小班社会教案：老师

小班社会教案：老师《我会打招呼》一、设计意图早晨来园时，经常会看到有的幼儿由家长领着走进活动室，却不愿意和老师、同学打招呼，还有的幼儿虽然嘴里在说“老师好”，但脸上却看不出一点笑容，而且声音也很小。在自由活动或集体活动时，有的幼儿也不愿意和同伴交流，有的甚至不听老师的劝告。《我会打招呼》这一活动内容，源于幼儿的日常生活，从幼儿的实际生活经验出发，让幼儿在情景中、游戏中学会礼貌用语，并大方地和别人打招呼，从而培养幼儿的亲社会行为。二、教学目标1.知道打招呼是一种礼貌行为，愿意和他人打招呼。2.初步学会用礼貌用语和别人打招呼。3.乐意与人交往，体验与人交往带来的快乐。三、教学难点与重点1.教学重点：初步学会用礼貌用语和别人打招呼。2.教学难点：乐意与人交往，体验与人交往带来的快乐。四、教具与学具准备1.教具：课件、挂图、玩具小鸟、玩具小兔。2.学具：小鸟、小兔手偶。五、活动过程1.游戏导入，激发兴趣师：森林里的小动物们都要到小兔家去玩，小朋友们，我们一起来猜一猜，都有哪些小动物呢？（幼儿自由猜测，教师给出答案）师：那我们先去小鸟家坐坐吧！（教师带领幼儿去小鸟家，和小鸟打招呼）师：小朋友们，我们到小鸟家坐坐，小鸟一定会很高兴的，你们猜猜，小鸟会说什么呢？（幼儿自由回答，教师引导幼儿说出“欢迎光临”）师：小鸟还会说什么呢？（幼儿自由回答，教师引导幼儿说出“请进”）师：小鸟真有礼貌，我们也要向小鸟学习，对不对？2.学习礼貌用语1.教师出示玩具小鸟，引导幼儿学习打招呼师：小朋友们，小鸟来啦！我们和小鸟打打招呼吧！师：小鸟很开心，它说：“谢谢你们和我打招呼！”2.教师引导幼儿学习向不同的小动物打招呼师：小朋友们，小兔子也来啦！我们和小兔子打打招呼吧！师：小兔子也很开心，它说：“谢谢你们和我打招呼！”3.情境表演师：小朋友们，我们在幼儿园里，每天都会见到很多好朋友，你们知道见了好朋友应该说什么吗？师：那我们一起来表演一下，见了好朋友应该说什么吧！师：小朋友们，今天我们学会了用礼貌用语和别人打招呼，我们要养成礼貌待人的好习惯，做个有礼貌的好孩子！六、活动重难点1.活动重点：初步学会用礼貌用语和别人打招呼。2.活动难点：乐意与人交往，体验与人交往带来的快乐。七、课后反思及拓展延伸1.课后反思在本节课中，幼儿们积极参与，学习效果较好。通过情境表演，幼儿们能够运用礼貌用语和别人打招呼，但在日常生活中，部分幼儿还是不愿意和别人打招呼，需要进一步引导和培养。2.拓展延伸在日常生活中，教师应时刻关注幼儿的行为表现，引导幼儿养成礼貌待人的好习惯。同时，可组织类似的活动，让幼儿在实践中学会与人交往，体验与人交往带来的快乐。重点和难点解析在本次活动中，有几个关键细节是需要重点关注的。游戏导入环节的设计是我关注的重点。我选择了小动物们到小兔家做客的情景，这样的设计既贴近幼儿的生活经验，又能激发他们的兴趣。在游戏中，我引导幼儿学习打招呼，让他们在轻松愉快的氛围中掌握礼貌用语。这一环节的设计，旨在让幼儿初步学会用礼貌用语和别人打招呼，为后续活动的展开奠定基础。情境表演环节是我关注的另一个重点。在这一环节，我组织幼儿进行情境表演，让他们在实际操作中学会与人交往的礼貌用语。通过这一环节，我希望幼儿能够更好地将所学知识运用到日常生活中，体验与人交往带来的快乐。在教学活动中，我发现有些幼儿在与人交往时，仍然表现出不愿意和别人打招呼的情况。针对这一问题，我在活动过程中给予了关注，并试图寻找解决办法。在活动结束后，我决定在今后的教学工作中，更加注重对幼儿进行礼貌待人、乐于交往的教育，以帮助他们在日常生活中养成良好习惯。对于活动中的重点细节，我进行了如下补充和说明：关于游戏导入环节。我选择小动物们到小兔家做客的情景，是因为这个场景对于幼儿来说非常熟悉，他们能够很好地融入到这个情境中。通过与小动物们的互动，幼儿能够自然而然地学会使用礼貌用语。我还注意在游戏中引导幼儿表达自己的感受，让他们在互动中体验到与人交往的快乐。关于情境表演环节。在这一环节中，我组织幼儿进行情境表演，让他们在实际操作中学会与人交往的礼貌用语。这样做的好处是，幼儿能够在实践中将所学知识内化为自己的行为，从而更好地应用于日常生活。同时，情境表演还能让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到与人交往的乐趣，激发他们主动与人交往的愿望。在教学活动中，我发现有些幼儿在与人交往时，仍然表现出不愿意和别人