2.3普通水准路线测量（教案）-高一《建筑工程测量》（高教版第2版）（第5、6课时）

《项目2水准测量》教案详细教案一、设计摘要课程课题任务2.3普通水准路线测量授课教师1学时数2授课班级建筑工程施工专业2022秋1班人数51授课时间教学地点建筑专业理实一体化教室二、设计意图学情分析中职学生的基础理论知识薄弱，但是相对动手能力较强。本节课是操作与理论相结合的课，对新仪器有好奇心，所以对这节课的兴趣比纯理论课的兴趣要强，本节课以学生为主，完全让学生参与进来，了解水准仪测量的路线测量，全面调动学生的积极性，并掌握内容。背景分析水准测量是测量的三项基本工作之一，常用的水准测量仪器是水准仪（DS3级微倾式水准仪和DSZ3级自动安平水准仪）。那么我们怎样使用水准仪进行测量呢？为适应现代建设需要，以及新产业、新业态、新模式、新职业新型的人工智能工程技术人员、建筑信息模型技术员、区块链工程技术人员等所以开设建筑测量课程。学习目标设定素质目标知识目标能力（技能）目标1.培养学生理论联系实际思考的习惯以及培养分析归纳知识点的能力；2.培养学生团队合作精神，增强职业素养；3.培养学生“三精神，三意识”：劳动精神、工匠精神、求知精神；创新意识、思辨意识、文明意识。了解水准尺的种类与读数方法。1.了解水准点和水准路线的作用；2.理解路线水准测量的实测方法；3.掌握闭合水准测量路线的施测方法、记录和内业计算；1.能够认识水准点和水准路线；2.能够进行路线水准测量的实测；3.能够进行闭合水准测量路线的施测方法、记录和内业计算。学习任务描述能够认识水准点和水准路线；能够进行路线水准测量的实测；掌握闭合水准测量路线的施测方法、记录和内业计算。教学资源准备时间资源：课前、课中和课后的设计和安排；设备资源：DSZ3级自动安平水准仪、水准尺、尺垫；信息资源：教材、教案、以往教学评价表以及教学所需网址：中望教育-中望CAD官网-自主研发的二三维CAD软件机械设计制图软件免费下载及初学入门教程()；建筑工程制图_3DOne官网；1+x门户()；1+x《建筑工程施工工艺实施与管理》职业技能等级证书考核平台(3)教学重点1.能够进行路线水准测量的实测，2.掌握闭合水准测量路线的施测方法、记录和内业计算；教学难点掌握闭合水准测量路线的施测方法、记录和内业计算；教学难点突破方法利用一体机、仪器、工具实物等现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。三、教学策略教法讲授法、演示法、讨论法、训练和实践法；学法、自主阅读法。四、教学资源教材工具材料《建筑工程测量》，主编：曹文萍胡斌赵真，2023年8月第2版；高等教育出版社出版。DS3微倾式水准仪、DSZ3级自动安平水准仪、塔尺和双面尺一对。信息资源教师录制的仪器讲解的小视频、建筑测量专用理实一体教室、Excel电子表格；中铁二十局集团有限公司提供的《三好软件》建筑工程施工工艺实施与管理1+X证书理论练习题库，建筑工程施工工艺实施与管理职业等级证书案列实操，施工工艺实施与管理实训模拟练习平台；中望CAD软件公司提供的建筑工程施工与技术方面的识图软件，以及资源题库与图例等、虚拟仿真、中望教学软件。教学环境教学情景创设五、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图知识复习与回顾（2分钟）[知识复习与回顾]（2分钟）1.水准测量原理2.高差法3.仪器高法教师提出问题。1.学生回忆内容，部分学生举手回答2.再提问学生是否回答正确。1.让学生对以前知识的一个整体认知；2.还可以把本次课程的内容快速引入课堂。新课导入（3分钟）[新课引入]（3分钟）1.学习了水准测量原理，实际生活中，我们怎样使用呢？2.数据怎样采集和处理呢？采用提问方式引出今天的内容。1.跟上老师思路。2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。探索新知（2分钟）[探索新知]（2分钟）老师介绍现在的比如：人工智能工程技术人员、建筑信息模型技术员、区块链工程技术人员等新专业、新职业、新技能等。给学生画出一个发展蓝图。上课前老师收集相关的新专业、新职业、新技能等的知识以及新专业等对应的课程。学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。学习新知（14分钟）[学习新知]（14分钟）2.3.1水准点和水准路线一、水准点水准测量的目的是测定一些点的高程。凡用水准测量方法测出其高程位置的点，称为水准点，常用BM表示。水准点按其保留时间的长短可分为永久性水准点和临时性水准点。1.永久性水准点2.临时性水准点水准点按精度等级又可分为一、二、三、四等水准点，以及等外水准点。等级水准点多为永久性的，等外水准点一般为临时性的。二、水准路线将已知水准点与各待定水准点连成一条路线，称为水准路线，其形式有附合水准路线、闭合水准路线和支线水准路线。1.附合水准路线从已知高程的水准点BMA点出发，逐站进行一个站的水准测量基本操作，经联测各待定高程点1.2.3后，最后附合到另一个已知高程水准点BMC点上，这种形式的路线称为附合水准路线。2.闭合水准路线从已知高程水准点BMB出发，沿一条环形路线进行水准测量，测定路线上点的高程，最后回到出发的已知高程水准点BMB,这种形式的路线称为闭合水准路线。3.支线水准路线从已知高程水准点BMD出发，沿路线联测待定点1.2的高程，既没有附合到另一已知高程水准点，也没有回到原出发点，这种形式的路线称为支线水准路线。支线水准路线一般要求往返各测量一次以进行检核。2.3.2路线水准测量的实测方法如图2-25所示是一条附合水准路线观测示意图，由已知高程水准点BMA起始，经待定点1.2.3,最后附合到另一已知高程水准点BMC上(如为闭合水准路线，则最后回到起始点，施测情况相似)。其具体施测过程如下：1.第一个测站观测，在观测手簿中可按下式计算：h₁=a₁-b₁Hrp₁=H₄+h₁临时立尺点TPI是高程的传递点，称为转点。2.分别读得测站Ⅱ的后视读数a₂与前视读数b₂,从而计算得：h₂=a₂-b₂Hrp₂=Hrp₁+h₂3.路线水准测量经各站观测后，得到各站高差，即h₁=a₁-b₁h₂=a₂-b₂ha=an-b将上列各式等号左右各自相加，并用总和符号∑表示，则有Zh=h₁+h₂+…+h=(a₁+a₂+·+a,)-(b₁+b₂+…+b,)=Za-Zb即高差的总和等于后视读数总和减前视读数总和。如逐站推H是经观测后推算出的终点BMC的高程，移项得-即观测的总高差等于推算出来的终点高程减起点高程，因而有式(2-7)为观测记录中的计算检查式，如其三项不等，则说明记录计算中存在计算错误，应逐站校算高差及总和，以消除记录计算错误。1.老师上课前准备好一台DSZ3型自动安平水准仪，准备好上课的课件PPT，在网上收集相关的水准点和水准路线的知识。教师讲解水准点和水准路线，并用图片进行直观展示。2.教师配合建筑测量专用理实一体教室讲解闭合水准路线的施测方法和记录计算。3.运用仪器现场讲解闭合水准路线的形式和数据采集及整理。4.引导学生观察，路线形式和测量方法、数据的采集和处理。1.老师上课前准备好一台DSZ3型自动安平水准仪，准备好上课的课件PPT，在网上收集相关的水准点和水准路线的知识。教师讲解水准点和水准路线，并用图片进行直观展示。2.教师配合建筑测量专用理实一体教室讲解闭合水准路线的施测方法和记录计算。3.运用仪器现场讲解闭合水准路线的形式和数据采集及整理。1.学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容，2.观看教学PPT和板书，分清水准点和水准路线。闭合水准路线的路线水准测量的实测方法、测量、数据收集及整理。4.学生分小组交流讨论，发现重点知识和难点知识，并总结出小组答案。5.学生跟上老师的思路；抽取学生回答老师的提问；1.学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容，2.观看教学PPT和板书，分清水准点和水准路线。闭合水准路线的路线水准测量的实测方法、测量、数据收集及整理。4.学生分小组交流讨论，发现重点知识和难点知识，并总结出小组答案。5.学生跟上老师的思路；6.抽取学生回答老师的提问；通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，将难懂枯燥的文字内容转换为形象的图片，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。突破了课程内容难点，水准仪各个部件的名称和作用的难点以及水准尺的种类与读数方法的难点。通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，将难懂枯燥的文字内容转换为形象的图片，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。突破了课程内容难点，水准仪各个部件的名称和作用的难点以及水准尺的种类与读数方法的难点。学生再练习（6分钟）4.分配任务：（6分钟）（思政导入：爱物公物，团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力）1）以小组为单位领取水准仪、水准尺；分组讨论认识水准仪路线形式。2）每组组长回答老师提问，（水准测量路线形式和施测方法）4）学生分组相互评价，（用平板评价）5）老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。1.教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答3.各组互评后，教师进行总结评价。学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。创新运用（3分钟）[创新运用]（3分钟）新型的人工智能工程技术人员、建筑信息模型技术员、区块链工程技术人员等加强对学生的技能和专业综合能力的培养，实现了就业创新。教师引导学生自主回顾，师生共同总结。学生跟随老师思路尽可能多的列举新职业、新行业、新工艺。为以后跨入社会选定发展方向。课堂总结（2分钟）教师总结（2分钟）（引入思政教育：认认真真、严谨细致的工作态度、团队合作精神）教师总结水准点及水准测量路线形式、水准测量的施测方法，对本次课学生中出现的共同性错误要进行纠正，再强调仪器认识过程中的注意事项。布置下节课任务（40分钟）布置下节课任务（40分钟）1.分组练习认识水准点及水准测量的路线形式；2.分组练习认识水准测量的施测方法；布置作业（13分钟）[完成作业]（13分钟）一、单项选择题：（请将正确答案前的编号填在括号内）1.已知A点的高程为HA=12.345米，后视读数a=2.964米，前视读数b=0.567米，试计算视线高程（）。A、＋15.309米B、－15.309米C、±15.309米D、≥15.309米2.用水准测量的方法测定的高程控制点，称为水准点，常用（）表示。A、BMB、－BMC、±BMD、SZD二、多项选择题：（请将正确答案前的编号填在括号内）1.弄清每一个测站的（）前视读数、后视读数等概念，不要混淆，数据记录要十分细心，不能记错，以免造成后面全部结果的错误。A、前视点B、后视点C、转点D、中间点2.转点既有（），又有（），A、后视读数B、前视读数C、上丝读数D、下丝读数3.水准点分为（）水准点两种。A、永久性B、临时性C、固定D、活动4.国家等级水准点为()水准点。A、永久性B、临时性C、固定D、活动5.建筑工地上的永久性水准点一般用（）制成，A、混凝土B、钢筋混凝土C、花岗石D、钢筋三、判断题：（正确的画√，错误的画×）1.水准仪离两测点的距离应用目估或步量使前后视距离大致相等。（）2.在每次读数前，应使水准器气泡严格居中，并消除视差。（）3.在已知高程点和待定高程点上必须放置尺垫。（）4.临时性水准点可利用大木桩（10cm×10cm）或中木桩（7cm×7cm）打入地下，桩顶钉以半球形金属钉，作为临时水准点的标志。（）板书设计1.水准点2.水准测量的路线形式3.水准测量的施测方法六、教学评价教学评价通过采用小组讨论分组法、自主阅读法，仪器与