（讲评用卷）2023年河南南阳一模·语文

语文试卷第页（共页）2023年河南南阳一模·语文全卷总分:120分考试时间:120分钟一、积累与运用（共28分）1.阅读下面语段，完成有关题目。

家是最小国，国是千万家。“小家”与“大国”相辅相_____（chéng）、相得益彰。家国情怀，映照着中华儿女的赤子之心，是余光中《乡愁》里绵长的呼唤；家国情怀，沉淀于艰辛的付出，是袁隆平孜孜不倦地潜心实验；家国情怀，根植于精神的沃土，青年人需肩负时代重任，不可自暴自弃，也不要_____（mò）守成规，要在奉献中激扬青春，实现个人价值。1.依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（

）A.yìng

qiàn B.yìng

qián C.yáng

qián D.yáng

qiàn2.根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。相辅相__________（chéng）

__________（mò）守成规1.1.B2.成墨2.请在文段空缺处填写诗文名句。

家国情怀，古今共有。戍边的范仲淹看到雁去衡阳，生出了“浊酒一杯家万里，①________________”（《渔家傲•秋思》）思家与报国的矛盾；而杜甫在秋风破屋时想的却是“安得广厦千万间，②______________________”“吾庐独破受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），推己及人，胸怀天下。被贬密州的苏轼，用“③________________，西北望，射天狼”（《江城子•密州出猎》）来表达抗击侵略、为国效力的雄心壮志；抗元兵败的文天祥身陷“惶恐”“伶仃”的人生困境，用“④________________？⑤________________”（《过零丁洋》）的壮志豪情，践行了孟子所说的“⑥________________”（《鱼我所欲也》）的可贵精神。当代青年，心有家国，胸怀天下，更应该践行范仲淹“⑦________________，⑧________________”（《岳阳楼记》）的政治抱负，持长剑纵马，执妙笔生花，在振兴中华的历史洪流中谱写青春华章！2.①燕然未勒归无计

②大庇天下寒士俱欢颜

③会挽雕弓如满月

④人生自古谁无死

⑤留取丹心照汗青

⑥舍生取义（“舍生而取义”“舍生而取义者也”皆可）

⑦先天下之忧而忧

⑧后天下之乐而乐3.名著阅读。（任选一题作答）1.俄国作家陀思妥耶夫斯基说：“没有理想，是没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。”你觉得下列哪个人物形象最符合这句话表达的意思，请结合具体情节阐述理由。①《西游记》唐僧

②《钢铁是怎样炼成的》保尔2.《水浒传》的情节生动曲折，引人入胜。请你从下面备选项目中选择你感兴趣的情节，简要分析。①智取生辰纲

②景阳冈打虎

③风雪山神庙3.1.①示例：唐僧的美好愿望是去西天取得真经，修成正果，回来解救天下苍生。因此，他不管面对多少诱惑，遇到多少困难、妖怪，甚至多次险些丢掉性命，始终能不忘初心，最终取得真经。在实现理想的过程中，拥有了美好的现实。②示例：保尔的理想是解放全人类。保尔在朱赫来的引领下参加红军，走上革命道路，解放全人类就成了他的最高理想。尽管在战斗中遭遇头部受伤，右眼失明，在筑路一线又得了伤寒，但在崇高理想的激励下，他顽强、乐观、忘我工作，因为能够为理想而献身，让他不悔恨、不羞愧，充实而满足，精神上享受了美好的现实。2.示例一：智取生辰纲讲的是杨志受梁中书的派遣，押送十万生辰纲前往东京。一行人走到黄泥冈时，遇到了为截取生辰纲而乔装成贩枣商人等候在此的吴用等人，白胜则装扮成卖酒汉子沿路叫卖。杨志担心酒里有毒，禁止军士买酒。吴用等人假装饮酒，证实酒里无毒，并扮作贪婪之人欲从另一桶里多舀一瓢，与白胜推搡之时趁机下毒。杨志等人中了圈套，糊里糊涂买了酒喝，结果一一晕倒，生辰纲全部被吴用等人劫走。整个情节既展现了人物的智慧，又充满了紧张刺激的氛围，引人入胜。示例二：景阳冈打虎讲述了梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果然遇到一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。这一紧张刺激的情节，让读者感受到了武松的英勇和无畏，引人入胜。示例三：风雪山神庙讲的是八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙准备暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知差点被陷害致死。恼怒中，林冲终于爆发，奋起反抗。整个情节紧张刺激，充满悲壮色彩，让人深感震撼。4.小明同学常抱怨“毕业班的日子就是一种煎熬”。请你仿照下面左图的文字，以“煎和熬”为开头，说一句话，参考右图漫画的寓意，劝解小明。

4.示例：煎和熬都是变美味的办法，或：煎和熬都是做出佳肴的途径，（加油也是）。经历煎熬，可以成熟。5.阅读下面的材料，完成问题。

材料一：哈佛大学学者曾做过一项调查：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15:1，犯罪率是1:10。爱干家务的孩子，心理疾病患病率低，成年后离婚率也低。

2014年中国教育科学研究院对全国2万多名家长和2万名小学生进行的家庭教育状态的调查表明：孩子有专门负责一两项家务活的家庭里，其子女成绩优秀的比例为86.92%，而认为“只要学习好，做不做家务都行”的家庭中，子女成绩优秀的比例仅为3.17%。专家表示，做家务可以帮助孩子养成良好的思维方式和行为习惯。在劳动过程中，孩子的规划能力、统筹能力、判断能力、解决问题的能力就得到提升，他的秩序感、独立性和责任感都会更强。

材料二：对于劳动，家长们各有说法。

家长1：儿子从2岁多开始自己用微波炉热牛奶。4岁多，站在小板凳上煎鸡蛋。现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。

家长2：儿子10岁了，还不太会系鞋带。每次看他系得那么费劲，我很着急。干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。

家长3：作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。

家长4：我觉得孩子的任务就是读书。只要学习成绩好，长大了自然有出息。至于劳动教育，对孩子没什么意义。

材料三：某初中对本校学生家务劳动情况的调查统计1.从材料三的统计表中，你得出什么结论？简要概括。2.你班要出一期主题为“劳动教育”的板报，请你根据以上三则材料内容，仿照示例，为板报设计栏目名称，用上其余一则材料。示例：栏目名称：劳动育人专家说，用材料一栏目名称：_________________，用材料________3.从“整理书桌、收纳衣物、烹饪菜肴”中选择一项，写出劳动实践过程。要求使用贴切的动词，60字左右。5.1.示例一：该校初中生家务劳动中购买日用品比例最高，做饭比例最低。示例二：该校初中生大部分很少或从不做家务劳动（或该校初中生经常做家务劳动的比例低）。2.示例一：栏目名称：劳动看法（劳动认识）家长谈，用材料二

示例二：栏目名称：家务劳动统计看，用材料三3.示例：我选收纳衣物。把常穿的衣服用衣架撑开、理好，挂在衣橱里；把换季的衣物铺平、折叠，一件件码整齐，分类收入衣柜或收纳箱。二、现代文阅读（共28分）6.阅读下文，完成试题。不是矫情的事王山

①苏红接到老爸电话的时候，心里煞是诧异。在自己的记忆里，特别是最近几年，老爸打给自己电话的次数屈指可数。刚才，左脚已经踏上驶向香稻村班车的踏板，老爸的电话来了，她只好退下。

②苏红问老爸有事吗，老爸没正面回答，只说你回来就知道了。

③苏红就不能走了。老妈前年走了，她没理由不管老爸的事。

④苏红只好打电话让同去扶贫的小赵把手头的事放一放，集中精力把村子旱改水的事拿出一个可行的方案来。

⑤苏红是局里的一个科长，年前被抽调到乡下扶贫，到了地方才知道，她去的香稻村可是享有盛名的。清朝年间，这里产的水稻是皇家的贡品，普通老百姓连味儿都闻不到的。可是这些出产皇家大米的黑土地，却改成了旱田，上百亩的平地年年种的都是苞米和大豆，乡亲们吃点儿大米，都要去粮店买。

⑥苏红见到老爸就问：“有什么事？你快说，我还要赶回香稻村呢。”老爸说：“你先帮我买件风衣吧，然后再告诉你是啥事。”

⑦苏红陪老爸走了好几家服装店，老爸不是嫌价格高就是没相中，最后去了俏西洋大厦，这才看中了一件藏青色风衣。

⑧苏红看着老爸披着藏青色的风衣，脸上喜气洋洋，便赔着笑脸问：“爸，这回你该说了吧？”老爸没作答，只说咱爷儿俩先去吃饭吧。

⑨苏红是个工作狂，今天还想着赶回香稻村呢！可是老爸提出要吃顿饭，自己怎么也狠不下心来拒绝，答应一声便在前边踅摸饭店。路过“鱼香屋”，老爸说不喜欢鱼。路过火锅店老爸说不卫生。路过“烤边肋”连锁店，老爸说牙不好，嚼不烂。苏红暗暗不悦，老爸今天真的有些过分，他从来也没有这般矫情过呀！

⑩老爸最后站在“老山东菜包子”门前，不走了，然后领头进去了。两人落座，也不征求女儿的意见，老爸便点了一大盘酸菜大蒸饺，捎带两个小菜儿。苏红心想，这倒是自己喜欢吃的东西，心里便又暖暖的。饺子和小菜儿上来了，苏红先给老爸的碟里夹了两个，自己便吃了起来。她闷头吃了几个饺子感觉不对。抬头见两个饺子还是老老实实地躺在碟里呢。她努努嘴示意老爸快吃。老爸乐呵呵地摇摇头说，没胃口。

⑪苏红便不乐意了。她放下筷子说：“老爸你今天怎么啦？买衣服差不多走遍了全城，吃饭又跑了大半条街，你看这饺子上来了，你又说没胃口。对了，你打电话说要对我说件事，是什么事？哦，是不是看上哪个老太太，不好意思说吧？”老爸急了，信誓旦旦地说：“小红你可别瞎掰。我可怕你妈在那边用锥子扎我。”苏红笑了。

⑫“有什么事，你倒是说呀！”

⑬“小红，其实，老爸也没什么大事，就想多和你待会儿，陪你吃顿饭……好久也没见你吃饭了。我……喜欢看你吃饭的样子。”然后他便像做错事的孩子悄然红了脸。

⑭这句话像一道灼热的闪电，烧得苏红的心头滋啦一声！又像半瓶老醋窜进鼻腔，一汪眼泪唰地酸了出来！透过泪眼，她突然发现老爸真的老了！当年那个能扛一麻袋绿豆上三节跳板的精壮汉子，不知去了哪里？满头白发，皱纹堆累，眼袋下垂，一副老态龙钟的样子。

⑮“小红，是爸爸不好。不该拖累你。人老了，常常力不从心，有时还会心不由己。唉！”

⑯苏红接过老爸递来的餐巾纸，眼睛红红地说：“老爸，我今晚上不走了，陪你好吗？”

⑰苏红看见，老爸虽然连连摇头，眼睛里却溢满了期待和满足。

⑱突然，一个念头在苏红的脑海里冒出来。这个念头让她很兴奋，随后泪眼换成了笑脸。她对老爸说，老爸，你和我一块去香稻村吧？那里闲房子多，我给你借一处住，白天，你种种菜，浇浇花；没事的时候，你可以串串门儿，唠唠嗑儿。农村人热情，都会欢迎你的。我放心，你也不寂寞，还能天天吃到你做的饭。你说好不好啊？

⑲老爸一时什么也没说，只是满面红光地看着女儿。苏红觉得，老爸脸上的皱纹，像极了满山盛开的野菊花。（选自《短篇小说》，有改动）1.阅读全文，从父亲的角度梳理小说情节，揣摩苏红内心情感的变化过程，完成下面表格。情节父亲打电话要苏红回家①____________________父亲陪女儿吃饭②____________父亲受邀同去香稻村苏红心情③________________埋怨、着急、勉强④___________________感动、愧疚、伤感兴奋2.请结合文章内容，具体分析苏红父亲的人物形象。3.阅读第⑭段，分析作者是如何表现苏红的心理活动的。4.文章第①段和第⑨段两次强调了父亲的反常，设置了悬念。请结合文章内容，分析设置悬念的表达效果。6.1.①父亲要苏红帮他买风衣

②父亲揭出想念女儿的真相

③诧异、着急

④不悦、不解

2.①他是一个明理的人。他明明想女儿陪伴，但又不愿耽误她的工作，不想强留女儿。②他是一个含蓄内敛的人。他想念女儿、想让女儿陪伴但不明说，而是借买衣服、吃饭等借口和女儿相处。③他是一个关爱女儿的人。从他选择饭店时考虑女儿的喜好可以看出。3.①运用比喻（或“通感”），将听觉转化成视觉、触觉、嗅觉、味觉，写出了父亲的话给予苏红的震惊与酸楚。②运用肖像描写，将父亲现在的“老态龙钟”与年轻时的“精壮”形成对比，突出了父亲的沧桑，表现了苏红的伤感。③运用设问，“不知去了哪里？”，问而不答，突出了苏红将父亲年轻时的“精壮”与现在的肖像进行对比时的苦痛心理。4.①情节方面：到底有什么事？父亲为什么反常？两个悬念，使情节紧凑又曲折（环环相扣、波澜起伏），激发读者阅读兴趣；为后文苏红知道真实原因，解开误解做铺垫。②人物方面：表现了父亲的含蓄内敛，他想念女儿、想让女儿陪伴但不明说；也表现了苏红以工作为重又不失孝心，心系扶贫与迁就父亲并重。③主题方面：悬念的揭示突出了扶贫干部及家人“先国后家”的付出与牺牲精神，达到震撼人心的效果。7.阅读下面两个文本，完成试题。文本一文学有什么用

①文学有什么用？不是我问，是有人这么问我。几年前的事了，中国石油大学找我去演讲，讲和石油无关的文学。讲罢进入“互动”环节的时候，一个男生忽一下子站起来提问，问我文学到底有什么用。石油用处大了，可文学呢？

②也巧，从会场可以望见窗外有两株梧桐，时值深秋，硕大的叶片正从树上翩然飘落。于是我急中生智，指着窗外回答说：喏，看见了吧？同样看见梧桐叶飘落，懂文学的人看了，可能感觉飘落的是一首诗，一支歌，一缕秋思；而不懂文学的人看了，或熟视无睹，或觉得仅仅是一片落叶。这就是文学的用处、文学的作用。因此，懂文学的人比不懂文学的人，心灵生活要丰富好多倍，精神纹理要细腻好多倍，能够从寻常生活品出诗意、品出情趣，也因此幸福和快乐好多倍。

③再以梧桐落叶为例，如果叶落时细雨霏霏，你想起的可能是李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”，平添缱绻的情愫；而若夜空中月牙弯弯，你脑海中或许现出苏东坡的“缺月挂疏桐，漏断人初静”，从而品味独处的幽思……这样的例子可以说数不胜数。从中不难看出，文学使我们生活中随处可见的寻常景物有了不寻常的神采和底蕴，触发了我们妙不可言的感受和联想。一句话，让我们的生活有了诗意。什么叫诗意地栖居在大地上？这就叫诗意地栖居在大地上。文学无时不有，无处不在。文学看似无用，实则其为用大矣，无用之大用！

④我还有个念头，一个与此相关的念头已经冒出很久了，那个念头是：如果让我把世人大体分成聪明的和不怎么聪明的两大类，那么，聪明人就是不花钱即能获得快乐的人，例如刚才所说的看一枚梧桐落叶就能产生审美愉悦的人；而不怎么聪明的人呢，大约就是花钱换取快乐的人，比如花很多钱打高尔夫、开豪车等等——这类人士的例子就不举了。而关于聪明人的例子，至少一千多年前的苏东坡是一位，简直聪明绝顶。喏，你听他是怎么说的：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”还有一句说得甚是直截了当：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

⑤说得多好啊！无论什么东西都有可观可乐的一面。比如江上清风、山间明月，比如月亮和竹柏，无所不在，无处不有，而且一分钱也不用花即可让自己乐在其中，即可“共适”，说白了，快乐不劳而获。而不少人却对此无动于衷甚至不屑一顾，宁可花大把钱去另寻欢乐。为什么呢？无他，“但少闲人如吾两人者耳”——闲人，就是懂文学的人，就是聪明人。是的，真正的内心快乐，深切的内在激情，都不是花钱能买来的。反过来说，快乐和钱财无关，而和文学有关、和文学审美有关。

⑥什么是文学的用处？这就是文学的用处。（选自2022.11.11《新民晚报》，作者：林少华，有删改）文本二文学到底有什么用（节选）

①文学到底有什么用？我先试着从宏观角度谈一下自己的看法。

②文学，与历史一道，记录着我们这个民族的过去。史书记录了我们先辈的发展历程，文学则记录了我们民族的心灵。从史书中我们可以看到历史的过程；藉由文学，我们则能够真切触碰到许许多多历史人物的心理活动，感受他们的喜怒哀乐。文学是一份永恒的遗产，仅仅把它看做陶冶工具或自我激励工具，未免小家子气。

③我们的民族文化在哪里？就在如河汉之无极的文学遗产中，那里有我们先人的情怀、希冀；那里投射着足以令富足康乐的当代人汗颜的人格操守、志趣追求；那里是震撼着一代又一代人的美之所在。“中国文化”这个词，在背负继承和传扬中国文学与文献的有志者心里，自有一个“中国文化”的模样在，这就是重视自我、重视个体人格尊严与重视个体与自然、社会之间关系并行不悖的人文精神。“悲歌可以当泣，远望可以当归”“人情同于怀土兮，岂穷达而异心”，这是对乡土的眷恋；“一身报国有万死，双鬓向人无再青”“孤臣霜发三千丈，每岁烟花一万重”这是家国之思……从《梅花岭记》到《与妻书》，从《满江红》到《正气歌》，里面民族自尊、爱国忘身的气概，足使童子老成、壮夫发奋，是中国之所以历劫而不灭的精神力量。（节选自王昊天的《文学到底有什么用？》，有删改）1.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（

）（

）A.两个文本开篇都用设问引出论题，能够引人注意，启发思考。B.两个文本都多处引用诗文句子，这是因为两文的作者都是文学爱好者。C.文本一的结构是“总—分—总”，文本二的结构是“总—分”。D.文本一的第④段、文本二的第②段都运用了对比论证方法。E.文本一语言贴近生活，口语化；文本二语言典雅、酣畅，大气磅礴。2.文本一第③④段都提及苏东坡的作品，它们分别有什么作用？结合文章内容简要分析。3.两个文本都围绕“文学有什么用”展开论述，但论证角度不同，请结合两个文本的内容简要回答。7.1.B

D2.第③段举苏东坡的以“缺月挂疏桐，漏断人初静”“品味独处的幽思”的例子，论证文学使寻常景物有了不寻常的神采和底蕴（或：文学让我们的生活有了诗意）的观点。第④段举苏东坡能从清风、明月、竹柏等自然景物中获得快乐的例子，论证文学使人幸福快乐的观点。3.文本一从个人生活的角度论述了文学具有丰富心灵、使生活幸福和快乐的作用。文本二从宏观角度论述了文学具有记录着我们这个民族的过去、传承民族文化、民族精神的作用。【解析】1.本题考查文意选择辨析。作答本题，首先，通读选项内容，然后在材料中找到对应的内容，比对分析。通读两个文本可知，B项“都是文学爱好者”属于臆想，“多处引用诗文句子”是论题决定的。D项，文本一的第④段“聪明人”与“不怎么聪明的人”“获得快乐”的方式是对比；文本二的第②段文学和历史在“记录着我们这个民族的过去”方面进行类比。类比论证是根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似。对比论证是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。对比重在对事物间的差异性的揭示，而类比则着重于对事物间共性的展现。故选B、D两项。三、古诗文阅读（共14分）8.阅读下面两则材料，完成试题。甲

爱莲说周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。乙

君子比德于玉①

孔子曰：“夫昔者君子比德于玉焉：温润而泽，仁也；缜密以栗②，知也；廉③而不刿，义也；垂之如队④，礼也；叩之其声清越以长，其终诎然⑤，乐也；瑕不掩瑜、瑜不掩瑕，忠也；孚尹⑥旁达，信也；气如白虹，天也；精神见于山川，地也；圭璋⑦特达，德也。天下莫不贵者，道也。《诗》云：‘言念君子，温其如玉。’”注：①选自《礼记•聘义》，有删改。题目是临时加上的。②栗：坚硬。③廉：有棱角。④队：同“坠”。⑤诎（qū）然：指声音戛然而止。⑥孚尹：指玉的光彩。⑦圭璋（guī

zhāng）：一种用做凭信的玉器。1.请根据表格提示的方法，完成“文言字词积累卡”。文中加点词理解词义的方法释义廉而不刿字形推断：“刿”形声字，从“刂”。意义与刀有关语境推断：“而”表转折，与“不”连用。①________________孚尹旁达，信也联系课文：与朋友交而不信乎？（《论语•学而》）②________________2.把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。中通外直，不蔓不枝。3.“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情？4.比较甲乙两文，周敦颐笔下的“君子”和孔子所说的“君子”有哪些相同点？用相关语句加以印证。8.1.①刺伤，划伤

②诚信2.（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。3.对世人缺少君子之德的遗憾（惋惜、慨叹等），对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视，同时含蓄地表达自己要坚持独立不移、永葆清白操守和正直品德的态度。4.①都有正直、端方的品性。甲文提到“外直”“亭亭净植”，乙文提到“栗”“廉”。②都有美好的声名。甲文“香远益清”，乙文“其声清扬而远闻”“孚尹旁达”。③都有高尚的品德。甲文“香远益清”，乙文“圭璋特达”。【解析】

【参考译文】【乙】孔子说：“从前的君子，都是拿玉来和人的美德相比：（玉）温厚而又润泽，就好比仁；缜密而又坚硬，就好比智；有棱角而不划伤（人），就好比义；玉佩垂而下坠，就好比礼；轻轻一敲，玉声清脆悠扬，响到最后又戛然而止，就好比动听的音乐；既不因其优点而掩盖其缺点，也不因其缺点而掩盖其优点，就好比人的诚信；光彩晶莹，表里如一，就好比人的言而有信；宝玉所在，其上有气如白虹，就好比与天息息相通；产玉之所，山川草木津润丰美，又好比与地息息相通；圭璋作为朝聘时的礼物