏着厚厚的积雪，最终找到了马，并因此

在感冒中引发了一系列健康问题。这个雪景场景展现了保尔的毅力和

对集体利益的忠诚，同时也揭示了他在艰苦环境下的成长和斗争。小

文：我想到了《骆驼祥子》中祥子在大雪中拉车的情形。在这个场景

中，雪不仅增加了祥子拉车的难度，也象征着社会环境的寒冷和艰难。

祥子在风雪中艰难行进，体现了他坚韧不拔、吃苦耐劳的性格。同时，

雪景也反映了祥子所处的社会环境的恶劣，衬托出他生活的艰辛和命

运的无奈。雪在这人故事中，既是对祥子生理上的考验，也是对他人

生的象征。

故答案为：参考示例一：我想到了《骆驼祥子》中在祥子被孙侦

探敲诈后的那场雪，“雪”渲染了苍凉悲哀的氛围，烘托了祥子内心的

迷茫与无助。（此情节在《骆驼祥子》第13章）参考示例二：我想到

了《艾青诗选》中《雪落在中国的土地上》的场景，“雪”在诗中渲

染了苍凉悲哀的氛围，烘托了中国广大劳动人民的贫穷与悲哀，表达

了诗人对时代命运的关切、对人民苦难的悲悯同情。参考示例三：我

想到了《钢铁是怎样炼成的》中保尔冰雪天气筑路的情节，“雪”推动

了情节的发展，正是因为寒冬下雪，才要用大量的木材去城里御寒,

才会筑路。“雪”也衬托了保尔坚定的意志和顽强的精神。

12.本题考查阅读的拓展能力。A.杜少卿，出自《儒林外史》，

是一个性格豪放不羁，有着真性情的角色。他不受世俗礼法的约束,

对封建礼教和等级制度持有批判态度，如他反对纳妾，对待妻子平等。

从他身上，我们可以获得启迪，要有独立的人格和自由的思想，不被

封建礼教所束缚。B.沈琼枝，出自《儒林外史》，她女扮男装，逃婚

至南京，体现了她的勇敢和决断。她不在命运面前低头，选择自己的

人生道路。从她身二，我们可以获得启迪，要有勇敢面对困难和挑战

的精神，以及对自由和尊严的追求。C.尼摩船长，出自《海底两万里》，

是一个知识渊博的工程师，反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民

族志士。他不仅勇敢，而且智慧，有着超前的科技理念。从他身上,

我们可以获得启迪，要有勇敢面对未知挑战的勇气，以及用智慧去探

索和创新的精神。D.王冕，出自《儒林外史》，是一个出身贫寒，从

小给人家放牛，后来中了秀才，却不愿为官，坚决回家种地的人物。

他性格孤傲，鄙视权贵，展现了高洁的人格。从他身上，我们可以获

得启迪，要有坚守自己价值观的决心，以及保持清高、独立的人格。

故答案为：参考示例一：我选择A,杜少卿是特立独行之人。在

当时众多读书人都热衷科举和名利的社会，杜少卿淡泊功名，不慕名

利，且仗义疏财。例如，为了接济朋友，他甚至愿意变卖自己的家产。

他也轻视礼教，拉着妻子的手游湖。启示：内心坚定，坚持做自己心

中认为正确的事，不必人云亦云。

参考示例二我选择B,沈琼枝是特立独行之人。在封建礼教统治

女性思想的封建社会，沈琼枝饱读诗书，不愿为富商做妾，私逃南京，

卖诗卖刺绣，自食其力。在她心中，女性是有独立存在的能力和价值

的。启示：内心坚定，坚持做自己心中认为正确的事，不必人云亦云。

或有知识才能有独立思想，改变认知才能改变生活。

参考示例三：我选择C,尼摩船长是特立独行之人。他居住在海

底，不愿与外界交往。他热爱自由、热衷于冒险，有与众不同的勇敢

和坚毅。在殖民政策盛行的时代，他资助贫苦人民和反抗殖民斗争的

人，体现了他的反抗精神。启示：内心坚定，坚持做自己心中认为正

确的事。

参考示例四：我选择D,王冕是特立独行之人。在当时众多读书

人都热衷科举和名利的社会，王冕淡泊功名，不慕名利。他拒绝了高

官厚禄，选择在会稽山隐居。他喜欢荷花，因其“出淤泥而不染”的

品行。启示：内心坚定，坚持做自己心中认为正确的事，不必人云亦

云。

三、实用性文本阅读（11分）

（2024•深圳模拟）学校要举办一场“最美汉字”主题展览，请

你协助布展，按要求完成各题。

【材料一】

汉字作为一种形、音、义三位一体的符号系统，源于日月鸟兽之

形，作为中华文明之标志，连接中华民族的历史、现在和未来，方正

之间充满美感。

汉字体现出何种中华文明之美？近日，清华大学出土文献研究

与保护中心主任、中国文字学会会长、中国文字博物馆馆长黄德宽接

受中新社专访，对比进行解答。

中新社记者：汉字作为中华文化之“根”，它能体现出何种中华

文明之美？

黄德宽：一是典雅之美。汉字作为古典文字的代表，历经甲骨文、

金文、篆书、隶书、楷书等多种书写形式的演变，穿越三千多年走到

现在，其构形、内涵及其记录的思想文化，都休现了中华文明早期的

审美思想和观念形态，造就了中华文化的深厚与博大，展现了汉字与

中华文明古老悠远的典雅之美。

二是构形之美C汉字通过画成其物，描写客观物象来造形，其体

态变化多姿，生动形象；其构形追求对称均衡，符合美学原则。汉

字构形是古人智慧和巧思的生动记录，比如，汉字的“字”，以“子”

记音也兼表意，“子”在房屋（“…”为房屋的象形字）之内，这个字

的构形本义是哺育孩子之意。古人发现汉字的派生，就像生儿育女一

样，代代繁衍，所以就把它称作“字二从“字”的原初构形义到用以

指称“文字”，就蕴含了古人对汉字源流演变及其形音义关系的认识。

可以说，每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造

既美在形式，也美在巧思。

三是韵律之美C早期的汉字主要用软笔书写，也有刀刻的甲骨文

和铸造的金文。汉字在书写过程中，由于控笔操刀的缘故，力道轻重

变化、用笔（刀）起落运转和节奏快慢，综合展现出一种韵律之美。对

汉字书写形态美的追求和审美意识的自觉，推进了汉字美的升华，从

而形成了独具特色的中国书法艺术。与世界上其他文字系统相比，只

有汉字既是记录语言、传递信息的实用工具，又兼有艺术创造和审美

的功能。汉字不仅是一种书写符号，还成为一种审美对象。从某种意

义上说，汉字之美也就是中华文明之美。

（节选自《如何从“汉字之美”认识中华文明？》，中新社专访黄

德宽教授2022年9月23日）

【材料二】

为调查初中同学的汉字书写现状，杨民杰设计了“初中生汉字书

写教学”问卷，并发放给300名初中学生。以下是他的部分调查结果。

（节选自杨民杰《基于语文核心素养的初中汉字书写教学研究》）

【材料三】

记者：除了多写、多练，怎样才能激发起当代人对汉字的兴趣与

了解？

张一清：绝大多数形近字、形近偏旁虽然稍不留意就会混淆，但

是如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，这样的错误就会大大减少。

例如，“初”表示用刀裁衣，也就是做衣服的开始，所以是衣字旁”未「

而不是示字旁'力。“甲”表示盔甲或甲壳，所以上面是封闭的，而

“申”表示伸展、表露，所以上下都要延伸。

所以，如果每个人都能关注日常使用的汉字，如我们自己的名字、

身边事物的名称用字等等，琢磨一下这些汉字为什么这么写，通过自

己查询或者请教别人等方式去探求答案，长期积累，必有所得。

（节选自《从汉字窥见中华文化的“精气神”》，《解放日报》2021

年9月27日，有删改）

【材料四】

2009年开馆的中国文字博物馆，是安阳的热门打卡地。一场面

向社会大众的“甲骨学堂”活动正在这里进行。

“旌旗飘飘，居于中央，是为‘中'；围城之内，执戈守卫疆土，

是为‘国’……”听罢指导老师的讲解，来此游学的小学生在素笺

上郑重写下“中国”二字。

“从2014年开设'甲骨学堂’以来，我们已经举办了1600多

场文字教育活动，参与家庭超过5.5万个！”中国文字博物馆陈列展

示部副主任杨军辉介绍，”这几年，随着‘一带一路’倡议花开世界，

很多中亚、西亚国家留学生成了我们这里的常客。他们说，从一片片

甲骨、一个个方块字里，能感受到中华文明的璀璨光辉。"

如今，殷墟内外、安阳城乡，处处可见甲骨文的神韵一一百余座

甲骨文书屋遍布公园、学校、社区；27所省级甲骨文教育特色学校、

39所市级甲骨文教育特色学校开设了相关课程，“甲骨文文化创意设

计大赛”等赛事更是让高冷的古文字化身“表情包”真人秀”；“了不

起的甲骨文”微信小程序通过故事性引入、游戏化互动、社交化分享，

让甲骨文成为数字空间里的社交新宠……

（节选自《汉字的故事从这里开始……》,《光明日报》2023年12

月22日）

13.下列展板的表述与原材料意思相符的一项是（）

A.每个古老汉字的构形，都是前人思想和智慧的结晶，其构造

既美在形式，也美在巧思。

B.汉字与其他文字一样既是记录语言、传递信息的实用工具,

又兼有艺术创造和审美的功能。

C.如果理解了不同汉字、不同偏旁的含义，形近字的混淆错误

就能杜绝。

D.甲骨文文化创意设计大赛通过故事性引入、游戏化互动、社

交化分享，让甲骨文成为数字空间里的社交新宠。

14.请以简洁的语言概括材料二呈现的信息，并提出一条改善学

生汉字书写质量的具体建议。

15.小深总是把“箫鼓追随春社近”的“箫”字写成“萧”，订正

很多次却还是出错，请你仿照材料三的示例，根据不同偏旁的含义,

帮他记住这个字的正确写法。

16.请为材料四的中国文字博物馆写一句宣传语，12个字以内。

示例：星空浩瀚无比，探索永无止境。（上海天文馆）

以自然之道，养万物之生。（成都自然博物馆）

【答案】13.A

14.信息：大多数同学认为学生自己的重视程度是影响汉字书写

的关键因素。建议：让同学们都能意识到汉字书写的重要性，同学们

可以开展汉字规范书写比赛等活动。

15."箫鼓”的“箫”是一种乐器，由竹子制成，所以这个字是竹

字头，而不是草字头。

16.“字”从遇见你，焕发新生命。

【知识点】套用式仿写；概括说明内容；新闻、材料类；拟定标

语、宣传语等；分析材料主体特征

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能

力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到

对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，

明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）

合并在一起。抓住所概括材料段落（语句；中的关键语句，简洁准确

概括。

（3）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被

仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

（4）本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的

宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一殁多

采用对偶的修辞。据此可拟写。

13.A.正确；

B.有误，选项3见材料一“只有汉字既...又

C.有误，太绝对了，并不是“杜绝”，原文在材料三是“减少”。

D.有误，张冠李戴，并不是“甲骨文文化创意设计大”，原文在

材料四是“了不起的甲骨文”微信小程序。

故答案为：A

14.结合材料二“影响汉字书写的因素”分析，大多数同学认为

学生自己的重视程度是影响汉字书写的关键因素。

故答案为：信息：大多数同学认为学生自己的重视程度是影响

汉字书写的关键因素。建议：让同学们都能意识到汉字书写的重要性,

同学们可以开展汉字规范书写比赛等活动，

15.结合材料三”例如，"初'表示用刀裁衣，也就是做衣服的

开始，所以是衣字旁"”分析即可得出答案。

故答案为：“箫鼓”的“箫”是一种乐器，由竹子制成，所以这个

字是竹字头，而不是草字头。

16.本题考查阅读拓展。首先，我们要明确中国文字博物馆的特

点和定位。它是一个展示和研究中国文字历史与文化的场所，主要面

向的是对中国文字和文化感兴趣的公众。因此，宣传语应该能够突出

这一特点，吸引人们前来参观。其次，我们要考虑如何将这一特点用

简短的语言表达出来。在这里，我们可以借鉴示例中的宣传语风格,

采用简洁明快的表述方式，同时保持一定的诗意和美感。

故答案为：“字”从遇见你，焕发新生命。

四、文学作品阅读（17分）

（2024•深圳模拟）阅读

花树有约

①春深，花盛。尤喜株株繁花加身的嘉树，在村庄，在庭院，在

山岗，在池畔，相映成画，相融成诗。故而，最爱暮春时节，与花树

有约，一起在港潮春光中，饱蘸花香，写下一纸春日情书。

②花树，大张扬，大放肆，大汹涌。起先与其他枯瘦干黑的树木

并无二致，可“啜喙”一通，便有无数春花如烟花炸响一般绽放枝头，

密织霓裳，汇成花海，收尽春光；美了春树，美了春野，美了春天,

美了有约的人儿。

③花树，又太低调，太孤独，太清寂。花开花落，皆在无声无息、

不悲不喜之间，一切顺时而生，率性而为。花不为无人而不芳，孤芳

亦可自赏。有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默

馥郁。每一朵、每一枝、每一树，循着自然频率，完成一季又一季起

承转合。

④为赴这一年一度的花树之约，我常在春风乍起时，便敞开胸,

步于野，寻找旧年相约的那株，期待它也华华丽丽地准时赴约。然而，

娇羞的花树总是“千呼万唤始出来;一日花不放，三日花未盛，可

稍不留意，它已满树华冠，几近茶靡。盼与花约，心心念念已一年;

又怕与花约，唯恐匆匆又错过。看来，与花树相约，没有耐心，是难

成的，因而便格外珍惜。

⑤花树有约的最佳情境当如《论语》中所述：“莫春者，春服既

成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归。“恬淡

适意、简静质朴，令人思慕与向往。花树在，花友在，情致在，情谊

在，一切由心随缘，静享人间好时节。

⑥一期有一会，一岁一照面；赏花人聚散，念者在心间。花树有

约，更愿有一人共享一树芳华。

⑦路旁的杨树飞花了。穗状的毛毛虫，从出壳到垂挂，到飘落人

间，爬满地面，惹人爱怜。捧几条在手，线绒的、痒痒的，放进同学

衣领中、文具盒里，吓得个叽哇乱叫，闹成一团。絮状的棉花糖，无

处不飞，入眼迷了眼，入鼻打喷嚏。聚在墙角的一堆，点火一烧，呼

地灰飞烟灭。杨花又飞，可那些相伴校园的小伙伴儿们却巳四散天涯。

⑧杏花绚烂，似凤冠霞帔，令花树荣耀尊贵；似粉云升腾，令春

山轻盈飘逸。赏花、嗅花、拍花、逐花的爱花之人络绎不绝，如嘤嘤

嗡嗡的蜂蝶热闹异常。我也在人流之中，寻找中意的那棵。杏花依旧

笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花

香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我举手作碰杯状。

然而，花香依在，手却无杯，树下独我……

⑨舅舅家院里的梨花，开得高高在天，够它不着。白白的花儿,

漂白了我的衣衫。去年春天，我们围着轮椅上的舅舅为他庆生，乐得

他跟什么似的，并与他相约：明年您六十大寿，一定要站起来！梨花

又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于山野……

⑩“桃之夭夭，灼灼其华。”桃花，红如火，白如雪，粉如美人

面；开得那样肆无忌惮，美得那样不可方物。我又与妻子奔赴那片

桃园，同在花下追逐流连。十五年了，从相识、相恋到相知、相守，

年年与这桃花有约。人面未曾远去，“桃花依旧笑春风”。桃花朵朵,

见证着我俩步入中年.身旁却多了一个“人面桃花相映红”的小女孩。

亭亭花树下，赏花人满心敬畏，仰观每一朵花的优雅与烂漫；花

也同样，静静俯看着每一位喧嚣尘世中的来者与往者。春日时短，花

期浅浅。惜花，惜人，应当时。

（《羊城晚报》2024年03月19日）

17.请仿照示例，概括第⑧段、第⑨段和第⑩段的主要内容。

第⑦段：杨花点缀青春回忆第⑧段：_

第⑨段：_第⑩段:

18.请从用词的角度赏析文中第②段画横线句子。

19.结合上下文，谈谈你对第③段画波浪线句子的理解。

有人赴约而来，我自粲然相迎；人散后会无期，我亦静默稹郁。

20.文章第⑧段与以下哪一句诗意境相同，请说说理由。

①正是江南好风景，落花时节又逢君。

②物是人非事事休，欲语泪先流。

③杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

21.请结合全文分析作者表达了哪些感悟，结合你的生活谈谈启

不O

【答案】17.第⑧段：杏花唤起故友之思（或：杏花记录往日友

情）；第⑨段：梨花寄托思舅之情（或：梨花追忆长眠舅舅）；第⑩段：

桃花见证夫妻之爱（或：桃花见证美好爱情）

18.参考示例一：这句话连用了三个“美了”，构成排比，句式

工整，增强语气，生动形象地写出了春花盛放之美，表达了对花树的

喜爱与赞美。参考示例二：这句话运用了拟声词“彩嗷”，有声有色，

有画面感和感染力，写了春花盛发的突然（速度快），表现了春花旺盛

的生命力。

参考示例三：这句话运用了精妙的动词，如“织”“汇”收”，生

动形象地写出了开花数量之多、速度之快，写出了春花的盛放之美。

19.参考示例一：①有人来，是为赏花而来，作为盛放的花树,

它展示自己的繁盛茂密和生机勃勃；有人散，是因为赏花已经结束,

作为被赏览的对象，花树也不会因不再被关注而凋谢，而是继续“静

默馥郁”。②此句表面上是写有无人赏花时花树的表现并无不同，实

际上是暗示一种人生态度：不因外物变化而或喜或悲，保持内心的安

宁稳定。参考示例二：这句话表面是说花树无论是否有人欣赏都盛放。

深层含义是人亦如花树一般，应顺时而动，率性而为。人生路上有人

陪伴，我们便感念于心，携手同行。但天下没有不散的宴席，独自前

行也可独自美丽。

20.与②意境用同。第②句表达了“物是人非”的沧桑和无奈,

第⑧段写了杏花仍在，而故友远走他乡，花下只剩我的无奈与惆怅。

两句意境相同。

21.感悟：①文章提到花开花谢应四时，不受外物影响，实际上

反映了作者对于顺应自然、不以物喜不以己悲的生活态度。②春日时

短，花期浅浅，人生也是如此短暂，因而与生命同行的人、事、物都

是珍贵的存在。启示：①在生活中，无论顺境逆境，无论独自一人还

是朋友成群，都要保持初心，绽放自己最美好的姿态。②我们应珍爱

生命，珍惜身边人，发现生命之美，珍惜当下、“莫待无花空折枝、

【知识点】体味古诗词曲的意象；记叙性散文；分析作品的主要

表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类

题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思

相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关

键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，

从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个

角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下

几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时

学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文

章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字

词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来,

进而抓住文章的主要内容。

（5）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只

要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

17.本题考查文章内容概括。结合“杏花依旧笑意盈盈等我，可

曾在花下笑意盈盈等我的好友却已远走他乡。杏花香里，弥漫的有我

们曾花下对饮的酒香”分析，第⑧段：杏花唤起故友之思（或：杏花

记录往日友情）。结合“梨花又开放，可我那唯一的舅舅却已长眠于

山野"分析，第⑨段：梨花寄托思舅之情［或：梨花追忆长眠舅舅）。

结合“十五年了，从相识、相恋到相知、相守，年年与这桃花有约”

分析，第10段：桃花见证夫妻之爱（或：桃花见证美好爱情）。

故答案为：第⑧段：杏花唤起故友之思（或：杏花记录往日友情）；

第⑨段：梨花寄托思舅之情（或：梨花追忆长眠舅舅）；第⑩段：桃

花见证夫妻之爱（或：桃花见证美好爱情）

18.本题考查句子赏析。“喙啜”：这个词是拟声词，形象地描绘

了春花盛放的突然和热烈，带给读者一种强烈的视觉和听觉冲击，增

强了语言的表现力c“密织霓裳，汇成花海，收尽春光”：这三个短语

使用了精妙的动词，如“织”、“汇”、“收”，生动地描绘了春花的繁

盛和美丽，同时也展现了春天的生机和活刀。“美了春树，美了春野，

美了春天，美了有约的人儿”：这四个“美了”构成了排比，通过反复

的修辞手法，强化了春花的美丽和其对周围环境的点缀作用，同时也

表达了作者对春花的喜爱和赞美。此题答案不唯一，从用词的角度赏

析即可。

故答案为：参考示例一：这句话连用了三个“美了”，构成排比，

句式工整，增强语气，生动形象地写出了春花盛放之美，表达了对花

树的喜爱与赞美。

参考示例二：这句话运用了拟声词“彩彩”，有声有色，有画面

感和感染力，写了春花盛发的突然（速度快），表现了春花旺盛的生命

力。

参考示例三：这句话运用了精妙的动词，如“织”“汇”收”，生

动形象地写出了开花数量之多、速度之快，写出了春花的盛放之美。

19.本题考查句子理解。“有人赴约而来，我自粲然相迎；人散

后会无期，我亦静默馥郁”这句话表面是说花树无论是否有人欣赏都

盛放。有人来，是为赏花而来，作为盛放的花树，它展示自己的繁盛

茂密和生机勃勃；有人散，是因为赏花已经结束，作为被赏览的对象，

花树也不会因不再被关注而凋谢，而是继续“静默馥郁:深层含义

是人亦如花树一般，应顺时而动，率性而为。人生路上有人陪伴，我

们便感念于心，携手同行。但天下没有不散的宴席，独自前行也可独

自美丽。

故答案为：参考示例一：①有人来，是为赏花而来，作为盛放的

花树，它展示自己的繁盛茂密和生机勃勃；有人散，是因为赏花已经

结束，作为被赏览的对象，花树也不会因不再被关注而凋谢，而是继

续“静默馥郁、②此句表面上是写有无人赏花时花树的表现并无不

同，实际上是暗示一种人生态度：不因外物变化而或喜或悲，保持内

心的安宁稳定。参考示例二：这句话表面是说花树无论是否有人欣赏

都盛放。深层含义是人亦如花树一般，应顺时而动，率性而为。人生

路上有人陪伴，我们便感念于心，携手同行。但天下没有不散的宴席，

独自前行也可独自美丽。

20.本题考查文章内容分析。文章第⑧段与②意境相同。第②句

“物是人非事事休，欲语泪先流”表达了“物是人非”的沧桑和无奈。

结合“杏花依旧笑意盈盈等我，可曾在花下笑意盈盈等我的好友却已

远走他乡。杏花香里，弥漫的有我们曾花下对饮的酒香。恍惚间，我

举手作碰杯状。

故答案为：与②意境相同。第②句表达了“物是人非''的沧桑和

无奈，第⑧段写了杏花仍在，而故友远走他乡，花下只剩我的无奈与

惆怅。两句意境相同。

21.本题考查阅读感悟和启示。首先，作者通过描述桃花的盛开

与凋零，感悟到花开花谢应四时，这反映了自然规律和生命周期的客

观存在。这一点启发我们，人应该顺应自然，理解并接受生活中的起

伏和变化，不以物喜不以己悲。这种生活态度有助于我们保持内心的

平和与宁静，面对生活的各种挑战时能够从容不迫。其次，文中提到

春日时短，花期浅浅，由此类比到人生的短暂。这启示我们，生命中

的每一个瞬间、每一个与我们同行的人、事、物都是珍贵的。我们应

该珍惜当下，珍惜身边的每一个美好，不断地学习和成长，不留遗憾。

这种观念能够让我们更加感恩生活的美好，同时也能在失去时更加坦

然接受。最后，作者通过赏花人的敬畏和花的俯瞰，传达出对生命的

敬畏和尊重。这启示我们，无论我们处于生命的哪个阶段，都应该保

持对生命的敬畏和尊重。同时，这种敬畏也体现在对他人的尊重上，

无论他们的地位、身份如何，都应该平等对待，尊重他们的选择和决

定。

故答案为：感悟：①文章提到花开花谢应四时，不受外物影响，

实际上反映了作者对于顺应自然、不以物喜不以己悲的生活态度。②

春日时短，花期浅浅，人生也是如此短暂，因而与生命同行的人、事、

物都是珍贵的存在C启示：①在生活中，无论顺境逆境，无论独自一

人还是朋友成群，都要保持初心，绽放自己最美好的姿态。②我们应

珍爱生命，珍惜身边人，发现生命之美，珍惜当下、“莫待无花空折

枝”。

五、写作（45分）

22.（2024•深圳模拟）下列关于“路”的材料，引发了你怎样

的联想和思考？请从两个任务中任选其一，完成写作。

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

一鲁迅《故乡》

究竟什么是路？路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满

了人生的经验。没有路的时候，心里会彷徨，路多的时候，心里会迷

失。走好选择的路，别只选好走的路。

一央视《朗读者（第二季）》

任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。

任务二：提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。

要求：①标题自拟，文体自选，体裁明确；②不得套作，不得抄

袭；③不少于600字，不得出现真实的人名和校名。

【答案】例文：

人生的路：探索、选择与坚守

在人生的旅途中，我们时刻面临着各种选择，而每一次选择都伴

随着一条独特的路,这些路或许是明亮的、宽广的，也可能是暗淡的、

曲折的。但无论其形态如何，都是我们生活中不可或缺的部分。那么，

面对这些路，我们应该如何选择，如何行走呢？

首先，我们应该有探索的精神。正如那句名言所说，“其实地上

本没有路，走的人多了，也便成了路。”这告诉我们，路是需要我们

去探索、去开辟的。人生亦是如此，只有我们去尝试、去挑战，才能

找到属于自己的路c那些害怕尝试、固步自封的人，只能永远停留在

原地，无法领略到人生的精彩。因此，我们要有勇气去探