一年级上册数学导学案-3.5 背土豆｜北师大版

一年级上册数学导学案3.5背土豆｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学第五章《认识数字4、5》的第三节《背土豆》。本节课主要内容是通过认识数字4、5，让学生能够理解数字的实际意义，学会用数字4、5来表示物品的数量。二、教学目标1.让学生能够理解数字4、5的实际意义，能够用数字4、5来表示物品的数量。2.培养学生用数字进行计数、排序、比较的能力。3.培养学生合作学习、主动探究的精神。三、教学难点与重点重点：认识数字4、5，理解数字4、5的实际意义，学会用数字4、5来表示物品的数量。难点：培养学生用数字进行计数、排序、比较的能力。四、教具与学具准备教具：数字卡片、土豆图片、计数棒。学具：学生自带的土豆、计数棒、练习本。五、教学过程1.情景引入：今天老师带来了一些土豆，我们一起来数一数，看看有多少个土豆。（引导学生用数字1、2、3来数土豆）2.学习数字4：现在我们学会了用数字1、2、3来数土豆，现在我们要学习用数字4来数土豆。我们一起来数一数，看看有4个土豆的时候，是怎么样的？（引导学生用数字4来数土豆）3.学习数字5：现在我们学会了用数字1、2、3、4来数土豆，现在我们要学习用数字5来数土豆。我们一起来数一数，看看有5个土豆的时候，是怎么样的？（引导学生用数字5来数土豆）4.实践操作：学生分组，每组用自己的土豆来进行计数、排序、比较等活动，体会数字4、5的实际意义。5.课堂练习：学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。六、板书设计数字4、5七、作业设计1.请学生用数字4、5来表示自己带来的土豆的数量，并写下来。2.请学生用自己的土豆来进行计数、排序、比较等活动，并记录下来。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够认识数字4、5，理解数字4、5的实际意义，学会用数字4、5来表示物品的数量。在实践操作环节，学生能够用数字进行计数、排序、比较等活动，达到了预期的教学目标。但在课堂练习环节，我发现有些学生对数字4、5的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：可以让学生在家里找一些物品，用数字4、5来表示物品的数量，并和家长分享。重点和难点解析1.数字4、5的实际意义的理解：在本节课中，我们学习了数字4、5，并且让学生通过数土豆的方式来理解数字4、5的实际意义。这是一个非常重要的环节，因为只有理解了数字的实际意义，学生才能真正掌握数字的使用。2.实践操作的环节：在教学过程中，我安排了实践操作的环节，让学生分组用自己的土豆来进行计数、排序、比较等活动。这个环节是非常重要的，因为通过实践操作，学生能够更深入地理解数字的实际意义，并且能够锻炼学生的动手能力和团队合作能力。3.课堂练习的设计：在课堂练习环节，我设计了用数字4、5来表示自己带来的土豆的数量的练习题。这个练习题的设计是非常有针对性的，因为通过这个练习题，学生能够巩固所学知识，并且能够提高学生的应用能力。4.作业的设计：在作业设计环节，我设计了让学生用自己的土豆来进行计数、排序、比较等活动的作业。这个作业的设计是非常实用的，因为通过这个作业，学生能够在家里应用所学知识，并且能够和家长分享学习的过程，增强学生的学习兴趣。在教学过程中，我发现了几个难点：1.对数字4、5的理解还不够深入：在实践操作环节，我发现有些学生对数字4、5的理解还不够深入，他们可能还没有完全理解数字4、5的实际意义，还需要在今后的教学中加强引导。2.数字的计数、排序、比较的能力：在课堂练习环节，我发现有些学生在计数、排序、比较方面还存在一些困难，他们可能还没有完全掌握这些技能，需要在今后的教学中加强训练。1.加强引导：在教学中，我会通过举例、讲解等方式，让学生更深入地理解数字4、5的实际意义，帮助他们建立起数字的概念。2.加强训练：在教学中，我会通过各种练习题和活动，让学生反复练习计数、排序、比较等技能，帮助他们掌握这些技能。3.个别辅导：对于那些在理解数字4、5的实际意义和计数、排序、比较方面存在困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解数字4、5的实际意义时，我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既保证了教学内容的完整性，又避免了时间的浪费。3.课堂提问：在教学过程中，我适时提出了问题，引导学生思考和参与，激发他们的学习兴趣，并帮助他们巩固所学知识。4.情景导入：我以背土豆的情景导入课程，引发了学生的兴趣，使他们能够更好地投入到学习数字4、5的过程中。在教学过程中，我也注意了一些小窍门：1.使用教具和学具：我使用了数字卡片、土豆图片和计数棒等教具和学具，使学生能够更直观地理解数字4、5的实际意义，并能够更好地进行实践操作。2.分组合作：我将学生分组进行实践操作，让他们能够互相交流和合作，提高了他们的动手能力和团队合作能力。3.练习设计：我设计了有针对性的练习题，让学生能够巩固所学知识，并通过练习提高自己的应用能力。在课后反思中，我发现本次教学整体上是成功的，学生对数字4、5的实际意义有了更深入的理解，并且能够用数字4、5来表示物品的数量。但是，我也发现了一些需要改进的地方：1.对数字4、5的理解还不够深入：在实践操作环节，我发现有些学生对数字4、5的理解还不够深入，他们可能还没有完全理解数字4、5的实际意义，还需要在今后的教学中加强引导。2.时间分配不够合理：在课堂练习环节，我发现时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间完成练习题，需要在今后的教学中更加合理地分配时间。我在今后的教学中将继续注重语言语调的变化，合理分配时间，提出问题引导学生思考，并加强与学生的互动。同时，我将加强对学生对数字4、5的理解的引导，并更加合理地分配时间，以确保每个学生都有足够的时间完成练习题。课后提升1.请用数字4、5来表示你身边的物品数量，并写下来。答案：例如，我有4个苹果，我有5本书。2.请用自己的土豆来进行计数、排序、比较等活动，并记录下来。答案：例如，我数了一下，我有4个土豆，我的朋友有5个土豆，所以我有少于我的朋友的土豆。3.请用数字4、5来写一个简单的算式，并计算出结果。答案：例如，4+1=5，52=3。4.请用数字4、5来写一个故事，可以是关于你的日常经历或者想象的故事。答案：例如，我有4个弟弟，他们都很调皮