《舞蹈4》课程教学大纲

《舞蹈4》教学大纲课程编号：05144017英文名称：Dance（4）学分：1学时：总学时32学时，其中理论0学时，实践32学时先修课程：舞蹈1.2.3课程类别：专业主干课程授课对象：音乐学（师范）教学单位：艺术学院修读学期：第4学期一、课程描述和目标《舞蹈4》是普通高等学校音乐学（师范）本科专业的一门专业主干课程，是培养学生从事音乐舞蹈教育工作基本能力的一门主干课程。本课程融知识性、技能性、艺术性和实践性为一体，对提高学生的全面素质、发展学生的舞蹈才能具有重要作用。该课程主要学习中国民间民族舞蹈组合及剧目，通过该课程的教学，完成维族、鲜族、彝族、回族、哈尼族舞蹈初级部分内容的学习。课程目标1：坚持以生为本的教育理念，使学生学会将肢体语言与音乐融合体现，具有基本的空间方位感和宙美意识，了解舞蹈教育活动的育人方法，掌握中小学社团训练与管理的基本方法。课程目标2：通过训练，使学生掌握规范的舞蹈基础训练方法，了解我国各民族的风俗地域服饰特点，从而更好的掌握各民族舞蹈的风格特点和律动特点，具备舞蹈专业技能。能够结合音乐的体裁与风格等特征进行舞台表演，具有一定的表现力。课程目标3：培养学生舞蹈语言沟通及表达能力，养成初步的舞蹈合作学习习惯，在课程中养成基本的小组互助、合作学习意识。善于思考，具有较强的创新能力、终身学习能力和教师专业发展能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重毕业要求6：综合育人：6-2社团育人：了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能够参与组织舞蹈社团活动，促进学生全面、健康发展。课程目标1M毕业要求3：学科素养:3-2音乐技能：具备一定的舞蹈表演能力。能够结合音乐的体裁与风格等特征进行舞台表演，具有一定的音乐表现力。课程目标2H毕业要求8：沟通合作：8-1合作学习：理解舞蹈学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，能够在舞蹈课程中进行小组互助、合作学习。课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1维族舞蹈组合（1）（1）垫步：（以右为例）右脚向左一步，脚跟着地，左脚脚掌着地，重心在中间，横线移动。（2）弹指手：双手于前斜上位，手型掌型手，指尖带动向上弹，重拍向上。（3）点蹉步：（以右为例）在磋步基础上，右脚起前脚掌点地，重拍在下，左右脚交替完成。（4）巴郎舞姿：右手手型握拳，大拇指打开翘起，左手叉腰，右手像摸着胡子由右至左一拍到位停在左脸颊旁，脚下正部脚尖与身体对8点。（5）行礼舞姿：左手背手，右手掌型手扶于左肩前，脚下正部位，微含胸低头。（6）握拳手型：再团手的基础上，大拇指打开翘起，其余四指指尖靠于掌心。1.教学要求：（1）理解维族舞蹈文化，服饰、地域特点对其舞蹈动作的影响。（2）掌握维族舞蹈的风格特点和律动特点。（3）掌握组合重难点，动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。2.教学重点：掌握维族舞蹈的体态挺拔，步伐轻快灵巧，舞蹈活泼优美的特点。3.教学难点：（1）强调维族舞立腰拔背的基本体态，给人一种高傲挺拔的感觉。（2）弹指手的重拍在上，节奏脆而小，做弹指手时，视线要跟随指尖的方向。（3）点蹉步配合打响指动作时要求节奏一拍到位，身体幅度尽量大。（4）垫步动作，要求左右横移起来幅度要大。（5）整个组合都要求情绪热情高涨，动作干净利索，一拍到位。4线上线下混合式教学讲授示范练习课程目标1课程目标2课程目标32维族舞蹈组合（2）1.教学内容（1）点颤动律：以右为例，右脚掌点地同时双膝向下颤膝一次，右脚腕放松，脚掌自然稍离地，双膝向下颤膝一次。（2）波浪手：双手从握空心拳，由掌根、掌心、指根到指尖一节节展开成掌形，在一节节收回至空心拳。（3）原地进退步：右脚脚掌向前上步，左脚原地踏一步，随后右脚撤步回至正后方，左脚原地踏一步。（4）原地跺步：以右为例；右脚起，右脚跺地重拍在下，随后左右左三次脚平均踏于地面。（5）行进跺步：以右为例；右脚起，右脚跺地重拍在下，随后左右左三次脚平均踏于地面向2、8点行进。1.教学要求：（1）理解维族舞蹈文化，服饰、地域特点对其舞蹈动作的影响。（2）掌握维族舞蹈的风格特点和律动特点。（3）掌握组合重难点，动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。2.教学重点：通过脚下的跺步动作训练节奏的重拍与弱拍；通过波浪手训练手的灵活性。3.教学难点：（1）强调节奏上的处理，切记平淡无奇；努力达到热情洋溢、急缓有度、轻重有数、极富表现力的表演方式。（2）要做到在挺拔、潇洒的舞姿中还兼有诙谐、多情的表现。6线上线下混合式教学讲授示范练习课程目标1课程目标2课程目标33鲜族族舞蹈组合（1）内扛手：手至耳旁，手心对内，立掌，肘架平。（2）横开手：盖手与肩平行。（3）扛推手：（以右为例）右手内扛手，掌心带动推至正上位，同时左手臂由横开手位提至正上位，双手同时转腕，右手落至横开手，左手落至内扛手。（4）腰围手：右手围至左胯前，指尖顺小臂方向延伸，左手围至右腰后，指尖顺小臂方向延伸，双臂自然贴靠身体。（5）提裙手：双手虎口夹裙，提于胯前，手指微回挑，双肘微向前。（6）碎步勾点：（以右为例）半脚尖碎步向3点方向移动，双膝微曲，左脚勾脚落至2点方向，膝盖内侧靠拢，双手提裙手位，目视1点。（7）舞姿（阿里郎形象）：右腿屈膝，左脚前点，双膝微曲，右手横开手位，左手提裙手位。1.教学要求：（1）理解鲜族舞蹈文化，服饰、地域特点对其舞蹈动作的影响。（2）掌握鲜族舞蹈的风格特点和律动特点。（3）掌握组合重难点，动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。2.教学重点：掌握古格里长短与安旦长短的风格特点。3.教学难点：注意古格里与安旦在节奏上的不同，动作中充分体现风格的转变和动作气息的长短变化。6线上线下混合式教学讲授示范练习课程目标1课程目标2课程目标34彝族舞蹈组合（1）翻手扣腕：右手掌心朝上，直臂抬起至旁平位，由肘部带动向上顶起带动大臂，手腕带动小臂翻腕，指尖下扣，指尖松弛有延伸感。（2）留腰旁点步：（以右为例）左倾头，身体向左留旁腰，左手翻手扣腕，右手背手，出右胯，同时右脚向旁跳蹲，左脚脚尖点于右脚旁。（3）踩荞步：双膝保持连续不断屈伸。动作时主力腿屈膝半蹲，动力腿屈膝抬起，而后动力腿脚掌主动下踩，主力腿向上延伸做半脚尖，同时移动重心。动作时屈伸保持不断，动作像踩在棉花上一般，柔软而有弹性。（4）屈伸摆臀：（以右为例）身体前倾，膝盖发力做屈伸动律，发力点延伸到臀部带动胯部，经5点向旁摆出。（5）撤步沉肘：（以右为例）右脚向4点方向撤步屈膝，重拍向下，左脚拖收于右脚旁。目视8点，体对2点方向，左手旁平位，右手旁斜上位指尖延伸沉肘，落于体侧拍腿。（6）撩臂：（以左为例）双手左手体前右手体后，肘部带动指尖留住，经体前、后画圆向外撩出后双手换位交替进行，身体随动。1.教学要求：（1）理解彝族舞蹈文化，服饰、地域特点对其舞蹈动作的影响。（2）掌握彝族舞蹈的风格特点和律动特点。（3）掌握组合重难点，动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。2.教学重点：此组合讲究柔和韧。在组合中要做到动作柔软滋润不生硬发涩，舞姿柔美大方，回味无穷，以情动人。3.教学难点：（1）翻手扣腕强调以肘部带动而不是手。（2）踩荞步强调脚掌下踩的力度和膝盖上的韧劲。（3）因为音乐较慢，动作应由气息带动。（4）强调由内在而外流露出充满希望且坚强的情感。4讲授示范练习课程目标1课程目标2课程目标35回族舞蹈组合1.教学内容（1）度尔掌：五指并拢，掌心微凹。（2）托月式：双手度尔掌托于额头前斜上位。（3）屈伸踮步：一拍一步前脚掌着地做屈伸步，双脚有踮跳感，双膝有弹性，可向前后或左右移动，重拍在上。（4）屈伸点步：（以右为例）左腿主力腿做屈伸动作，伸直同时右脚脚跟带动落于前或旁点地。屈伸前点步时身体直立体对1点。屈伸旁点步时，右脚点于大丁子位，同时身体稍左倾。（5）半脚尖措步：（以左为例）左脚半角尖向前上步，右脚在后五位的位置上快收后，左脚再往措一小步，两拍内完成三步，重拍向上。（6）上铲手：（以左为例）双手度尔掌手形，指尖带动向上铲至一手胸前，一手经体旁向上至旁斜上位，同时提旁腰，头随之向左倾倒。（7）摆头：既以颈椎最上关节为轴，头顶为动力的左右摆动，不必过大。1.教学要求：（1）理解回族舞蹈文化，服饰、地域特点对其舞蹈动作的影响。（2）掌握回族舞蹈的风格特点和律动特点。（3）掌握组合重难点，动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。2.教学重点：了解回族舞蹈风格特点，回族舞蹈带有本民族的朴实大方，开阔秀美，稳健潇洒，柔中带刚，诙谐内在的独特风格和豪放气度。掌握舞蹈中摆头与身体脚下的协调配合，掌握脚下的屈伸和身体的扭转、胯部的摆动的风格特点。3.教学难点：（1）摆头是回族舞蹈中典型动作，摆头时不可生硬，应以情带动，从内心散发出的动作。（2）度尔掌切忌五指伸直。（3）屈伸踮步脚下要轻盈，梗而脆，柔韧连贯。（4）屈伸点步膝盖松弛有韧劲。4线上线下混合式教学讲授示范练习课程目标1课程目标2课程目标36哈尼族舞蹈组合（1）1.教学内容（1）踏步推手：双脚平踏行进，双手掌型手经肩前推至于前平位，双手交替进行（同手同脚）。（2）踩跳步：（以右为例），右起吸跳落地，右脚脚跟落于左脚斜前交叉点地，左右交替进行。（3）曲踩步1：面向一点，右脚向旁迈出，与肩同宽，左脚踏于大丁字步，屈膝出右胯，倾右头，双手向旁打开斜下位扩指。左右交替进行。（4）哈尼少女：（以右为例）第1拍双手放于正下位，身体前倾，眼视一点，右脚内扣踏于左脚前。第2拍右脚收正步，上身直立，双手迅速收回嘴前，掌心向外，手臂架平。（5）曲踩步２：（以右为例）双手曲臂架肘放于嘴前，面向一点，右脚向旁踏出同时屈膝顶右胯，双脚与肩同宽，收脚直膝回正步。（6）搓腰展翅：右脚向前迈步，扣胯关膝，左脚靠步，身体后仰，脸视一点，双手经腰旁画下弧线放于斜上位，掌型手保持不变；双手经正上位合臂，掌心冲自己落于嘴前，同时移掌心，变左脚右靠步。（7）摇身摆臂：第一拍7点方向上右脚转身送右肩，右手直臂手掌带动向7点平位推出，左手架肘按掌放于左胯旁。第二拍右脚后撤至3点屈膝，身向1点，左手直臂手掌带动向7点平位推出，右手由旁平位收回右胯旁，目视1点方向。1.教学要求：（1）理解哈尼族舞蹈文化，服饰、地域特点对其舞蹈动作的影响。（2）掌握哈尼族舞蹈的风格特点和律动特点。（3）掌握组合重难点，动作规范，节奏准确，情绪饱满的完成整个组合。2.教学重点：了解哈尼族舞蹈风格特点。哈尼族多喜穿木屐，因此脚下动作丰富，多击打踏地动作，同时舞蹈讲究同手同脚，一顺边，通过训练掌握这一特点。通过快速而有跳跃感的动作，踏出清脆欢快的情绪。3.教学难点：（1）踏步推手动作脚下应做到干净利落，手推出时肩部也要主动向前送出，强调脆劲。（2）曲踩步1动作，头、身体、胯部、腿部动作要求同时到位，做到最大限度。（3）曲踩步2动作，注意是胯部主动向旁顶出，手肘切忌主动下压。（4）哈尼少女动作动力脚讲究蒯脚内扣做动作。6线上线下混合式教学讲授示范练习课程目标1课程目标2课程目标37巩固复习、考试复习本学期内容，特别是重难点部分。2讲授训练合计32四、课程教学方法教学方式主要为集中讲授、教师示范、学生实训、分组检查、随堂抽测（主要是检查训练组合掌握情况，计入平时成绩）。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、期中考试、期末考试组成，均按百分制计分，其中平时作业成绩占30%、期中考试成绩占30%、期末考试成绩占40%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业3000302期中考试0030303期末考试040040课程目标对应分值304030100（二）考核与评价标准观测点建议分值考核/评价细则平时成绩30平时表现10能够熟记动作，表现力较好，8－10分；动作连接不流畅，动作表达较清晰，6－8分；动作不熟练，只是基本掌握，4－6分；很不熟，甚至不会，0－4分。回课抽查10能够熟记动作，表现力较好，8－10分；动作连接不流畅，动作表达较清晰，6－8分；动作不熟练，只是基本掌握，4－6分；很不熟，甚至不会，0－4分。课堂检查10能够熟记动作，表现力较好，8－10分；动作连接不流畅，动作表达较清晰，6－8分；动作不熟练，只是基本掌握，4－6分；很不熟，甚至不会，0－4分。期中考试成绩30能够熟练掌握考试要求的组合动作、肢体语言清晰，动作表现力强，28－30分；能够掌握大部分组合动作，但动作力度、节奏不够准确，表现力一般，26－28分；对要求的内容不熟，需要提示完成，组合动作不流畅，23－25分；完全不熟，即使提示动作顺序也无法完成，22分以下。期末考试成绩40能够熟练掌握考试要求的组合动作、肢体语言清晰，动作表现力强，35－40分；能够掌握大部分组合动作，但动作力度、节奏不够准确，表现力一般，30－35分；对要求的内容不熟，需要提示完成，组合动作不流畅，25－30分；完全不熟，即使提示动作顺序也无法完成，20分以下。六、教材与参考书（一）推荐教材1.《中国民族民间舞蹈教材与教法》，潘志涛主编，上海音乐出版社，2011年5月版。参考资料1.《中国民间舞教材与教法-维吾尔族舞蹈（基础）训练教材》，潘志涛主编，上海音乐出版社，201年5月版；2.《中国民间舞