6年级英语上册的教学计划（33篇）

6年级英语上册的教学计划（33篇）

6年级英语上册的教学计划（精选33篇）

6年级英语上册的教学计划篇1

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语

课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极

态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和

良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流

或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经

能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。

五、教学进度

全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完成,

复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学

生接受较慢而增加课时。计划本期安排2到4次英语原声动画欣赏,

还有数次作业、考试的评析。

由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实

际需要进行适当调整，力求达到。

六、评价工作安排

评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种

教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。学年评价包

括平时成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。

七、教研专题

为了提高英语教学质量，寻求小学英语教学的途径，我计划不

断探索计算机辅助英语教学。

八、教改课安排

积极参加区市教研课，多听英语课，每期至少上一节英语教改

课。

九、个人业务学习

1、积极参加学校各类业务学习。

2、进行专业课的学习。

3、学习课件制作。

4、阅读教育书刊，了解教育动态。

6年级英语上册的教学计划篇2

一、班级学生基本情况分析及对策：

这些学生和以往学生相比在英语基础方面很薄弱。抽单词，每

个班一个不对的达到20人之多，还不算对十个八个的，句型默写就

更别提了，这是以往没有的。初三的学生如果基础差到连一个单词

都不会拼写，要想补救应该是很困难的。面对这种情形，我感到从

未有过的困惑。英语课上不能有良好的学习习惯，将近40%的学生

甚至在书写音标和字母的拼读上都相当困难。

所以这学期需要：加强基础知识的训练，转变学生的学习态度；

学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英

语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同

学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没

有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律等。

二、指导思想：

在本学期的英语教学中：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语

的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，巨标设计以学生技能，语言

知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，

让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,

实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和

自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而

不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非

累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快

乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学

校规定的教学指标c

四、具体措施:

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养

语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测

及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效

果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行

量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,

让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争

意识。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、

小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

7、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生

实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、

讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件,

探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进

学生学习方式，提高教学效果。

6年级英语上册的教学计划篇3

一、指导思想

在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，

培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建

设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；

努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问

题的能力。

二、学情分析

九年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接

影响到将来是否能升学。九⑶班和九⑸班比较，九⑶班学生稍活

跃，但有少数学生不上进，思维不紧跟老师，九(5)班学生相对单纯,

有部分同学基础较差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师

和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教

师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

三、教材分析

本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教学目标,

重、难点分析如下：

1、理解二次根式的概念及其性质，掌握二次根式的加、减、乘、

除运算法则，会运用它们进行实数的简单四则混合运算。

2、认识一元二次方程及其有关概念，掌握配方法、公式法和因

式分解法等方法解方程。经历分析和解决实际问题的过程，体会一

元二次方程的数学模型作用，进一步提高在实际问题中运用方程的

基本能力。

3、通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，欣赏旋转在现

实生活中的应用。探索图形之间的变换关系，灵活运用轴对称、平

移、旋转的组合进行图案设计。

4、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角的关系等性质特

征，进一步培养学生的合情推理能力。

5、通过实例进一步丰富对概率的认识，并解决一些实际问题。

四、提高学科教育质量的主要措施

1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法，

认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内

容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学

生学会认真学习。

2、兴趣是的老师，爱因斯坦如是说：激发学生的兴趣，给学生

介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题,

激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自

主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生

体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于

学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一,

培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学

生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思

如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有

的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括：认真做作业

的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；预习的习惯；认真

看批改后的作业并及时更正的习惯；认真做好课前准备的习惯;在书

上作精要笔记的习惯；妥善保管书籍资料和学习用品的习惯;认真阅

读数学教材的习惯C

6年级英语上册的教学计划篇4

一、指导思想

在当今信息化、知识化的社会，英语教学必须响应国家基础教

育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新。结合小学英语教学的特

点，小学英语教学主要应激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好

的语言学习习惯，着重培养学生学习英语的基础语言能力和英语语

感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力。

二、教学原则

以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止

“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一

种有利于学生自主学习的氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知

识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦

的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激

发潜能。

三、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外

语教学思想的继承加发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教

材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体

系。教材编写有如下特点：

1、注重学生语言运用能力的培养。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养。

3、注重中外文化的双向交流。

4、注重学生学习兴趣的培养。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需

求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面

提高中小学英语教学的整体质量。

四、学生基本情况分析

三年级学生共人，部分学生有一定的基础，但普遍家庭不能辅

导，课前的预习，课后的复习很难落实，给课堂教学带来了阻力。

在今后的教学中，还是要应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣,

充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神。营造

互帮互助，共同学习英语的语境。

五、教学目的

1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，

并能在情境中运用C

2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文

意思。

3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培

养学生对英语学习的兴趣

六、教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设

计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观,

建立民主、平等、加谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学

到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式,

让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动

有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交

际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简

单交流。

七、教学评价

加强学生之间的互助合作，将教学同学生的思想教育相结合，培

养学生良好的学习习惯，加强学生辅导。注意渗透中西方文化的交

流，培养学生的文化意识，营造语言环境，提高学生的口语和听力。

6年级英语上册的教学计划篇5

一、指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综

合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、

交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能

用英语做事情。

二、学生分析：

六年级学生有其自身生长与发育的规律，在学习方面也是一样,

这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴

于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效

性。通过感性认识，引导学生善于探求知识的天性，使学生在活动

中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，

保持他们对英语学习的浓厚兴趣。此外，学生在两年的英语学习中，

有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大

对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，

学有所获。

三、教材与课程标准执行情况分析：

该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》，在

充分调研和科研论证基础上，与英国教育出版机构共同推出的中国

第一套中小学英语教材。本教材（供三年级起使用）第七册是供小学

六年级上学期使用的一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个

期末复习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈

现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括

一首歌谣或小诗。歌谣的学习，主要有三个目的：

1、培养学生语感和节奏感。

2、提高发音正确性。

3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

四、教育教学目标与任务：

1、教育教学目标：

①注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生

善于探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要

学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴

趣。

②学习以前学习过的语法结构、技能等，并将学习根据图片独

立的写出完整的语句；

③进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。

④要求学生初步学会运用课本呈现的句型。

2、教学任务：实现及格率达到80%以上，优秀率20%有备而来

四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系

语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识

对于培养语言运用功能的基础作用。

6年级英语上册的教学计划篇6

一、指导思想

依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需

求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达

能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语的兴趣,

培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养

学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进

行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，

结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型

语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效

率。

二、班级基本情况分析

经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明

确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主

动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习

目的'，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的

学习习惯也差。

主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习

是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方

法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间

太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学

中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生

掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，

为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，

注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英

语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

三、教材分析

《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文

化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学

模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生

活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项

目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分

是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个

单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识

之用。它采用“语言的输入一一学生的消化吸收一一学生的语言输

出”为主线编排的。通过确定languagegoal,采用听、说、读、写,

自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者

的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

四、采取的措施

L培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高

学习效率;采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培

养学生学习英语的积极性

2.发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互

动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力

以及逻辑思维能力C

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的

勇气和信心；

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5.鼓励学生自主探索，合作探究，共司提高。

6.抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过

关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活

动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。

7.对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生,

培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。

6年级英语上册的教学计划篇7

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全

体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把

握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地

情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展

和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听

懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学

生阅读的简单读物加报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据

阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结

果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理

计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日

常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情简要分析

我班有人，通过初一一年英语学习，大多数学生已能听懂有关

熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换

信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素

的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很

吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

四、教学要求

1.课前预习，找出问题所在。2.课后复习，精熟所学内容。3.

制定作业务必确实如期完成。4.上课专心听讲，乐于参与活动。5.

具有积极的学习态度。6.能认识英语是生活的一部分，并能学以致

用。

五、学生自我要求与家长配合事宜

1.能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，

学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。2.

英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。

3.英语学习已有良好基础者，除课内所学，可以多增加进修^外知

识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语

能力。4.时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创

造使用英语的机会c

六、教学内容与教学目标

Unit1Howoftendoyoue_ercise?1.能讨论经常发生的活

动。2.能使用频率副词(always,usually,sometimes,never)来讨

论日常活动的频率3.能以Howoften提问及回答

Unit2What&sthematter?1.能用what&sthematter语句

询问别人的健康状况2.能描述自己的健康状况以及饮食习惯

Unit3Whatareyoudoingforvacation?1.学会用现在进

行时形式表示将来发生的动作2.知道哪一些动词可以用这种形式

Unit4Howdoyougettoschool?1.能运用各种方式表示

交通途径。2.会用HOW..提问以及回答。

Unit5Canyoucametomyparty?1.会使用can语句征询

意见2.可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。

Unit6I&mmoreoutgoingthanmysister?星沙英语网1.

能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。2.能学会运用形容词

的比较等级。

Unit7Howdoyoumakeabananasmoothie?1.能描述动作

或事件发生的先后顺序。2.

能分辨并正确使用firstsne_t>then、finally

Unit8Howwasyourschooltrip?1.

学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受2.复习动调过

去式的规则和不规则变化3.能用howwas/were句型询问事情的情

况

Unit9Whenwasheborn?1.能用英语说出一年里的重要节

日。2.能用英文说出十二个月份与日期。3.能使用适当的时间介

词(in,on,at)0

Unit10T&mgoingtobeabasketballplayer.1.能学会

用begoingto表示将来计划的动作或活动。2.

了解社会对各种职业的看法。3.用英语谈论自己的理想。

七、教学措施

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定

每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不

同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂

效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中

存在的问题和不足C

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲

比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,

课前五分钟活动等，

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

八、教学进度安排

Unit16课时第一周——第三周

Unit25课时第三周一-第四周

Unit35课时第五周--第六周

Unit45课时第六周--第七周

Unit56课时第七周--第八周

ReviewandMid-Test5课时第九周

Unit65课时第十周第十二周

Unit75课时第十二周--第十三周

Unit85课时第十三周一-第十四周

Unit95课时第十五周--第十六周

UnitlO5课时第十七周--第十八周

ReviewandFinal-Test11课时第十八周&第二十周

6年级英语上册的教学计划篇8

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，

使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以

及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界

意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人

民教育出版社与加拿大LingooMedia国际集团合作编写的一套全新

的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英

语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以

小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外

语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教

材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体

系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经

验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,

以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性,

同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习

或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文

化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学

习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通

过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需

求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮

助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面

提高中小学英语教学的整体质量。

6年级英语上册的教学计划篇9

一、学生的知识能力和习惯态度分析

五年级的学生已经学习了二年的英语，已有了一定的英语基础。

从上一学期总体来看，五年级的优秀学生有一部分，大多数学生属于

中间水平和低下水平，从每次的英语考试情况来看，学生在听说读写

四个方面中，均存在一定的问题。在今后的英语教学中，尤其要重视

教学大纲中的重点，难点知识的训练，利用卡片、歌曲、童谣和游戏

等形式帮助学生突破这些难点，以便调动学生学习英语的积极性，

使全体学生都能跟上教学。在知识的传授中仍以低起点，多辅导为

主要教学思想，保证教学质量和教学任务能够顺利完成。

五年级这个学期仍然围绕话题归类出现，但是加粗的词汇全部

要求学生做到听、说、读、写四会掌握。所以我计划面向全体学生,

以学生的发展为宗旨，采用形式多样的教学方式，始终把激发学生

的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方

法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目标任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词、短语。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做

到大胆开口，发音正确。

4、能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调,

以培养语感。

7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词

句，并且培养动手能力。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做

到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的

话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

四、主要措施

1、词汇教学是英语教学中的重点环节，五年级第一学期的词汇

很多都是在四年级已经出现过，但要求更高一点，所以我计划以活

动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐

中学、学中用，使课堂教学不仅生动有趣而且教有实效，从而保证

学生英语学习的可持续性发展。

2、五年级的情景会话，更加突出了目标句型，而且增加了可供

替换的内容，所以在教授对话时我计划通过听、说、读、写、唱、

游、演、画、做等形式，创设真实的语言环境，让学生在自然的交

流中进语言操练和练习，逐步掌握主句型。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好

的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做

到整洁、规范、正确地书写。

总之，在本学期我将继续尽自己的最大努力完成五年级的英语

教学任务，力争达到较理想的成绩。

6年级英语上册的教学计划篇10

一、学情分析

本学期，我教两个班的英语，这两个班的学生差别稍大点，不

光是成绩方面，学习习惯的差别也是很大。通过上个学期的学习，

学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和

一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，

不敢开口，单词掌握不住，需要本学期来加强学习英语的能力，同

时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。

二、教材分析

《新版小学英语》在保留原教材“激发学习兴趣；强调语言运用;

突出教材实用性;提供多种配套”等特点的基础上，充分考虑小学生

的年龄特点、心理特点和实际情况，兼顾城乡学生特点，进一步体

现了教材的发展与创新。

三、教学目标

1、培养学生学习兴趣；

2、培养正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培养学生积极参与、主动学习的态度。

字母教学目标：

(1)字母在单词中的发音。

(2)字母在字母表中的顺序。

(3)字母的正确书写；

(4)字母手写体和印刷体的辨别；

(5)了解生活中常见的字母。

四、教学措施

1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透

与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2、教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。

在句子教学时要与单词的学习相结合。

3、教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计

活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后

再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。

在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将

三者有机结合起来C

4、在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量

输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

6年级英语上册的教学计划篇11

一、基本情况

三年级共有学生一百九十多人，他们聪明活泼、勤奋好学，这

些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都

有着十分浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有

以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性,

同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习

或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文

化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学

习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通

过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需

求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮

助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面

提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目的

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使

他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语

音、语调和书写基础，以及良好的学习习喷;使他们形成初步用英语

进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和

创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世

界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌

握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习

英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

6年级英语上册的教学计划篇12

一、学生知识能力、习惯态度分析

二年级学生已学过一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣,

有一定的模仿能力，但由于没有学过字母，对单词读音的记忆有一

定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图

片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步

培养他们良好的学习习惯。

二、教学目的任务

L培养学生良好的学习习惯；

2.激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱；

3.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；

4.继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力。

三、教材重点难点

1.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲

2.能根据图片或实物，说出所学单词，发音正确

3.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话

四、主要措施

L利用直观教具，引起学生的注意力

2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的

热情

3.充分发挥现代化教育手段的作用

4.尽力体现“用中学、学中用”的原则。

海洋教育

1.认识生活中常见的海鲜。

2.了解简单的海鲜食用方法，食用海鲜的应该注意的事项。

3.初步了解海鲜中含有的营养及与人体健康的关系

德育渗透

教育学生学好英语，学好世界语言，能与外国人很好的沟通，

增强中国国力。

6年级英语上册的教学计划篇13

一、班级情况分析：

经过三年的学习，大部分学生已经有了一定的英语基础知识积

淀，对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于原有的基础

比较薄弱，在学习的过程中遇到一定的障碍，学习兴趣也随之减退。

为此，在本学期教学中，着重以学生的发展为宗旨，以培养学生的

创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同

时，扎扎实实地从每个学生抓起。六年级的学生学习比较理性，教

师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学

在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。

同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，

循序渐进，在知识的复现中及时做好提优补差工作。充分培养学生

的听、说、读、写能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重

视英语作为语言的交际功能。

二、教材分析：

本册教材共计八个单元，其中第一〜第三单元和第五〜第七单

元为新投单元，第四和第八单元为复习单元。本册教材中的新授单

元由八个板块组成，复习单元由四个板块组成。

本册教材和5A、5B一样，按“话题——功能——结构——

任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言

自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整体优化,

突出整体感悟。这样设计安排的目的是，让学生通过体验、实践、

参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语

言技能及学习技巧，顺利完成学习任务；同时使教学过程成为师生之

间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的过程。

与5A、5B相比较，本册教材进一步增加了读和写的内容，提高了读

和写的要求

第四、第八单元主要通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、

有重点的综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，教

师可以根据具体情况将这些板块重新组合，也可以适当赠加内容，

其目的是为了更好的综合复习所学内容，从而完成学习任务。

6年级英语上册的教学计划篇14

一、学生情况分析及对策

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两个班的英语成绩

很不理想。七年级1班、2班60分以上分别都是3人；在两个班里

优生只有一个。两极分化还是比较明显。一些学生学习目的明确，

态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地

学习，学习成绩较好。但还有大部分学生没有明确的学习目的，缺

少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要

原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负

担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基

本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。针对种种

问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和

基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、

说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一

方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌

握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和

自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。

教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用

能力的迁移和拓展，还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生,

与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得

很大成绩，有所进步。

二、教材分析

《Goforit》七年级下册共12个单元，再加上两个复习单元。

全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，

形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的

语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并

分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展

和综合的语言运用c每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检

测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入一一学生的消

化吸收一一学生的语言输出”为主线编排的:通过确定

LanguageGoal采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语

言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为

主体的思想。

三、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高

学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初

步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施和方法

措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略,

提高学习效率；

2.发挥学生主体和教师主导作用：

3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的

勇气和信心；

4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

6.加强听力训练。

方法：任务型教学：教师提出指令，学生规范操作。听说，读

写跟上。综合训练，扎实双基。

五、教改打算

用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学

的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教

学模式，提高教学效率。

六、课外活动

开展英语书写比赛，单词记忆比赛，进行英语课外阅读活动。

七、教学计划安排。

本学期每周4课时，预计在第十七周结束教学进度。安排如下:

三月份：Unitl-Unit4

四月份：Unit5-Unit7,包括复习单元，迎接期中考试

五月份：Unit8-UnitlO

六月份：Unitll-Unitl2,包括复习单元,期末总复习

七月份：迎接期末考试

八、自我提高计划

新课程的改革给新世纪的教师提出了更高的要求，说到底就是

人的改革，作为一名年轻的中学教育工作者，要适应改革、发展的

需要，唯有不断发展自己才能胜任中学教育。

1、新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向

45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动

课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。我会认真学习微机课件

制作，练习能根据授课内容快速作出高质量的课件，为课堂教学服

务。

2、按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革、

探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理

好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生能

力的培养，不断提高学生的综合素质。注重学科教学中渗透的思想

教育，做到既教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨

露中，自信且成功地成长。

3、对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积

累经验，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。勤于实践，不

断自我反思。

6年级英语上册的教学计划篇15

一、学生情况分析：

本学期我担任九年级（144）班的英语教学工作。该班共有学生

40人，学生英语基础参差不齐，中上学生约十人，中层学生比例不

大，班级尾巴较大!确立抓两头促中间，提高培优辅的力度是应对的

首选方法。

二、教学达成目标：

教师职业决定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱！工作虽轻

却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托，力争优质

圆满完成教务处制订的各项教学达成目标！以最饱满的竞技状态进入

中考，优生中考出优分创佳绩，差生不拖后腿！

三、教学措施：

初三英语备课组在组长的带领下，根据近几年中考试题特点及

学生实际情况，采用“四轮复习法”作为初三英语总复习计划。第

一轮要求先全面复习初中英语基础知识，学生重读课本，夯实基础。

以中考指导为主。第二轮进行重点语言基础知识及专项题型的复习，

第三轮是语言应用强化训练。第四轮就是中考模拟训练。

第一轮复习在3月一4月，教师以教科书为本，按教材顺序归

纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，重

点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”，要做

到“温故而知新”c这就要充分发挥学生的学习主动性，在单元复

习前，让学生利用早自修预习本单元重点短语和句型，教师归纳时

可与其它短语做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。我们使用的

辅导书是《高效课堂》，学生在做配套联系的同时，可进行阶段性

检测，一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固

好基础知识。

第二轮复习至五月下旬结束，一是针对重点的语言基础知识，

如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。

要求突出重点，反对

面面俱到；要遵守精讲精练原则，引导学生探究问题，发现问题,

使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。教师要

仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，

对教材中反复出现的重点、难点，应指导学生掌握。加强对宾语从

句和状语从句这两类重难点从句的复习。二是对重点题型完型填空、

阅读理解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题,

它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭

配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了学

生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。

第三轮复习在于知识能力的提高和阅读技巧的培养。

指导学生做完型填空时：

1、通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个

句子仓促解题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就

抓住了故事的'线索。

2、重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时

也出现在文章的中间或结束处。主题句是深入了解全文的“窗口”，

甚至能以此句为立足点，从该句的时态、语气推测全文的主要内容。

3、还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误

后便可完成。

做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点：

1、作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文

再看题目，文章至少读两遍以上。

2、正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其意。

对于文章中一些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗

To

6年级英语上册的教学计划篇16

一、指导思想：

坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解

与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的

学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间

的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培

养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯

和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的

方法，为进一步学习打下基础。

二、学生学情分析：

五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良

好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以

前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出

现两极分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学,

兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升

入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新

事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的

表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式

进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教材分析：

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应

(totalphysicalresponse)教学法，让学生在不同的学习活动中感

知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教

材内容在前面两年的基础上，继续选择紧密联系学生的生活和学习

实际，选择了切合学生需求的话题，六个单元依次涉及了新老师、

星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活

泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生

日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的西方文化知识，

比如称呼的使用公共节假日等。教材的教学形式丰富多样，其中包

括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够

在丰富多彩、生动有趣的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生能

力培养方面，本册教材通过

let'sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let?scheck/writean

dread/storytime等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立运用

语言的能力。由此也发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。

四、教学目标：

1、激发学生学习英语的兴趣

2、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流

3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。

4、培养两人对话以及小组对话合作的能力

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、吟唱歌谣

8、能了解6项简单的中西方文化知识

五、教学重难点：

（重点）

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到

大胆开口，发音正确

4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某

项任务

5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范

（难点）

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯

六、教学措施：

1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设

良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主

动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际

运用语言的能力。

3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现

组排降低难度。

4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用

七、培优辅差措施：

（一）培优措施

学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。

因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性

要求的基础上，适当提高要求，增加难度。具体措施如下：

1、学生优差搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优

生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分

发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。

2、鼓励优生订阅英语报刊杂志，吸收更多的课外英语知识和西

方文化常识，拓展自己的知识面。

3、鼓励优生参加各种英语竞赛活动，提高其英语的运用能力。

（二）辅差措施

通常而言后进生的思维缓慢，理解、应用等能力较差，上课好

动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，他们并

不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等

方面的缺陷。根据后进生的形成原因我制定了如下措施：

1、主动发掘他们身上的优点，并加以发扬，尽量少批评，多表

扬、鼓励和帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和理解他们。

2、在教学时由浅到深、由易及难，逐步深入，并注意方法及评

价，不伤害后进生°设计适合他们梯度的知识和问题，让后进生能

在学习中有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增

强学习的自信心。

3、在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长积极进行沟通，

取得家长的配合。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期

取得进步

八、教学进度

（略）

6年级英语上用的教学计划篇17

一、教材分析：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课

程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态

度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良

好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能

力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，

为进一步学习打下基础。

本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、

时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。其

中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Let'slearn,用来巩固

单词的Let'sdo,以Let'slearn所学词汇为主题的对话

Let'stalk,以掌握单词、句子为主要目标的Readandwrite。B部

分是对A部分内容的深化和拓展，二者一标相承。C部分为选学内

容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。2个复习单元是

对前面三个单元知识的重组、整合和升华。

二、教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个

单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、

数字、颜色等几个话题），并简单运用；

3、能听、做、演游戏；

4、能听、做TPR活动；

5、能学会书中的小制作；

6、能唱书本里的英文歌曲；

7、能听、说、唱书中的歌谣；

8、能完成8个形成性评价活动；

9、能听懂6个幽默小故事；

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

6年级英语上册的教学计划篇18

一、指导思想

在学校领导和教研室的指导下，认真学习并全面贯彻新课程标

准，坚持“以人发展为本”的教育理念，与时俱进，开拓创新，坚

持深化教育教学改革，提高教育质量和教育管理水平，推动本校英

语教育教学高标准、高质量，适度性超前发展。以学校的教学工作

计划为本，根据高中英语教研组的特点，提高英语课堂教学效果，

加强老师之间的交流，共同培养更多的英语特长生。

二、中心任务

1、集体反思英语教研组所存在的问题。

2、提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。

3、加强教师教学基本功训练，提高师资队伍素质。

4、加强英语教科研的理论探究，开发英语校本课程。

5、加强教研交流，加强同头备课，做好资源共享工作。

三、具体工作及措施

1、做好青年教师指导培养工作。

（1）让特色鲜明业务水平高，师德高尚的教师与他们结对。

（2）从备课、听课、教学理念等方面进行指导、培养。

（3）创造机会让新教师多听课，多上公开课。

（4）开展教学评比活动，提高教学基本素养和教学水平。

2、加强理论学习，逐步树立“以人为本”的思想，转变陈旧落

后的教学观念。

（1）打开学习通道，做到走出去，请进来，与友邻单位加强合

作。

（2）重视教法、学法研究。

（3）积极鼓蹴，并创造机会让教师参加各种教学活动。

3、重视和加强教研组建设，采取切实措施。

（1）教研组活动定时、定点、定内容。

（2）健全集体备课制度。

（3）配合校教导处做好优秀教研组的评选工作。

（4）鼓励教师运用现代信息技术进行课堂教学。

4、培养学生的学习兴趣，全面推进素质教育。

（1）各年级开展一次英语竞赛，如演讲、小品，短剧表演等。

（2）在课堂上，教师运用各种激励机制来活化课堂，如游戏、

英语歌曲、小品等C

（3）因人而异，分层施教是全面推进素质教学的关键。

5、定期开展“师徒教学比赛”活动，使青年教师迅速成长。

6、鼓励教师树立先进的理念，建立课题，进行教科研的探索。

7、加强教研组活动的实效性，加强同头备课。

教研组活动是难得的一个老师互相交流的机会，充分利用教研

组活动，安排好理论学习、多媒体技术学习和教学经验交流等教研

组活动内容。活动时，多交流，互相学习，年级与年级间多互通教

学内容，高年级为低年级打好基础做准备。互通各种教学信息和资

源，做到资源共享c每位老师保留好自己的‘教学资料，为建立学科

教学网页和学科资源库做准备。加强同头备课，固定时间，轮流作

发言人，共同设计教学环节，体现集体的力量。尤其是面临市里对

我校申办示范高中校的验收，我们要发挥集体的力量，通过说课、

听课、评课，备好每一节课，保证顺利通过市里的验收。

8、做好资源共享工作。

现在的英语教材更新很快，一套教材也许只有2轮的寿命，因

此，我们越来越需要进行思想方面的转换，既由课程教学转为话题

教学，以不变应万变。因为教材的话题是相对固定的，只是文章发

生了变化，词汇也是根据大纲制定的，不会有太大的出入。应对教

材更新的方法就是掌握住话题教学，把文章内容作为话题教学的载

体。因此，我们需要全组齐心协力，做好资源的整合工作。

6年级英语上册的教学计划篇19

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全

体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把

握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地

情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展

和终身发展奠定基础。

二、学情分析

八年级我所带的2个班，共有学生人数91人，其中男生43人,

女生47人。通过七年级的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉

话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

能读僮短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,

学生发展参差不齐c有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，

有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

三、教学目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听

懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学

生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据

阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结

果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理

计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日

常交际中能注意到中外文化的差异。

四、教材分析

人教版新目标八年级英语上册教材紧紧围绕《英语课程标准》

(20)的要求与目标设计和编排教学内容。

SectionA部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说

能力。la：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短

w

语或联想到更多，类似“Brainstormingo

SectionB部分：是知识的扩展和综合的语言运用。la：非常

注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在

1b中以Pairwork形式落实，与同学交流懑法。

Self&check部分。单词的实际运用，每单元5个重要单词选择

填空，再让学生模拟造句。编写者根据教学内容有机地渗透了学习

策略、情感态度以及文化意识的培养。

五、教学措施

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定

每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不

同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂

效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中

存在的问题和不足C

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲

比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,

课前五分钟活动等C

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

六年级英语教学计划

一、指导思想

国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学

模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、

实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功,

强调学生能用英语做事情。

二、教材分析

《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言运用；突出教

材实用性；提供多种配套”等特点的基础上，又有以下几个方面的突

破，进一步体现了教材的发展与创新：

1、适应儿童特点，采用行动学习法。

2、引入项目制作，实现任务型教学。

3、提倡合作学习，培养合作精神。

4、强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的能力。

5、重视双向交流，增强文化意识。

6、注重形成性评价，促进学生发展。

7、实现整体设计，确保中小学衔接。

三、学期教学目标要求

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语

课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极

态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和

良好语音、语调等基础。本学期应达到以下目标：

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做

到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的

话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、学情分析

本学期的教学对象为六年级（1）、（2）班的学生。由于每个班人

数比较多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的

难度。在农村教学中，学生的英语基础差，从各初小转过来的学生

几乎没有怎么接触过英语，因此两极分化非常严重。但学生对英语

的学习比较感兴趣c作为教师，可以抓住这一点，调动学生的积极

性，活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗

旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学，始终把激发

学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学

习方法，培养学生良好的学习习惯。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动,

让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主

动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际

运用语言的能力。

3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大

量的语言操练和练习。

4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

5、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做

到整洁、规范、正确地书写。

6、活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整

合，重组，降低难度。

后进生转化措施：在差生转化方面，下狠工夫，抓基础。发动

小组长的作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个

别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通和与班主任的交

流工作，大家齐心协力完成六年级的教学任务。

优秀生提高措施：对优秀生而言，鼓励学生到图书室借些有关

于英语的短篇漫画