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文档简介
指数函数创设情境，引入新课问题情境1：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。——陶渊明假定现在获取的知识量是1，学习的知识按照每天1%的速度增长，那么，一天后是两天后是一年后是
假设知识的减少量也按照每天1%计算，将“辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏”翻译成数学的式子，得到什么？思考：一个月后你还剩下多少?一年后呢？一个月后是一年后是问题1、某种细胞分裂时，由1个分裂成2个，2个分裂成4个，1个这样的细胞分裂x次后，得到的细胞个数y与x的函数关系式是什么？课题情景分裂次数细胞总数1次2次3次4次x次……21222324课题情景古书《庄子》中记载：一尺之棰，日取其半，万世不竭。一尺之棰，每天截取一半，截取次后剩下的长度与有什么关系？
探究新知(1)y=2x(2)y=0.85x问题1：上述两个函数有何共同特征？问题2：
你能归纳这类函数的解析式吗？
新知探究指数函数概念概念：
问题4：如何讨论一个函数的性质？问题5：指数函数的图象是怎样的？有哪些性质？课堂练习2：
（1）画y=2x
的图象
，
（2）画
y=3x的图象，归纳：当a>1时，指数函数y=ax的图象从左向右看是上升的，
巩固新知例2，比较下列各题中两个值的大小
（1）50.8，50.7
（2）7-0.35，7-0.2
（3）1.70.3，3.1-0.1巩
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