《合唱与指挥2》课程教学大纲

《合唱与指挥2》教学大纲课程编号：05107219英文名称：ChoirandConductingofChorus（2）学分：2学时：总学时32学时，其中理论为32学时先修课程：视唱练耳、乐理、基础声乐课程类别：专业主干课程授课对象：音乐学专业本科学生教学单位：艺术学院修读学期：第2学期一、课程描述和目标《合唱与指挥》是音乐学专业本科教学课程体系中的一门必修课。《合唱与指挥》是一门综合很强的专业课程，集知识技能与实践为一体。除培养学生掌握一些基础知识、基本技能以外，还培养他们的团队意识、合作意识。通过教学，使学生掌握合唱史、合唱风格、合唱作品分析等基本知识。同时要求学生掌握多声部听觉与多声部演唱能力，各种指挥法技巧和合唱训练技巧，最终要求学生能综合运用自己知识和技能完成音乐课堂教学及合唱团一般训练工作。合唱训练与合唱指挥课是音乐专业的必修课。目前，为适应全国中小学音乐教材中出现大量合唱作品的情况，全国高等师范音乐教育专业课程设置已普遍突破6个学分的要求，为培养合格的中小学音乐教师及基础音乐工作人才打下坚实基础。课程目标1：通过合唱学会相互倾听、相互合作，树立合唱的协作意识和相互配合的方法技巧。课程目标2：掌握指挥法的初步知识，并能够上手挥拍，进行简单的歌曲处理。课程目标3：热爱合唱，享受合唱，能够和其他同学组成合唱小组自主练习。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重8.1理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有音乐课程学习的小组互助和合作学习体验。课程目标1H3.2具备扎实的演唱、演奏、舞蹈、合唱与指挥、视唱练耳、自弹自唱、舞台表演等音乐专业技能。课程目标2H2.3具有对音乐的兴趣与热忱，能够进行音乐的自主学习。课程目标3H三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1西方合唱史再述：熟悉与了解巴洛克时期、古典主义时期、与现当代合唱作品风格。熟悉与掌握各个时期年代划分，重点掌握文艺复兴时期音乐主要特征。8讲授示范小组实践课程目标1课程目标22合唱知识：合唱的呼吸训练、合唱的音准问题、细述案头工作重要性掌握合唱音乐史文艺复兴时期、巴洛克时期、古典主义时期作品的不同风格；熟悉合唱中的链式呼吸与指挥案头工作的相关内容。12讲授示范小组实践课程目标2课程目标33合唱与指挥能力指挥法：复习指挥的站姿；起拍、收拍、前奏、尾奏、间奏的指挥法；重点学习单拍子与复拍子，合拍与分拍；双手分手练习，左手提示音乐表情多声部的演唱能力：合唱总谱读法的训练、二声部合唱练习曲、三声部合唱熟练掌握指挥法中二、三、四拍子的图形与变化图示，牢固掌握五拍子、六拍子、九拍子、十二拍子的图示。多声部演唱中要求学生牢固掌握三声部和声与复调作品，熟悉四声部的总谱读法8讲授示范小组实践课程目标1课程目标2课程目标34合唱与指挥实践：学生能根据合唱团已有的基础进行合唱作品的挑选，合唱团员声部的分配与编制。合唱中的呼吸和发声训练合唱中的音准问题教学音乐会与演出本学期排练作品。要求学生掌握正确的呼吸与发声；完整、准确地演唱二、三声部作品舞台实践。指挥实践工作中，要求学生能为基础不同的童声团挑选难度合适的作品。4讲授示范小组实践课程目标1课程目标2课程目标3合计32（一）合唱与指挥知识1．西方合唱史再述巴洛克时期（1600-1750）具体的作品欣赏与作曲家介绍古典主义时期（1750-1820）具体的作品欣赏与作曲家介绍当现代音乐（1900-）具体的作品欣赏与作曲家介绍重点内容：熟悉与了解巴洛克时期、古典主义时期、与现当代合唱作品风格。教学难点：学生对早期作品合唱音响生疏，通过多大量的音像资料增进了解。2．合唱知识（1）合唱的呼吸训练：循环呼吸（链式呼吸法）（2）影响音准的原因及训练对策在合唱训练课程中，合唱的音准问题是这章的难点。（3）细述案头工作重要性：这是本章合唱知识的重点也是难点。通过作品背景分析，作曲家及作品的风格分析，作品的结构及和声作分析后，指挥的案头工作基本完成。教学内容的重点：学习指挥的案头工作。教学难点：掌握指挥案头工作中作品本位分析。（二）合唱与指挥能力1．指挥法（1）复习指挥的站姿，预示，起拍，收拍；复习指挥法的基本图式：单拍子，二拍子，三拍子，四拍子，五拍子，六拍子，九拍子。（2）起拍、收拍、前奏、尾奏、间奏的指挥法（3）重点学习单拍子与复拍子，合拍与分拍。（4）双手分手练习，左手提示音乐表情。2．多声部的演唱能力（1）合唱总谱读法。学生的音乐基础各有不同，这一章节采取小组授课的形式。每个小组根据自己能力的不同，选择不一样的合唱作品。主要练习内容：赵易山编《中央音乐学院多声部节奏与读谱训练》第17-32课。（2）多声部合唱训练：主要练习内容：斯波索宾《二声部视唱》No.41-60童声三部，女声三部，男声三部、混声四部合唱的训练。巴洛克时期作品：巴赫BWV191och29Sats4,SATB《Gloria康塔特29》亨德尔SATB《弥赛亚No.25首他受鞭打，而我们得到医治》、古典主义时期作品：莫扎特SATB《请赐予我和平》现当代作品：凯朴顿SATB《天堂之泪》；黄自TTＢＢ《渔阳鼙鼓动地来》、SATB青主《大江东去》等作品教学重点：认真学习总谱读法，基本掌握二声部、三声部、四声部的演唱。教学难点：合唱训练中早期复调音乐演唱，尤其是四声部的复调作品比较难，需要循序渐进，持之以恒的进行课内外的学习与巩固。（三）合唱与指挥实践1．学生能根据合唱团已有的基础进行合唱作品的挑选，合唱团员声部的分配与编制。2．合唱中的呼吸和发声训练掌握合唱中单纯的呼吸训练及结合乐句进行均衡气息、循环呼吸、跳音、顿音等气息控制练习。发声训练中要求学生会正确的示范，清楚起声与气息的关系。3．合唱中的音准问题：影响合唱音准的因素与训练对策。另外最难的是尤其是无伴奏合唱按纯律演唱时，需要分析和声，三音的处理，旋律音的处理等。4.教学音乐会与演出本学期排练作品。教学内容的重点：指挥法的初步实践，能较为完整的指挥结构简单的二声部作品。教学难点：指挥实践中的如何灵活解决碰到的问题是学生最难解决的，需要一定的经验积累。四、课程教学方法教学方式主要为集中讲授、教师示范、讨论、合唱训练与指挥法实践、教学音乐会等教学方式，每次课后都留有读谱、指挥法实践的作业，巩固融合消化课堂教学内容。教学中要采取理论与实践相结合的教学方式，重点培养学生读谱、多声部视唱、指挥法实践的综合能力。五、学业评价和课程考核过程性学业评价：平时作业3次。结果性学业评级：教学汇报音乐会20%、合唱训练以重唱形式考试20%。考核依据建议分值考核/评价细则对应课程目标平时作业120分主要考核学生的完成度如何。节奏、音准、音乐性都得到较好体现，16-20分；错误较多、音乐性较弱12-15分；完整性特别差，没有音乐性，12分以下。课程目标1平时作业220分主要考核学生的完成度如何。节奏、音准、音乐性都得到较好体现，16-20分；错误较多、音乐性较弱12-15分；完整性特别差，没有音乐性，12分以下。课程目标2平时作业320分主要考核学生的完成度如何。节奏、音准、音乐性都得到较好体现，16-20分；错误较多、音乐性较弱12-15分；完整性特别差，没有音乐性，12分以下。课程目标3期末考核40分音乐会排练（20分）准备音乐会的排练过程中态度认真，发挥出色，16-20分；态度一般，注意力不够集中，发挥不尽如人意，12-15分；态度不重视，无法完成合唱任务，12分以下。课程目标1重唱（20分）能够主动和他人组成重唱小组练习，声部和谐平衡，16-20分；声部和谐平衡度不太好，12-15分；整体音响混乱不和谐，12分以下。六、教材与参考书（一）推荐教材1．《合唱与合唱指挥普修教程》，朱咏北主编，周跃峰执行主编，上海：上海音乐学院出版社，2011年版。（二）参考资料1.《节奏与读谱训练教程（多声部）》，赵易山主编，北京：中央音乐学院出版社，2007年版；2．《二声部视唱》，斯波索宾主编，北京：《中央音乐学院》教材.2009年版；3．《百首中外合唱歌曲集（上、下）》，聂中明、李汝松、车冠光主编，北京：中国文联出版社.2000年1月版；4．《合唱艺术手册》，孙从音主编，上海：上海音乐出版社，2000年1月第1版；5．《西方合唱音乐纵览》，韩斌主编，上海：世界图书出版公司.2000年4月第1版；6．《合唱与指挥》，高师《合唱与指挥》教材编写组（隋星桥、高奉仁、徐武冠、郭徽）主编，北京：人民音乐出版社.2001年6月版；7．《童声合唱训练学》，杨鸿年主编，北京：人民音乐出版社.2002年3月第1版；8．《合