一年级上数学教案-减法-人教新课标（5份）

一年级上数学教案减法人教新课标（5份）教案：一年级上数学减法一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上数学教材，主要涉及第75页至第77页的“减法”部分。具体内容包括：1.理解减法的含义，掌握减法算式的读写方法。2.能够通过实物操作、图片等方式，解决简单的减法问题。3.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的含义，掌握减法算式的读写方法，能够解决简单的减法问题。2.过程与方法：通过实物操作、图片等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对减法意义的理解，以及如何运用减法解决实际问题。2.教学重点：学生能够通过实物操作、图片等方式，解决简单的减法问题。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、实物操作材料。2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮、实物操作材料。五、教学过程1.实践情景引入：通过PPT展示一幅图片，图片中有10个苹果，然后引导学生观察，如果拿走3个苹果，还剩下几个苹果？2.讲解减法的含义：讲解减法是指用总数减去去掉的部分，得到剩下的部分。例如，103表示10减去3，等于7。3.实物操作：让学生分组进行实物操作，每组有一些小物品，如玩具、铅笔等，让学生通过实际拿走一些物品，然后计算剩下多少物品。4.图片解决减法问题：通过PPT展示一些图片，图片中有不同数量的物品，让学生计算图片中剩下的物品数量。5.课堂练习：在黑板上出示一些减法题目，让学生上黑板解答，或者在作业本上进行练习。六、板书设计板书设计如下：减法含义：总数去掉的部分=剩下的部分读写：103=7七、作业设计答案：2.请观察一幅图片，图片中有10个苹果，然后拿走3个苹果，请计算还剩下几个苹果？答案：7个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实物操作、图片等方式，掌握了减法的含义和解决实际问题的方法。但在课堂练习中，部分学生对减法的运用还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。拓展延伸：让学生思考，除了用减法计算总数减少的部分，还可以用什么方法表示减法？例如，可以用加法表示减法，即总数加上减少的部分的相反数。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了通过PPT展示一幅图片，让学生观察并思考。这个环节的目的是激发学生的兴趣，并帮助他们将实际问题与数学知识联系起来。引入环节的设计应贴近学生的生活，使他们能够直观地理解减法的含义。例如，我选择了展示一幅有10个苹果的图片，然后问学生：“如果拿走3个苹果，还剩下几个苹果？”这个问题的提出，让学生能够通过观察图片，直观地理解减法的过程。二、讲解减法的含义在讲解减法的含义时，我强调了减法是指用总数减去去掉的部分，得到剩下的部分。这个环节的目的是让学生理解减法的基本概念和运算规则。为了帮助学生更好地理解，我使用了具体的例子进行解释。例如，我举了103的例子，解释说10减去3等于7。通过这个例子，学生能够明白减法是将总数减去一部分，得到剩余的部分。三、实物操作实物操作环节是本节课的重点之一。通过让学生分组进行实物操作，他们能够通过亲身体验，更好地理解减法的含义。在这个环节中，我准备了各种小物品，如玩具、铅笔等，让学生实际拿走一些物品，然后计算剩下多少物品。这种动手操作的方式能够让学生直观地感受到减法的过程，并加深对减法的理解。四、图片解决减法问题在图片解决减法问题环节，我通过PPT展示了一些图片，图片中有不同数量的物品，让学生计算图片中剩下的物品数量。这个环节的目的是让学生能够运用减法解决实际问题。通过观察图片，学生能够将减法运算应用于实际情境中，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。五、课堂练习课堂练习环节是巩固学生所学知识的重要环节。在黑板上出示一些减法题目，让学生上黑板解答，或者在作业本上进行练习。这个环节的目的是让学生通过实际操作，加深对减法的理解和运用。通过这个环节，学生能够检验自己是否掌握了减法的运算方法，并及时发现并改正自己的错误。七、作业设计在作业设计环节，我布置了一些减法题目，让学生在课后进行练习。这个环节的目的是让学生在课堂之外，继续巩固和运用所学知识。作业的设计应结合学生的实际情况，既有基础题又有拓展题，以满足不同学生的学习需求。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一系列的技巧和窍门，以提高教学效果。我注重了语言语调的运用。在讲解减法的含义时，我使用了简洁明了的语言，并通过语调的变化，引起学生的注意。我尽量使用生动的语言和形象的比喻，使学生能够更好地理解和记忆减法的概念。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和掌握情况，灵活调整了时间的分配。我确保每个环节都有足够的时间，以便学生能够充分理解和练习。我积极鼓励学生进行课堂提问。我在课堂上多次提问，并鼓励学生主动提出问题。通过课堂提问，学生能够更好地理解和巩固所学知识，同时也能够培养他们的思维能力和表达能力。在情景导入环节，我通过展示图片和提出问题，激发了学生的兴趣。我选择了与学生生活贴近的例子，使他们能够直观地理解减法的含义。这样的导入方式能够吸引学生的注意力，并激发他们对问题的思考。在教学过程中，我还使用了一些小窍门。例如，在实物操作环节，我准备了一些小物品，如玩具、铅笔等，让学生实际拿走一些物品，然后计算剩下多少物品。这种动手操作的方式能够让学生直观地感受到减法的过程，并加深对减法的理解。在课后反思中，我意识到在课堂练习环节，部分学生对减法的运用还存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中进行针对性的辅导，帮助这些学生克服困难，提高他们的数学能力。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习减法，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以提高教学效果，满足学生的学习需求。课后提升3517=5623=8934=答案：3517=185623=338934=552.请观察一幅图片，图片中有20个球，然后拿走8个球，请计算还剩下几个球？答案：208=12，还剩下12个球。小明有15个糖果，他吃掉了7个糖果，请问他还剩下多少个糖果？小华有45个花瓣，她送给了朋友们一些花瓣，还剩下28个花瓣，请问她送出了多少个花瓣？答案：小明还剩下157=8个糖果。小华送出了4528=17个花瓣。7/103/10=12/204/20=8/152/15=答案：7/103/10=4/1012/204/20=8/208/152/15=6/15105=3157=82010=12答案：10