青岛版小学一年级数学上册教案

青岛版小学一年级数学上册教案分析注意采用多种形式，让学生数画中的事故，初步了解学生的数数的能力，并准确的数认真的书写。在学生数出或写好以后教师要1、知识与能力目标：通过数数活动，初步3、情感态度价值观：帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活，激讲授法、直观演示法、练习法、讨论法、合作交流法.1互相关心，互相帮助。以后有我给大家上数学课，哪位同学人师傅修路、架桥、盖房子、制造汽车、电视等等，都用到今天老师就带你们去个非常美丽的地方，里面藏着好多4、指名回答，自己喜欢的海洋生物的数量样数的？（生说：一行一行的顺序……）师强调一定要按一给学生足够的时间，让学生充分发表自己的意见，最后（生展示，并通过语言向大家介绍自己的一些想法和做？（数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如作业设计作业设计教学反思教学反思观察法、讨论法、自主交流法、练习法来到学校里高兴吗？遇到了哪些快乐的事情呢？（生说）有好多小学生也和你们一样，在学校里觉得非常快乐，你们想师：请同学们仔细观察，图上都有些什么？有几个？同？（？（生用手指表示数，在动手摆一摆或画一画点子图，最后进行观察法、讨论法、自主交流法、练习法完善自己的想法。练习时，教师可以设计相似的题目，扩展观察法、讨论法、自主交流法、练习法看，有个同学真爱动脑，她提出了一个问题：跑步的有大树有多少棵？吊环有多少个？向日葵有多少棵？足球师：办法来记录？（根据已有的经验，学生很快想出很多办观察法、讨论法、自主交流法、练习法黄鞋的男孩排第几……如“在第几排，从前面数第几个？或从后面数是第几个？”练习时，可以利用学生手中的学具摆一摆、分一分，来理解数的分与合。在此基础上，扩大练习量，教师再自行设先让学生把图意说清楚，解决黄色的小鸟有几只？绿色练习时，先让学生观察第一行和第二行分别要按照什么通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你教学目标2、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间的关观察法、讨论法、自主交流法、练习法（不能开始，两边的人不一样，这样不公平……）4、认识>、<（1）师：同学们像这两个队人数不一样多，在数学中我们0（2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的？（？（7、说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的。引导学生8、问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解三、巩固拓展、实践应用观察法、讨论法、自主交流法、练习法还记得前一节课我们认识的三兄弟吗？你能叫出他们的学生先独立数叶片，然后说说后面的几大于几和几小于找规律画一画。引导学生找规律时，要先让学生独立观察。如果部分学生有困难，可以让学生说说后面的比前面的练习时，教师先要介绍游戏的规则，同位之间先试一试，再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子（可用学想一想，怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多？鼓励><=><2、教师出示苹果树模型（苹果树上结满苹你来摘苹果，看谁听得仔细，摘的正确。”“哪位同学能像老师这样提要求来摘苹果？”4、教师：“现在树上一个苹果也没有了，该怎么表示呢？”想一想：你喜欢用什么方式表示呢？把他们想出的符号温度计、车牌号、电话号……）三、巩固拓展，实践应用为本节课你表现的怎么样？好在哪里？有什么不满意的地“2、起点3、分界线观察法、讨论法、自主交流法、练习法2、学生回忆本单元所学过的知识，不完整或遗漏的教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗？”（图中有什么？各有多少？）数数的时候，注意让学生按照一定的教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多少，你能提出什么问题？”（1）教师：“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗？”学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识，对于合适的和能解释得通的教师都应予以肯定。最后引到图中的一排小花上来。先让学生独立完成教科书的两个问题，然后，要请第一列第五个同学站起来。请第三列的前四个同学站会了什么？在学习的过程中，你是否积极发言了？在小组和同位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？在课堂上你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你认真思考了2、学生根据教师的提示回忆自己的表现，教教学反思教学反思分析本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。借助体会分类与生活的密切联系。借助自主练习的第3题，提出“想一想有哪几种分法”，让学生进一步体会分类标准样性。第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。在“我学会了1、知识与能力目标：通过观察、操作，自己按2、过程与方法目标：经历分类、比较的过程，通过对事物进行分类、比较，感难点：通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分观察法、动手操作法、合作学习法、讨论交流法视频展台，铅笔，粉笔，彩笔，衣服图片，每个小组一个材料袋，课件学生感觉看到一堆学习用品比较凌乱，激发起学生整理用实物投影展示分类情况，初步感受分类的重要性，能教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈学生操作分类整理衣服图片，教师巡视指导学生活动投影展示不同标准的方法，引导学生分析，体现分类标只要学生说的有道理，就要给予肯定、鼓励。找份的教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。培养学对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引教师出示笔：有粉笔、铅笔、彩笔……通过分类记录的数据，初步渗透统计，并进一步体会分这节课你有什么收获？你对自己哪些方面的表现比较满请小朋友们用我们今天学的知识在课余时间好好整理书视频展台，衣柜挂图、花瓶图片观察法、讨论法、自主交流法、练习法引导学生观察情境图：你都看到了什么？你（3）妈妈的衣服那一落厚。爸爸和小明那一摞薄。所以在自由表达的基础上，引导学生用“谁比谁……”的形式表注意渗透比较的相对性。学生能正确说出比较的结果，说清指导学生弄清题意。注意引导学生自己确定比较的内容和方法，渗透比较的今天你学习了哪些数学知识？引导学生回顾本节课所学知识，能用自己的语言说出学习的主要内容，初步培养学生想一想我们周围还有哪些东西可以比较？回家说给家长观察法、讨论法、自主交流法、练习法学生回答后，师说：同学们学会得可真不少！想不想？（分析减法的基础，也是今后学习更复杂计算的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之结合教材创设的情境、联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生重难生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系，能正确地进行口算是本单观察法、动手操作法、合作学习法、讨论交流法探索规律——1课时回顾整理——1课时我学会了吗？——1课时实践活动——1课时观察法、讨论法、自主交流法、练习法师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视来结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“5+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结把不能解决的问题，引导学生用自己喜欢的方法，记录今天我们学习了求一共有几只小鸟，一共有多少只小猴师：在我们的生活中一定能遇到用加法解决的问题，你让学生说一说本节课自己学会了哪些知识？有哪些收观察法、讨论法、自主交流法、练习法通过游览花果山，我们学会了用加法解决生活中的许多练习时，要让学生动手摆一摆，并且边摆边说，体会加练习时，可让学生先说说图意，提出问题，再独立地列式计算。交流时，要让学生说说为什么要用加法计算，并说算式与数的大小比较。可以先让学生独立地去做，然后练习时，要重点指导学生学习算式的写法，让学生知道观察法、讨论法、自主交流法、练习法们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家根据学生提出的问题，教师引导学生解决：要求每人一生把算有多少根火腿肠转化成算有多少个同学就知道需要几学生自己看图，并写出算式。并让学生讲一讲，为什么观察法、讨论法、自主交流法、练习法小朋友，数学王国的国王听说咱班小朋友那么聪明，为大家准备论）它给妈妈打电话：“妈妈，我迷路了，怎么办才好呀？”妈妈听了点了点头说：“孩子，你长大了，自己的事情应该自己去做，只要你按得数是9，就一定能回家了。”于是，聪明的小白兔按妈妈的话2、独立思考后，集体交流小白兔回家的路线（教师可练习时，可以让学生借助学具操作，边摆边说过程，并且写出算式，进一步让学生理解交换两个加数的位置得数不变的道理及关于0小老鼠找鼠标的情境，根据得数连算式。练习时先让学生知道图练习时，要先让学生明确题意，然后再根据所画图形的个数去填分类说算式的练习活动，通过变换练习的形式，引起学生口算的兴趣。可让学生在小组中说自己想要说的一组加法算式，由其它学生看图说说你从图上看到了什么？你能提出什么问题？怎样解鼓励学生充分发挥想象，结合画面自编故事，然后从中发现并提出数师：数学国王对小朋友的表现很满意。下面，请小朋友接受国王视频展台、水帘洞挂图、学具盒观察法、讨论法、自主交流法、练习法师：同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，还进行了一次快乐的野餐，今天，我们再到孙悟空的水连洞参4、你还能提出什么问题？（将所提问题适当板书或装入通过看图知道山上原来有4只小猴，跳进水帘洞1只，提出问题：山上还剩几只猴子？要解决这个问题用我们以前学过的加法行不行，今天我们来学习一种新的运算：减法（2）小组合作，操作学具，动手摆一摆，理解减法的意（3）小组交流算法，明确减法的意义：从4个里面拿走（4）总结概括，引导学生说算法，巩固减（2）全班交流计算过程，进一步巩固、理解减法的意义4、游戏：找朋友，根据老师出示的得数，找出相应的减练习时，可以让学生先摆学具，并让学生看着算式，边摆边说过程，还可以酌情进行扩充练习，借助直观操作使学观察法、讨论法、自主交流法、练习法我们学习了很重要的本领，认识了减法，今天我们用这些知让学生先仔细观察图，说清题意后，再列式计算。要注意指导学生用完整的话表达小动物变化的过程，表达时可以练习时，可以让学生先照着例子独立完成，再说说是怎样画线的，为什么这样画。另外，还可以补充几道题，让学生在脑子中想象着画线，以借助表象进行计算，促进算法内这是一道加减法口算混合练习题，练习前可以准备一些算式卡片，在练习时进行游戏性练习，这样一方面可以观察法、讨论法、自主交流法、练习法一天，有几只小猴子看到山下的树上有很多美味的大桃子，于是，就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃，小猴子高高兴兴的下了山，很快就完成了任务，摘了好多桃子但小猴子想：好不容易下来一次，要出去玩玩才好。于是，小猴子继续往山下走，不一会儿，来到了河边，小猴子一眼就看下，小猴没的玩了，就想回家了，他回头一看“咦！我的桃子哪去了？”讨论：为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢？不（2）全班交流计算过程，进一步巩固理解减法的意义和主要让学生自己进行口算，如有个别的学生教师应进行观察法、讨论法、自主交流法、练习法学生独立计算后，比较大小，教师注意教给学生比较的练习时，先让学生说说每幅图的图意，明确题意后，再小鸡回家，连线找得数。六所房子中有的住了一只或两只，有的没住小鸡。练习时，教师要鼓励学生认真口算，争先把两个加法算式写出来，看谁写得快下面，竖起耳朵来，听老师问问题，你来列算式谁能用这三个数列出四个式子，动脑想一想然后学生自己讲一个数学故事，提出数学问题，并列式看看谁讲数学故事讲得好，仔细观察图上的内容，把你这是一幅包含多信息的情景图。其中有小鸡吃虫子、兔子吃萝卜、小鸟飞走了等信息，是加减综合练习，教师可以启发学生在充分观察画面的基础上，结合学生的加减法独立聪明小屋，要给学生充足的时间独立思考。练习时，应放手让学生自己去想、去研究。在分析思路的过程中，要注观察法、讨论法、自主交流法、练习法看到了什么？”小组交流。教师巡视指导，注意倾听学生的想法。小组长（2）这几个小组的想法又对又准确。那么这道题等于生列的算式不同，说法也可以不同）那么这道题也就是几加几？（（3）今天我们学的这个算式和以前学的算式有什么不可以用连加的方法来计算？学生自己试做，并和同学们交流自提出生活中的问题自主解决，不能解决的问题我们先把它放到今天我们学会了什么？计算连加、连减题要先算什么？再6+4+0=8-5-1=观察法、讨论法、自主交流法、练习法练习时要强调先想什么，再想什么，练习过程中，可以从中抽出个别题目，让学生说说先算什么，再算什么，加强算方法。学生算“一共多少只小鸟？”只要列出正确的算式教学教学目标观察法、讨论法、自主交流法、练习法小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故组内交流完后，教师指名一至两名同学讲一讲他们编的立思考：怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生充分发挥观察图说一说：这幅图的意思是什么？根据自己的想法7＋2－8＝6－4＋7=9-7＋5＝10-5＋4=8-2＋1＝7-4＋3=8－6+2=10-3＋2=10－2＋1=观察法、讨论法、自主交流法、练习法师：上节课，小朋友们和老师一起研究了“小猴子学钓鱼”的故事，又解决了一些问题，同学们很棒！今天老师带让学生看图讲一个数学故事，进行连加连减和加减混合运算的综合练习。学生编故事前，要引导学生结合具体情境弄清小猴只数变化的情况，编出既体现趣味性又体现数学知观察信息，独立思考，发现隐含的规律观察法、讨论法、自主交流法、练习法利用发现的规律解决问题：出示几个类似的但数很大的观察，你发现了什么？有什么规律？下面的瓜应该是什请同学们走进观察：这些数有什么特点？你发现了什聪明小屋呈现的是天空中正在飞行的一行大雁，其中一11课本P51的练习观察法、讨论法、自主交流法、练习法整理的兴趣。引导学生有序地观察。提问：画面从总的看像提出哪些数学问题？引起学生思考，并各抒己见。如：把64、第四板块：回顾整理加法表。教师先引导学生观察算填完后，引导学生横着看或竖着看，发现规律，进行有序地6、第六板块：找减法算式。全班讨论，找一找得数是57、第七板块：帮蚕宝宝回家。学生自己做教学反思教学反思通过课件展示小鸟、小朋友、花、蝴蝶、苹果等从观察法、讨论法、自主交流法、练习法课件出示秋游图示，给学生创造更多的找数和列式计算的机会，培养学生认真观察，积极思考，会问、会说、会解注意交流过程中，教师要善于引导学生组内互相倾听别人意见的好习惯，有不明白的问题可以直接提问组内比较优按得数写算式的活动。可以小组进行比赛，看谁写的算每人出一个数字卡片，说一说你能列出什么算式？以活泼的3个人，现在车上一共有几个人。让学生先说一说图意，编个数学小故事，再列式计算。教师口述几道题，让学生列式练习时，应鼓励学生尽可能多地去想小猴会买什么，怎走迷宫。先让学生算出每个题的得数，再沿着得数是7本单元知识你认为特别注意什么？你认为自己掌握的如可以和好朋友一起，做你喜欢的事，算你喜欢的题，写观察法、讨论法、自主交流法、练习法2、想一想，在日常生活中有数吗？在我们周围哪儿有数？请你找出来。今天，我们就来找找周围的数。板书：找？（三、巩固拓展，体验生活3、我们每个同学回家后都找一找周围有哪些你熟悉的分析本单元教材编写的主要特点是，强调让学生动手操作，在生动活泼、主动参与的正方体积木、纸盒，塑料球，饮料桶等实物进行有趣的拼搭活动的情境。通过小朋友对话的方式提出了“我用了哪几种形状的物体？”的问题，引入学生对正方体、长方然后初步抽象出标准的几何形体让学生认识，在学生有了初步表象的情况下，让学生2、在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象能力讲授法、观察法、动手操作法、合作学习法、讨论交流法师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名字。学生讲授法、观察法、讨论法、合作交流法、练习法练习时，先让学生独立地分类数出各种形体，再填写简单统计表，教师要注意对学习有困难的学生进行有针对性的先让学生观察每一副图，能看到几个面，分别说出是那几个面，再让学生涂上不同的颜色。然后，接着训练学生涂示依次把下面三组圈出来。圈完之后，组织学生交流各自的先让学生照着练习中提供的形状想一想，再用学具摆一并交流各自的数法。本题可以训练学生从不同的角度进行观“本单元我们学习了什么数学知识？在生活中什么时候可以用到我们所学的知识？”本单元教材编写的主要特点，一是注重在操作中感知。为了初步建立数的概念，教材强调学生手、脑、口并用，调动多种感官参与学习活动。二是倡导计算方法多样化。在计算教学方面，教材充分尊重学生的多种想法，让本单元安排了一个信息窗。信息窗的情境取自于真实的素材，是一幅小出的“现在有多少个小朋友”和“岩石上现在有多少只海鸥”的问题，引出难点，有些内容有意识安排在练习中学习和扩展。如在自主练习中，设计有小；“估一估两堆共有多少块糖”渗透估算，通过多种形式的学习，引导学生重难4、本单元的评价除考察知识技能外，还要注意观察学生是否热情主动地参——11--20各数的认识课型新授课时1合作探究、讲授法、练习法学生在自己的计数器上拔珠表示，并说出自己是怎样拔我们来看“天空中有多少只海鸥?”学生可以数一数，摆一就知道“有多少只海鸥?”那就写出来，教师指导学生练习“19”——结合具体实例，能正确口算十几加几(不进位)、十几减几(不退位合作探究、讲授法、练习法小朋友根据以前减法知识，能否列出一个减法算式?先让学生独立计算，完成后订正答案，引导学生重点交练习合作探究、讲授法、练习法①1个十和5个一是()三、学生操作，加强交流意识习——拓展思维练习本单元是学习空间与图形知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学兴趣具有重要的意义。因此，要根据刚入学的小学生的年龄特点，组织好动手操作和主动观察的数学活动，吸引学生在亲身体验中本单元主要内容是在充分体验的基础上，学习前后、左右、上下描述物本单元设有两个信息窗。信息窗一借助学生熟悉的两个小朋友做游戏的讨论，引起学生的兴趣，然后扩展到多方位学习。信息窗二是利用几个小学生看照片的现实情景，引导学生对汽车和小兔拍摄位置讨论，开展辨认从不经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置即从不同方向辨认物体形状的过3、在现实、有趣的操作、观察活动中，初的物体形状的直观经验，初步感受数学于生活的联系，产生用数学眼光观察周围重点：学会前后、上下、左右描述物体的相对位置措施：1、充分唤起学生已有经验，以原有经验为基础，开展学习活动。重视学生亲操作法、自主学习法、观察法、小组学习法师：谁玩过“指鼻子、眼”的游戏？（有，请两位同学演师：同学们，咱们先玩到这儿。刚才在玩的时候，谁赢举生活实例，例：用右手写字、刷牙；走马路，靠右走……）师：这是因为你和同位是面对面，方向是相对的。所以伸①伸出左手、右手、左脚、右脚、摸右耳、指左眼、指右②向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳两师：那你能说说教室的前面、后面、上面、下面分“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左脚跺一跺，右脚跺一跺，向谈体会：同学们这节课有什么收获?在操作观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到简单的物体形状，明确从不同位置观察到的物体的形状是不一样的。教学教学目标在操作观察活动中，初步体会辨认从不同方向观察学具操作法、自主学习法、观察法、小组学习法如：学生证、身份证、毕业证上的像要从正面拍，有的想为了美观，具有艺术性就要从侧面拍，你没想到还有这么3、师：那么老师首先要考考你的辨别能力，你可一定？（师：仔细观察，谁能从图上发现点什么？（有的学生师：为什么两张照片不一样呢？其实啊！那是因为拍分小组讨论上面的问题，方法是通过从不同方向辨认不断积累经验，相互交流、合作探究，最后统一意见，得面知识的交流，又是学生经验的交流，使学生能互相取长小组代表汇报结果，教师有效点评，重点是小汽车挂分小组合作，把每人准备好的各种各样的图片和照片练习2、加深与同伴的相互交流体验，初步体验空间2、学生自己观察图，说说图中有什么？可以编一个小故课堂练习课堂练习后面的黄色。第二小题做完后可增加一些相关练习，如把学习的，它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习中占有非常重要的地位。本单元内容既是全册教的进位加法和退位减法分别放在两个信息窗内引导学生联系已有的知识和经验，通过动手操作，动脑思考，合作交流，展示多种算法。本单元设有五个信息窗，第一个信息窗是“参加运动会报名”，通过提出“需要写多少码？”的固。第二个信息窗是“领材料”，通过解决“一组一共要多少瓶饮料？”等一并在自主练习中加强巩固。第四个信息窗解决“赛跑分组”情景中引出的“怎的意义，巩固算法。第五个信息窗是“领奖”，借助成绩统计和分发奖品，引师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化初步学会有个性地3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一3、提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数4、加强高效率的练习，切实提高学生的口算能力。.2、经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15值得表扬.请同学们自己想一想,这些方法中哪种你最喜欢哪一种方法?(学生独立思考一分要大加表扬和鼓励，向学生进一步渗透加法交换律的数学思？（是课本第79页、第80页的内容。学们打开书，一边看书，一边2、算一算，并说一说你发现了什么体验合作交流学习的快乐对美好往事的回忆，让学生尽情地提出数学问题，并独立解课堂练习课堂练习2、借助“运动会分饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学，同时，在解题过程中，体验数学价值，从而激发学生学好数学教学教学目标数学，同时，在解题过程中，体验数学价值，从而激发学生学好数学的兴计算过程中养成细心认真的计算习惯你能运用今天学习的知识解决日常生活中的问题吗？老师领同学们到商店去看看好吗？出示准备好的标有价钱的物1、经历十几减9计算方法的探索过程。学会计算十几减9。培养孩子快速仔细计算的习惯用多媒体或实物投影出示信息窗3课堂练习课堂练习让学生独立完成，同桌交流算法，说说怎样做才能做让学生现根据图意编应用题，再列式计算。3、通过现实的情景画面，引导学生联系自己生活经验提出问教学教学目标用多媒体或实物投影出示信息窗5生：算一算每人投中了几个就行了6、用你喜欢的方法算出其他小朋友投沙包的个数，并排通过这道题目的练习，让学生初步了解加减法之间的培养搜集信息、解决问题的能力.课堂练习课堂练习2、通过现实的情景画面，引导学生联系自己生活经验提出问题，解教学教学目标培养学生的观察能力和合作意识练习2、通过观察比较、分类整理出减法表，提高学生力师问：你能举出这样的例子吗？举例并口算结果师问：你能举出这样的例子吗？举例并口算结果师问：上面算式有什么规律？能否把减法算式按得数分这些算式有联系吗？都有什么联系？还能找出其余有联学生上黑板找出来，其他同学评判对错小组合作探究法、练习法、讲授法、观察法对，在生活中，很多情况下，是有规律可循的，今天我们课后自主练习1—3题3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会用分一分、排一排、数一2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步重难学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据.1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会用分一分、排一2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据课前统计班里换牙情况资料统计表格2、老师非常想知道你们换牙的情况，请大家想一想，怎2、引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人说说从统计表中知道了什么？想到了什么？发现了什三、巩固拓展，实践应用（1）下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家请大家用自己喜欢的方法把小组中每个人家有几口人记练习先让学生认真观察，独立思考，分析题意完成（12）乒乓球、打羽毛球、跳绳各有多少人？至于学生提出的“操学生依次到黑板前把自己手中的小星星贴在喜欢的水果每个小朋友对自己刚才的学习满意吗？我们也来做个统？（