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文档简介
《项目2水准测量》教案详细教案一、设计摘要课程课题任务2.2授课教师学时数2授课班级人数授课时间第3-4节教学地点建筑专业理实一体化教室二、设计意图学情分析经过任务一水准测量仪器与工具的介绍,学生对水准测量所使用的工具有了基本的了解,由于上节课是动手能力较强的课程,学生的掌握情况较好。由于中职学生的计算和理解能力不是很好。本节课可采用PPT动画式教学,具体展示水准仪的原理和流程。还可以采用现场演示讲解的办法,使学会能够参与其中,增强学生的专注力和理解能力。背景分析在上一节课中大家学习了水准仪的仪器与工具。我们预习知道水准仪的主要功用是提供一条水平视线,并在水准尺上读取读数。那么我们怎样利用水准仪提供的水平视线测定两点间的高差和求待定点的高程呢?为适应现代建设需要,以及新产业、新业态、新模式、新职业新型的人工智能工程技术人员、建筑信息模型技术员、区块链工程技术人员等所以开设建筑测量课程。学习目标设定素质目标知识目标能力(技能)目标1、培养理论联系实际思考的习惯;2、培养分析归纳知识点的能力;3、培养学生自主学习习惯;4、培养学生团队合作精神,增强职业素养;测两点间高差;5、知识扩展:掌握两次仪高法测量;6、掌握高差法和仪高法数据处理。1、掌握水准测量的原理;2、掌握高差法和仪高法。1、能够较熟练地运用水准仪测量地面两点的高差;2、能够熟练进行数据记录;3、能够熟练进行数据处理。学习任务描述利用水准测量的原理,熟练运用高差法和仪高法测高差;教学资源准备时间资源:课前、课中和课后的设计和安排;设备资源:水准仪、水准尺、尺垫;信息资源:教材、教案、以往教学评价表以及教学所需网址:中望教育-中望CAD官网-自主研发的二三维CAD软件机械设计制图软件免费下载及初学入门教程();建筑工程制图_3DOne官网;1+x门户();1+x《建筑工程施工工艺实施与管理》职业技能等级证书考核平台(3)教学重点1、水准测量的原理;2、高差法和仪高法测高差。教学难点高差法和仪高法测高差;教学难点突破方法老师上课前录制好小视频上传平台、利用一体机和动画、图片等现场讲解,突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节,让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务,通过任务的达成,专业水平得到层级提升,实现重难点突破。三、教学策略教法直观讲解法、引导发现法、任务驱动法。学法、自主阅读法、为了完成学习任务而积极进行的认知操作、制定的综合性学习计划。四、教学资源教材工具材料《建筑工程测量》,主编:曹文萍胡斌赵真,2023年8月第2版;高等教育出版社出版。DS3微倾式水准仪、DSZ3级自动安平水准仪、塔尺和双面尺一对。信息资源教学环境教学情景创设五、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图知识复习与回顾(2分钟)[知识复习与回顾](2分钟)学生回顾:测量有三项基本工作,其中测量地面点高程的工作,称为高程测量,那么如何准确有效测定地面点的高程呢?而水准测量是精确测定地面点高程的一种主要方法,本章主要介绍水准测量,那我们一起来认识一下水准测量的原理。1.上课前,在网上找到现在的测量的基本工作及相关的知识,教师提出上节课的内容。2.教师提出水准测量的原理。1.学生回顾且部分学生举手回答;2.再由同学补充或确认同学回答是否正确。回顾是让学生知识连贯,还可以把本次课程的内容快速引入课堂。新课导入(3分钟)[新课引入](3分钟)老师采用提问方式引出今天的内容1)、教师讲台和地面的高差如何测量?2)、怎样把任意两个点的高差测量出来?3)、怎样把待定点的高程测量出来?1.教师提问方式引出今天的内容,2.教师引导学生分组讨论,并总结出相应的答案。1.学生跟上老师思路;2.学生分小组交流讨论;一切的知识都是从感觉开始的。激发学生对新知识的兴趣。探索新知(2分钟)[探索新知](2分钟)1)、水准测量原理;2)、高差法和仪高法测高差。3)、北斗是怎样测量高程的呢?把本次课要解决的问题提出,让学生有目的听、想、做。学生分小组交流讨论学生在课外书籍中学习新知识,较好的调动学生的学习自主性。学习新知(20分钟)[学习新知](20分钟)水准测量原理:水准测量是利用水准仪提供的水平视线,借助于带有分划的水准尺,直接测定地面上两点间的高差,然后根据已知点高程和测得的高差,推算出未知点高程。(思政导入:测量过程中养成正确使用仪器爱护仪器的习惯,严格按照测量规范;测量成果要精准,定不能浮躁,一定要耐心细致。)1.高差法如果水准测量是由A到B进行的,则A点尺上的读数称为后视读数,记为a;B点为待定高程点,B点尺上的读数称为前视读数,记为高差为负,则B点低于A点。高差=后视读数-前视读数hAB=a-b则B点的高程HB为:HB=HA+hAB高差必须带“+、-”号;2、仪高法仪器高程:H仪=HA+aB点高程:HB=H仪-b1.教师上课前准备好上课的PPT,且把PPT作为动画的形式,让学生能够非常直观的看见水准测量公式的推导过程。教师再讲解水准测量原理的理论知识,学生及更容易理解。2.教师结合。3.利用现场测出来的数据进行讲解对比,从而提出高差又正负之分的概念。1.学生学习水准测量的原理之后,提问学生怎么测出讲台的高差;2.学生分组进行自主讨论,并请三位学生进行演示。3.计算出讲台与教室地面的高差。4、学生扫描二维码观看视频通过直观教学法,使用电教媒体PPT的形式赫尔现场演示,将难懂枯燥的文字内容转换为形象的图片,不仅能进一步激发学生的兴趣,也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。突破了高差法和仪高法测量两点高差的难点。创新运用(3分钟)[创新运用](3分钟)掌握了水准测量的原理和高差法、仪高法测高差。那么这台测高差的仪器---水准仪的构造到底是怎么的呢?又是怎么测量的呢?(思政导入:正确的测量方法、测量人员的责任,养成对职业的敬畏之心。)。教师引导学生自主回顾,师生共同总结。老师布置下节课的任务,在平台自主学习老师录制的小视频,在网上收集相关的知识。学生在老师的带领下一起进行总结,归纳。完成老师布置额各项任务。归纳总结的形式,不断帮助学生加深印象,实现知识在脑内的融合与记忆。课堂总结(2分钟)教师总结(2分钟)(引入思政教育:介绍水准尺时,估读至MM,由此教育学生严谨细致的工作态度、团队合作精神、强化学生“文明生产、安全第一”的工程意识、职业意识;)1、水准测量原理:水准测量的是利用水准仪提供的一条水平视线,测定地面两点间的高差,然后根据已知点的高程推算出未知点的高程。2、高差法:A、B两点间的高差为:hAB=a-b(2.2-1)则B点的高程为:HB=HA+hAB。(2.2-2)仪高法仪器高程:H仪=HA+a(2.2-3)B点高程:HB=H仪-b(2.2-4)高差h有正负之分:如读数a>b,则高差hAB为正,表示B点高于A点,即HB>HA,如读数a<b,则高差hAB为负,表示B点低于A点,即HB<HA。高差法适用于安置一次仪器仅测出一个点的高程。本节课的知识点很明显,课堂氛围总体良好,学生思维活跃,让学生在图文结合下来理解水准测量原理,再通过例题的讲解与计算,同学能够把高差法和仪高法的公式很好应用,这确实挺不错的。布置作业(13分钟)[完成作业](13分钟)一、单项选择题:(请将正确答案前的编号填在括号内)1、已知A点高程=62.118m,水准仪观测A点标尺的读数=1.345m,则仪器视线高程为()。A60.773 B63.463 C62.1182、在水准测量中,若后视点A的读数大,前视点B的读数小,则有()。A.A点比B点低 B.A点比B点高C.A点与B点可能同高 D.A、B点的高低取决于仪器高度3.水准测量中,设A为后视点,B为前视点,A尺读数为1.211m,B尺读数为1.401m,A点高程为21.000m,则仪器高程为()m。A.22.401B.22.211C.21.812D.20.812二、多项选择题:(请将正确答案前的编号填在括号内)1、根据水准测量的原理,仪器的视线高程等于()。A.后视读数+后视点高程B.前视读数+后视点高程C.后视读数+前视点高程D.前视读数+前视点高程2、测定待定点高程的方法有()。A、高差法B、仪高法C、仪高法D、高度法三、判断题:(正确的画√,错误的画×)1、水准测量是高程测量唯一的测量方法。()2、已知A点的高程HA,测得A、B两点高差hAB后,则B点的高程HB的计算公式为HB=HA-hAB。()3、记录数字若有错误,可以涂改。()4、高差h,如读数a>b,则高差的符号为正,表示B点低于A点。()布置下节课任务(40分钟)1、掌握水准测量原理的推导方法;2、记忆水准测量原理;3、在网上收集水准测量原理是否有不同额地方;4、完成老师交办的各项任务;板书设计水准测量的原理1、水准测量的原理2、测定待定点的方法1)、高差法hAB=a-bHB=HA+hAB=HA+(a-b)、仪高法仪器高程:H仪=HA+aB点高程:HB=H仪-b六、教学评价教学评价通过采用PPT动画式教学与现场演示相结合的方式,能初步达到教学效果,在习题的练习中有80%的学生能理解高差法和仪高法的公式与计算,有50%的学会计算能力存在问题,心算能力较慢。七、教学
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