三年级下册数学学案-4.1 乘法和加、减法的混合运算丨苏教版

三年级下册数学学案4.1乘法和加、减法的混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第三章第四节“乘法和加、减法的混合运算”。具体内容包括：1.理解乘法和加、减法的混合运算的概念。2.掌握乘法和加、减法的混合运算的计算方法。3.能够运用乘法和加、减法的混合运算解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解乘法和加、减法的混合运算的概念，掌握其计算方法。2.能够独立完成乘法和加、减法的混合运算的计算。3.能够运用乘法和加、减法的混合运算解决实际问题。4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点教学难点：乘法和加、减法的混合运算的计算方法。教学重点：乘法和加、减法的混合运算的概念，计算方法以及应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：以购物场景为例，引导学生理解乘法和加、减法的混合运算的概念。2.知识讲解：讲解乘法和加、减法的混合运算的计算方法，并通过例题进行演示。3.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。4.小组讨论：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。六、板书设计板书内容主要包括：乘法和加、减法的混合运算的概念、计算方法以及例题。七、作业设计作业题目：（1）25+3×4（2）56÷2+7（3）8×(8+4)答案：（1）25+3×4=37（2）56÷2+7=37（3）8×(8+4)=144八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对乘法和加、减法的混合运算的计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导，提高他们解决实际问题的能力。拓展延伸：学生可以利用所学知识，尝试解决更多的实际问题，如购物、计算费用等。同时，鼓励学生参加数学竞赛，提高自己的数学水平。重点和难点解析在三年级下册数学学案4.1乘法和加、减法的混合运算丨苏教版中，我发现了几个需要重点关注的细节。学生需要理解乘法和加、减法的混合运算的概念，这是整个教学的基础。掌握乘法和加、减法的混合运算的计算方法是教学的重点。如何运用乘法和加、减法的混合运算解决实际问题，这是教学的难点。对于这些重点和难点，我进行了详细的补充和说明：一、理解乘法和加、减法的混合运算的概念乘法和加、减法的混合运算是指在同一个算式中既有乘法又有加、减法的运算。例如：25+3×4学生需要明白，乘法和加、减法的混合运算的计算顺序是先乘法后加、减法。也就是说，先计算乘法部分，再将结果与加、减法部分进行计算。二、掌握乘法和加、减法的混合运算的计算方法乘法和加、减法的混合运算的计算方法是先计算乘法部分，再将结果与加、减法部分进行计算。例如：25+3×4的计算过程如下：1.先计算乘法部分：3×4=122.再将结果与加法部分进行计算：25+12=37学生需要熟练掌握这种计算方法，并在实际计算中能够灵活运用。三、运用乘法和加、减法的混合运算解决实际问题这是教学的难点，因为学生需要将所学的知识运用到实际情境中，进行计算和解决问题。例如，购物场景中，一件商品的价格是25元，购买3件，需要计算总价。学生需要明白，这是一个乘法和加法的混合运算问题。计算每件商品的价格乘以购买的数量，即25×3=75元。然后，将结果与加法部分进行计算，即75元。通过这样的实际问题，学生能够理解乘法和加、减法的混合运算的应用，并能够解决实际问题。总的来说，我强调了理解乘法和加、减法的混合运算的概念，掌握其计算方法，并能够运用到实际问题中的重要性。这是学生在学习本节课时需要重点关注和掌握的内容。通过严谨的教学方法和丰富的教学实践，我相信学生能够在这门课程中学到更多的知识，提高自己的能力。本节课程教学技巧和窍门在教授三年级下册数学学案4.1乘法和加、减法的混合运算丨苏教版时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识，并激发学生的学习兴趣。语言语调：我采用了生动、有趣的语言，以及变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解乘法和加、减法的混合运算时，我尽量使用简单明了的词语，让学生更容易理解和掌握。时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解乘法和加、减法的混合运算的计算方法时，我给出了具体的例题，并让学生独立完成练习题，以确保他们能够牢固掌握所学知识。课堂提问：我适时向学生提问，以检查他们对乘法和加、减法的混合运算的理解程度。在提问时，我尽量让每个学生都有机会发表自己的观点，以提高他们的参与度。情景导入：我以购物场景为例，引导学生理解乘法和加、减法的混合运算的概念。这样的情景导入使学生能够更加直观地理解所学知识，并激发他们的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学过程中，我发现大部分学生能够掌握乘法和加、减法的混合运算的计算方法。然而，部分学生在解决实际问题时仍存在困难。因此，我计划在今后的教学中，进一步加强学生的实际操作练习，以提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。另外，我还将注重培养学生的逻辑思维能力。通过设计更多的逻辑性较强的题目，让学生在解决实际问题的过程中，能够更加灵活地运用乘法和加、减法的混合运算。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断的教案反思和改进，我能够更好地教授乘法和加、减法的混合运算，帮助学生更好地掌握这方面的知识。课后提升为了让学生更好地巩固本节课所学的乘法和加、减法的混合运算知识，我为他们设计了一些具有挑战性和实践性的课后练习题。（1）25+3×4（2）56÷2+7（3）8×(8+4)题目2：某商品的原价是25元，商店进行了一次8折优惠活动。小明购买了这件商品，请计算小明实际支付的金额。题目3：小明买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是3元。请计算小明总共花费了多少钱。题目4：一个班级有30名学生，其中男生占60%。请计算这个班级男生和女生各有多少人。答案：题目1：（1）25+3×4=37（2）56÷2+7=37（3）8×(8+4)=144题目2：小明实际支付的金额=25×0.8=20元题目3：小明总共花费了5元+