一年级上册数学教案- 8和9 人教新课标

一年级上册数学教案8和9人教新课标教案：一年级上册数学教案8和9一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第8和9章。第8章介绍了数字8的基本概念和性质，包括数字8的写法、读法、大小比较、加减法运算等。第9章则介绍了数字9的基本概念和性质，包括数字9的写法、读法、大小比较、加减法运算等。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握数字8和9的基本概念和性质，包括写法、读法、大小比较、加减法运算等。同时，学生能够通过实际操作和练习，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：数字8和9的加减法运算，学生需要理解加减法的概念和运算规律。教学重点：数字8和9的写法、读法、大小比较，学生需要熟练掌握。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数字卡片、练习题册。学具：学生练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.引入：通过数数游戏，让学生从1数到10，引导学生发现数字8和9的位置和特点。2.数字8的写法、读法、大小比较：我在黑板上写出数字8，让学生观察并说出它的读法和写法。然后，我给出一些数字卡片，让学生比较数字8的大小。3.数字8的加减法运算：我通过示例，讲解数字8的加减法运算。例如，我拿出8个苹果，然后再加上2个苹果，让学生数一数总共有多少个苹果。学生可以自己尝试解答类似的题目。4.数字9的写法、读法、大小比较：接着，我在黑板上写出数字9，让学生观察并说出它的读法和写法。然后，我给出一些数字卡片，让学生比较数字9的大小。5.数字9的加减法运算：我通过示例，讲解数字9的加减法运算。例如，我拿出9个苹果，然后再加上3个苹果，让学生数一数总共有多少个苹果。学生可以自己尝试解答类似的题目。6.练习：学生通过练习题册进行巩固练习，我会在旁边进行指导和解答。六、板书设计板书设计如下：数字8：写法：8读法：八大小比较：<9,>7加减法运算：8+2=10,82=6数字9：写法：9读法：九大小比较：<10,>8加减法运算：9+3=12,93=6七、作业设计1.请写出数字8和9的写法、读法、大小比较。a)8+3=b)94=c)82=d)9+5=答案：a)11b)5c)6d)14八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对数字8和9的写法、读法、大小比较掌握较好，但在加减法运算方面还需要加强练习。在课后，我会针对这部分内容进行巩固练习，并给予学生更多的指导和解答。同时，我也可以拓展延伸一下，让学生们尝试解决更复杂的加减法题目，例如两位数加减一位数等。通过这样的练习，可以进一步提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于学生理解和掌握本节课的知识至关重要。一、数字8和9的加减法运算数字8和9的加减法运算是本节课的教学难点。学生需要理解加减法的概念和运算规律。在教学过程中，我通过示例和实际操作，让学生直观地感受到加减法的意义。例如，我拿出8个苹果，然后再加上2个苹果，让学生数一数总共有多少个苹果。这样的实际操作能够帮助学生建立起加减法的直观印象，从而更好地理解和掌握加减法运算。a)8+3=b)94=c)82=d)9+5=这些题目不仅能够检验学生对加减法运算的理解，还能够提高学生的计算能力和解决问题的能力。二、数字8和9的写法、读法、大小比较数字8和9的写法、读法、大小比较是本节课的教学重点。学生需要熟练掌握数字8和9的写法和读法，以及它们之间的大小比较。在教学过程中，我会在黑板上写出数字8和9，让学生观察并说出它们的读法和写法。通过这样的直观展示，学生可以加深对数字8和9的印象。同时，我会给出一些数字卡片，让学生比较数字8和9的大小。这样的实际操作能够帮助学生建立起数字大小的直观印象，从而更好地掌握数字8和9的大小比较。在教学过程中，我会特别强调数字8和9的写法、读法、大小比较的重要性，并鼓励学生在课堂上积极参与和练习。通过反复练习和巩固，学生可以更加熟练地掌握数字8和9的写法、读法、大小比较。三、练习环节的设计练习环节是学生巩固和应用所学知识的重要环节。在练习环节中，我会设计一些具有代表性的题目，让学生通过实际操作和计算来巩固对数字8和9的理解和掌握。同时，我会在旁边进行指导和解答，帮助学生解决问题和疑惑。我还会鼓励学生之间进行互动和讨论，共同解决问题。通过这样的合作学习，学生可以进一步加深对数字8和9的理解，并提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。四、板书设计板书设计是课堂教学中不可或缺的一部分。通过板书，学生可以更加清晰地理解和记忆数字8和9的写法、读法、大小比较以及加减法运算。在板书设计中，我会将数字8和9的写法、读法、大小比较以及加减法运算的关键信息以简洁明了的方式展示给学生。例如，我会将数字8和9的写法、读法、大小比较以及加减法运算的示例题目写在黑板上，并标注出重点和难点。通过这样的板书设计，学生可以更加直观地理解和记忆数字8和9的相关知识。在教学过程中，我会根据学生的反馈和理解情况，适时地进行板书的调整和补充，以确保学生能够更好地理解和掌握数字8和9的知识。五、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在作业设计中，我会根据学生的学习情况，选择一些具有代表性的题目，让学生在课后进行巩固练习。例如，我会让学生写出数字8和9的写法、读法、大小比较，并计算一些加减法题目。通过这样的作业设计，学生可以在课后进一步巩固对数字8和9的理解和掌握，并提高自己的计算能力。在学生完成作业后，我会及时进行批改和反馈，指出学生的错误和不足，并给予正确的指导和解答。通过这样的作业设计，学生可以更加深入地理解和掌握数字8和9的知识。六、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是提高教学质量的重要环节。在课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。例如，我可能会发现学生在加减法运算方面还存在一些问题，那么在下一节课中，我就可以针对这个问题进行更加详细的讲解和练习，以帮助学生更好地理解和掌握加减法运算。同时，我也会对学生进行拓展延伸，让他们尝试解决更复杂的加减法题目，例如两位数加减一位数等。通过这样的拓展延伸，可以进一步提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，我会特别关注数字8和9的加本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解数字8和9的知识时，我注意使用生动、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。例如，当我讲解数字8的加减法运算时，我会用夸张的语调强调“8加2等于10，减去2等于6”，以引起学生的兴趣和关注。二、时间分配在课堂教学中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，我分配了10分钟的时间来讲解数字8的加减法运算，并预留了15分钟的时间让学生进行练习和提问。三、课堂提问在讲解过程中，我积极鼓励学生提问，并适时进行课堂提问。例如，当讲解数字9的加减法运算时，我会问学生“谁能告诉我，9减去4等于多少？”通过这样的提问，可以激发学生的思考和参与度。四、情景导入在开始讲解数字8和9的知识时，我通过数数游戏的情景导入，让学生从1数到10，引导学生发现数字8和9的位置和特点。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆数字8和9的知识。教案反思在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解加减法运算时，部分学生对于概念和运算规律的理解还存在困难。因此，在下一节课中，我计划更加详细地讲解加减法运算的概念和规律，并通过具体的示例和练习题目，帮助学生更好地理解和掌握。我发现部分学生对于数字8和9的大小比较还不够熟练。为了加强学生的掌握，我计划在下一节课中增加一些大小比较的练习题目，并通过实际操作和互动，帮助学生更好地掌握数字8和9的大小比较。我认识到在课堂提问环节，有些学生可能因为害羞或者紧张而不敢提问。为了鼓励学生积极参与，我计划在下一节课中采取小组讨论的方式，让学生在小组内进行交流和提问，以提高学生的参与度和积极性。通过本次教案的实施和反思，我将不断改进教学方法和技巧，以提高学生的学习效果和兴趣。课后提升一、选择题a)8b)9c)7d)10答案：c)72.数字8加上数字3等于多少？a)5b)6c)7d)11答案：d)11二、填空题3.数字9减去数字4等于______。答案：54.数字8比数字______大。答案：7三、解答题a)8+