Unit 1 Life Choices Topic Talk教学设计 2024-2025学年高中英语北师大版必修第一册

Unit1LifeChoicesTopicTalk教学设计2024-2025学年高中英语北师大版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit1LifeChoicesTopicTalk》是2024-2025学年高中英语北师大版必修第一册的教学内容，旨在让学生通过学习不同的生活选择，锻炼英语听说读写技能。本章节以真实生活场景为背景，围绕个人兴趣爱好、职业规划等主题展开，涉及一般现在时和一般将来时的用法。教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，培养其表达个人观点和做出生活选择的能力。通过本章节的学习，学生能够提高英语语言运用能力，为今后的学习和发展奠定基础。二、核心素养目标《Unit1LifeChoicesTopicTalk》的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，通过课程学习，使学生能够：增强语言意识，提升对不同文化背景下生活选择的理解和尊重；培养思维品质，学会分析、评价和创造性地提出个人生活选择观点；提高学习能力，掌握有效的听说读写策略，自信地运用英语进行交流；形成正确的价值观，认识到合理生活选择对个人成长的重要性，激发规划未来的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用一般现在时和一般过去时进行简单句子的构建，同时对英语阅读和听力有初步的理解能力。

2.学生普遍对与生活实际相关的话题有较高的学习兴趣，具备一定的合作学习和探究学习能力。他们的学习风格多样，有的偏向视觉学习，有的偏向听觉学习，这需要教学中采用多样化的教学手段。

3.在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一般将来时的掌握不够熟练，表达个人生活选择和规划时词汇量有限，以及在真实语境中进行口语交流时的紧张和不自信。此外，文化差异可能导致对某些生活选择的理解和接受程度有所不同。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解语法点和词汇，为学生打下坚实的语言基础。

-讨论法：组织学生就生活选择话题进行小组讨论，鼓励表达个人观点，提高口语交流能力。

-情境教学法：创设真实语境，让学生在角色扮演中运用所学知识，增强语言实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等资源，直观展示教学内容，提高学生学习兴趣。

-教学软件：运用在线平台和应用程序，开展互动学习，实时反馈学生掌握情况。

-网络资源：提供相关话题的阅读材料和听力素材，拓展学生视野，丰富学习内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于生活选择话题的预习资料，包括词汇列表、相关视频和阅读材料，要求学生预习并准备讨论。

设计预习问题：围绕"个人兴趣与职业规划"，设计问题如“你的梦想职业是什么？你认为实现这个梦想需要做哪些准备？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习完成情况，并通过微信或邮件提醒未完成的学生。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读材料，学习新词汇，观看生活选择相关的视频。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自我驱动，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习习惯，增强对生活选择话题的理解。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过分享一个成功人士的职业规划故事，引起学生对生活选择话题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般将来时态的用法，结合实例展示如何描述个人职业规划。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论各自预习中的问题，并进行角色扮演，模拟职业规划咨询场景。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题和案例。

参与课堂活动：在小组中积极讨论，参与角色扮演，实践英语表达。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解语法和词汇。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的互动交流。

作用与目的：

加深学生对一般将来时态和职业规划词汇的理解。

通过实践活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。

培养学生的团队合作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置一篇关于个人职业规划的小作文，要求使用一般将来时态。

提供拓展资源：推荐一些关于职业规划和发展的高质量网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作文，提供个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：根据课堂所学，认真完成作文，巩固知识点。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：对学习过程进行反思，总结自己在英语表达和职业规划方面的进步和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我提升。

反思总结法：引导学生进行自我评价，促进学习效果的持续改进。

作用与目的：

巩固学生对课堂所学知识的应用。

通过拓展学习，增强学生的职业规划意识。

通过反思总结，帮助学生形成长期的学习策略和自我管理能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-"ThePathtoYourDreamCareer:AGuideforHighSchoolStudents"（实现梦想职业之路：高中生指南）

-"HowtoMakeSmartLifeChoices:BalancingPassionandPragmatism"（如何做出明智的生活选择：平衡激情与实用主义）

-"SuccessStoriesofYoungEntrepreneurs:LessonsinRisk-TakingandInnovation"（年轻企业家的成功故事：关于冒险和创新的经验教训）

-"TheImportanceofPersonalBrandingforFutureCareers"（个人品牌对未来职业的重要性）

2.自主学习和探究：

-鼓励学生阅读以上提供的材料，思考个人职业规划与生活选择之间的关系。

-探究如何将个人兴趣与实际职业发展相结合，制定出符合自身发展的规划。

-研究成功人士的职业发展路径，分析他们是如何在面临生活选择时做出决策的。

-讨论个人品牌对于未来职业发展的影响，以及如何从现在开始建立和维护自己的品牌形象。

-学生可以结合自己的生活经验和所学知识，撰写一篇关于个人职业规划的文章，分享自己的观点和计划。七、板书设计①重点知识点：

-一般将来时态的构成和用法

-职业规划相关词汇（如：aspirations,goals,career,passion,pragmatism）

-生活选择的表达句型（如：Iplantobea...;Mydreamisto...）

②词、句重点：

-重点词汇：entrepreneur,brand,risk-taking,innovation

-重点句型：HowcanIbalancemypassionwithpracticalconsiderations?;WhatstepscanItaketoachievemycareergoals?

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键词汇和句型，增强视觉冲击力。

-设计职业规划路线图，以图形和箭头的形式展示职业发展的步骤和方向。

-创意板书：以漫画或简笔画的形式，描绘学生在不同职业场景中的形象，增加趣味性和互动性。

板书设计旨在通过清晰的结构、突出的重点、以及艺术性和趣味性的结合，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发他们对英语学习的兴趣和主动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动提问和与同学互动的情况。

-评估学生对一般将来时态和职业规划词汇的掌握程度，以及在角色扮演等活动中的英语运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的成果，包括对生活选择话题的理解深度、分析角度的多样性以及提出的建议的实用性。

-关注学生在展示过程中的语言表达、逻辑思维和团队协作能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括填空、选择和简答题，以检验学生对课堂所学知识点的掌握情况。

-通过测试结果分析学生的学习难点和误区，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-批改学生关于个人职业规划的小作文，评价其语法、词汇运用和内容结构。

-提供个性化反馈，指导学生改进写作技巧，强化对课程内容的理解。

5.教师评价与反馈：

-在课后及时给予学生综合评价，包括课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现。

-针对学生的不同情况，给予个性化的指导和建议，鼓励学生发挥优势，改进不足。

-定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习需求和心理状态，调整教学策略，提高教学效果。反思改进措施1.创设生活化教学情境：通过引入真实的职业规划案例，激发学生的学习兴趣，提高他们对英语知识的应用能力。

2.强化合作学习：组织小组讨论和角色扮演活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论活动中，部分学生的参与度不高，存在个别学生依赖他人、不愿主动表达的情况。

2.教学评价方面：随堂测试的题型较为单一，未能全面考察学生的实际运用能力。

三、改进措施

1.教学组织方面：在小组讨论前，对学生进行分组指导，确保每个学生都有机会参与讨论，并明确讨论目标和任务。

2.教学评价方面：设计多样化的随堂测试题型，如情景对话、小作文等，以更全面地评估学生的语言运用能力。

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