人教精通版英语五年级上册全册教案

.教学目标..备，用真实的对话代替上面的有关步骤。因为新教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照，.A：…A：I’m11.板书板书设.课课后反思教教学目标.趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C三组。运用本课新学.子，并对号站成—组。比一比谁说得好，站得字母，看哪个组先写完单问，写得既正确又.板板书设计.教学目标.Germany...场景设置：举办一场TVMusicShow。每个同学根据自己的喜好决定自己的.★★★★.检测学生听录音获取信息的能力、认读单词的能力和板板书设计课后1.反反思教学目标通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻..的发音。运用正确的读音再次说唱歌谣。最后，..Germany。位置，并模侧句说出听到的内容。检测学生听板书设计板书设计..教教学目标...分数：分数：.板书设计课后反思板书设计课后反思.教学目标通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻...因此教师在授课中应尽可能以鼓励为主，保证..教师可以设计一张评价表，让学生自己评价掌听听说读写.板板书设计课后反思.教教学目标名称和相互介绍用语集中再现，让学生在语境中复习巩固所学语A部分安排了听，给六个国家的国旗编号的活动。B部分则是给四个不同.生，学生看图片，快速说出单词的一方得分。也国家的标志性物品的图片。变换多种方式激发学.仿照故事创编对话。教师设置任务，并示范.综合本单元学习的内容，考查一下自己掌握的情况。选板板书设计课后反思.教.可根据情况，鼓励学生用英语表达。第二次.4.老师通过LookThemUp小栏目，指导并逐步培养学生自己查英语字板板书设计课后反思.教教学目标..WhatdoesmumaskKate?..片或图片与文字一起做成小卡片，拿回课堂板板书设计课后反思:.教教学目标....课堂教学中，教师可以将人物外貌或性格特.1.教通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻..作。要求一组学生到教室前面，面对教室的名同学看句型，第一名同学拍第二名同学的一名同学把刚才看到的句型表演出来。依次后就可以为第二名学生做出相应动作：第一.对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进.板板书设计课后反思.教教学目标通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻.NAME:AGE:HOBBY:的表格信息填写：NAME:Ken;.—He’sten..对学生掌握本课语言知识等情况进行评价。可.Name:.板书设计板书设计课后反I’m..思思教通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻.T:He’shandsome.在学生形容Ken爸爸的外貌特征后，教师出示单词handsome，引导学生片中人物穿着警服能够理解这个单词的含义。随后逐渐出..板板书设计课后反思教..Who’sthatwoman?Who’sthatwoma.生进行评价的同时，采取学生自评、小组互主体的作用。建议教师将人物特征的形容词.板书设计课板书设计课后反思He’He’He’He’.教学目标.Who’sthatwoman?Who’sthatwoma设计设计.绍人物信息。提示学生在介绍人物时，主语为第板书先请学生收集自己喜欢的名人的有关信息，板书FUNSTORY..课后反思课后反思教学目标.分为三个层次：词汇积累较少的学生可定位人国和小人国的有趣图像，激发学生的想象.鉴于学生的听说读写技能水平不同，语言知识的在安排本栏目的教学过程有三种处理模式：第原则，引导学生把阅读焦点定位在主要意思.本文段可能会造成学生对于意思理解的较大差距。了解《格列佛故事梗概的学生比较容易迅速理解文意，而建议用如下办法解决这个问题：可以首先征集学板板书设计课后反.思思.通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词汇.(2）教师展示本课教学挂图，引导学生猜测人物之间的关系。.HowoldisTom?(4）播放录音，让学生听后回答问题。教师宜根据实际情况选择听录音的遍数。(5）请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。(8）教师引导学生看挂图独立朗读。待学生熟悉了语段内容后，教师可以用口头填空形式检测学生对文段内容的理解掌握。具体操作方式是：教师指着挂图逐句说出文段内容，每一句中都空出一个关键信息让学生补全。如Hello!Mynameis ______(1）教师拿出事先准备好的全家福照片，首先向学生做示范介绍。教师可根据照片实际情况增减介绍的语言。(2）教师将全班分成若干小组，让学生在小组内介绍自己的全家福照片。(3）请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的全家福照片做介绍。教师和同学共.(4）互动游戏：把学生分成两人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。(5）口头作文：拿着自己的全家福，作口头作文。(6）拍全家福：以小组为单位，学生自行分配角色，有条件的话，可以使用真照相机拍照。调动学生的学习兴趣，感受合作学习的快乐。计课后反思.教标通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻.(1）WHICHISMISSING?..板书设计课后反思解练习Mm→Mother→板书设计课后反思.教通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻..板书设板书设.课课后反思.教通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻..供一套表示不同职业的图片进行猜测职业的练习。代表性的图片情景，加深学生对职业词汇的学习和QUESTIONSNAME1NAME2Whatdoyo.板书设计课后反思板书设计课后反思.教通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻.(1）WHICHISMISSING?教师手拿学过的表示职业的图片，悄悄抽出一张，让学生再看一遍剩下的照片，猜出拿出的是.板板书设计课后反思.教通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻.代表，教师说出一种职业，代表们迅速做出动作。看哪组表现要。例如：可以总结一下以邮递员推销员男警察.通过脸的变化来改变人物，进行问答职业的练习。学生通过询查自己亲朋的信息。UncleAuntNameJobAge板书设计课后反思板书设计课后反思.教..试着扮演描述，同学们分别扮演不同的小动物.板书设计课后板书设计课后.反反思教教.垫并向学生透露一定信息。不具备条件的学校的方法从语篇整体出发，把注意力集中在通过按文章所给的标题对文章的内容与含义做出推意思，然后开始第一次阅读，抓住短文的大意次阅读，精读短文。比起泛读，精读是点。就表演的突出特点，着装特点、装扮特点、动作本篇小短文较为完整，可在学生完成精读后，论、教师提醒等方式讨论答案。有条件的班就查词典。阅读时，加强培养从意群上細读，或手指边指边出声读，这样有碍理解文章的意思，而且影响阅读速度。.板书设计课后反板书设计课后反思.教学目标教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻.仔的名称；学校各个特定场所的名称；通过亲手制作一些校内场所的英文标牌，了解在这些特定场所中所开展的活动。在完板书会参与学习的同时，培养学生的合作意识，提高他板书计课后反.思思教标.5.Welcomemynewhome....板板书设计课后反思FunTime1教教... ..板板书设计课后反思FunTime1.教. .课课后.....课课后反思.教...教能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。程程.1）播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐举起手中有关职业的画片填入新2）教师拿出能体现职业特征的滑稽画片，每个小组选择自己喜欢的画片，教师引导学生用自己喜欢的曲调，结合手中的画片创编歌曲，然后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，能够进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学的成功作铺垫。过语言、动作解释以上两种职业，告诉学生他为这两张图编写了歌曲，然后唱给学2）唱过几遍后，学生可以分为两人一组进行表演。3）教师问学生们是否喜欢这两个人物图片，如果喜欢教师可以把它们送给学生，学生自然高兴，然后通过与教师的自然问答选择自己喜欢的图片。.4）教师邀请学生自己分发图片。提供机会让学生之间练习与上述对话类似的对话。教师做好辅导工作。是做什么工作的？Vet的具体工作是什么？录音可以根据需要，反复多放几遍。2）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。3）打开书，再次听录音并跟读，然后戴上头饰进行对话演示，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。4）对话表演竞赛教师领带学生模仿Justspeak，结合自己的家长职业编演对话。学生同意后，各交流每位学生的父母职业情况，然后以本组一个学生的家庭为背景，戴上头饰，编5）小组展示对话。教师和学生共同给予评价，评出优胜者。板板书设计.课后反思课后反思.情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。学习和练习正确书写与职业相关的单词。学习和练习正确书写与职业相关的单词。美化图片1）教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生们。每张图片都是由两部分组成的，上部分为人物，没有明显的职业特征，下部分为工作场所、使用工具或其它与2）每组领取自己喜欢的图片，然后小组讨论，根据图片的下部分内容确定图中人3）根据讨论结果美化图片，使其具有明显的职业特征。.4）每小组展示并解说经过美化的图片，教师和学生共同评价。2）教师出示Tom一家的画片，请学生听对话，通过听对话确定Tom一家人的职.分组讨论Tom一家人的职业，确定正确答案，展示讨论结果，教师和学生共同评），4）教师把几张照片从相册上取下来，贴在黑板上并标号，请学生根据自己的记忆，在自己的练习本上写出这几个人物的职业及他们与教师的关系，看谁写得正确、规5）小组讨论，核对结果。6）教师请几位学生到黑板上板书。教师和学生共同评价。.1）学生拿出自己的小相册，分组谈论相册中人物的职业及人物之间的关系，引导3）分组交流归纳采访结果，写在练习本上。4）汇报采访结果，教师和学生共同评价。义，反复几次后，让学生跟着模仿，感知、操练/v/这个音素。板书设计课后反板书设计课后反.思思教标能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。英文信件的基本格式及如何写英文信件。英文信件的基本格式及如何写英文信件。.1）组织学生唱19课学习过的自编的有关职业的英文歌曲，边唱边举起手中的职业组内编演后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，以学生喜爱的活动形式，复习与本课内容密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学作铺垫。1）教师拿出自己家的照片，向学生进行介绍。请学生根据照片上的家庭成员情况，给教师编两个韵句。教师可以这样介绍：教师叙述时，根据不同的语句出示不同的图片或幻灯片，引出新知识点，要特别强调一下工作地点，辅以恰当的动作，帮助学生理解。2）教师把自己家人的照片分开，一一贴在相应的工作地点图上，边贴边与学生一起回忆教师的一家人分别是做什么工作的，在什么地方工作。如：贴到父亲和母亲的照片时，教师说：.遇有学生忘记的，教师要适时提示。3）贴好照片后，教师请学生分组编韵句。学生编韵句时，教师要做好辅导工作，引导学生正确使用本课的语言知识编韵句。4）学生展示自编韵句，教师和学生共同评价。1）教师出示Justspeak挂图，告诉学生，这是GaoWei发给Amy的一封电子邮件，然后播放录音，请学生认真听一听，了解GaoWei一家人的基本情况，分别是做什么工作的，在什么地方工作。同时了解GaoWei向Amy提出了什么问题。录音可以根据需要，反复多放几遍。2）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。3）教师出示Justspeak的另一部分挂图，请学生听录音，了解Amy一家的基本情况，并找出GaoWei向Amy提出的问题的答案。4）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。说说自己的家庭情况，向对方提出一些问题。学生认可后，开始准备。学生找好活动伙伴，开始活动。板书设计板书设计.课课后反思.教教学目标知识目标：要求听、说、认读的单词和句子是：能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。学习和练习正确书写四会单词四会句子.通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B三组。运用本课新学的表达方式，滚动练习书上提供的词汇。然后，两组学生搭配成句，展开对话。例如：A：Whatdotheydo?.1）给学生3分钟时间，观察课本第42页上的三个小图片，用最快的速度记住2)选6个学生做示范，按照课本上的提示编写对话，并展示给大家。出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以根据学生人数反复进行。4)教师可以根据情况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际需要。学生齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。教师可以引导学生加上一些动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。课课后.反反思教教能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。用英语恰当描述自己的家人朋友的情况。用英语恰当描述自己的家人朋友的情况。1）播放轻柔的音乐，教师随着音乐展示描述自己父亲的系列挂图，包括职业、工.作地点、工作性质、外貌特征、日常活动等方面，每出示一张都及时对自己的父亲进行介绍和描述。最好以动作辅助，让学生初步感知如何综合地介绍和描述家人或亲友，为接下来的教学奠定基础。如：如果出示的第一张挂图是教师的父亲正在为2）快速抢答：教师依次出示体现其他职业的系列图，编好号，让学生通过回忆回答问题，迅速找出与教师父亲的相关的图片。如：教师先出示教师、医生、护士、司机等表示职业的图片，与学生展开对话：这样，依次做有关工作地点、工作性质、外貌描述、性格描述、日常活动等图片的快速抢答，后边的问题可以逐步过渡到由学生进行提问。），一套挂图是根据Tom的录音制作的，但是现在教师忘记是哪一套了，请学生听录音，找出正确的一组挂图。2）教师请学生听过录音后分组讨论，确定答案。3）让学生展示正确答案。4）让学生打开书，再听录音，验证答案。5）让学生模仿录音，分别扮做主人公，描述挂图的内容，可稍有改动。6）让学生展示描述结果。教师和学生共同评价。趣味制图1）要求学生拿出自己家长或亲友的照片，两人一组，分别综合描述自己家长或亲由对方根据其描述，画出系列图。板书设板书设.课后反思教教知识目标：培养获取有关职业信息的能力。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。..板板书设计课课后反思.教本课以趣味故事的形式集中再现本单元所涉及的语言知识，提供新的语言环境，让学生运用所学知识，提高言语交际技能。通过Micky和大象的对话，复习家庭、职业、所从事的活动、工作地点等话题的表达方式。学习和练习正确书写四会单词和四会句子.通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。.前半句分给一组，把所有后半句分给另一组，让学生拿着卡片，用What.板板书设计课后反思.教.板书设计板书设计.课课后反思教能力目标：学生能够询问和回答各种物品的归属，并在适当情景中灵活运用。情感价值：学生能够关心他人，询问他人的物品归属。.通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。把歌词中的名词换成教师出示的学习用同学。介绍完毕后，教师将物品放人课前准备好的袋子中。她们整理房间。每次出现一个学习用品时，图像闪现两次。结合画面的背景进行对师运用形体语言，帮助学生理解对话)。.回答正确的同学，教师给予表扬。3)出示挂图，播放对话录音两遍，让学生听后回答问题。板板书设计课课后反思.教教学目标能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：激发学生在真实的语言环境中大胆地开口说英语的欲望，培养他们积极主动地与别..板书设计板书设计课课后反思知识目标：能够熟练运用有关物品归属的问答。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。.目目标能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。学习和练习正确书写有关物品归属的问答的四会单词和四会句子.通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。2）打开幻灯机、教师双手在幻灯玻璃面上做出各种造型。幕布上会出现各种动物1）教师指导学生把做好的动物作品放在各自的课桌上，教师巡视一周。选出造型美观的动物作品放在事先准备好的架子上。最后教师把自己叠的一件动物作品拿出3）展示本课挂图，同时播放录音，让学生边看边听，理解对话内容。4）再放录音，让学生跟读模仿。.5）教师用形体语言和必要的汉语解释部分句子的意思，随后让学生分组练习会话。1）学生以组为单位，将各组的动物作品汇集到一起，教师安排每组派出一名学生到指定的组去猜物，猜对的个人加分。猜错的该组需再派一名学生继续猜，每人有2）播放幻灯片，学生看图逐句配音。3）学生可以用非本课的动物名称来替换所学内容。小组内表演对话。1）让学生列出所有学过的生活在陆地上和水中的动物名称，以及既能在陆地上也能在水中生活的两栖动物。分类后做成表格。板书设计板书设计课课后反.思思教情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。学习和练习正确书写四会单词和四会句子..师生用学生制作的各种小动物自由会话。参考表达方式如下：），2）接着让学生思考：哪些动物生活在陆地上？哪些动物生活在水中？把学生分成小组，要求每个小组分别列出所有能想到的生活在水中和陆地上的动物。看看哪个组列得最多。没有学过英语表达的动物可以用图画表示。出答案，满足学生的求知欲，但是不要求掌握。1）学生熟悉各种动物名称以后，接着作游戏：教师说动物名，让学生举起相应的准、举得快、说得对。2）分组活动。一个学生说动物，其他学生往挂图上贴动物图片。3）每个学生发一张卡片，卡片上有1～2种动物的名字。播放电脑课件：陆地背景和水中背景，先出现动物身体的一部分，让学生根据背景判断动物的生活环境，再对照自己手中的卡片上的动物做出判断，并回答问题。4）播放本课录音，学生逐句跟读。并在练习本上仿写。.1）教师布置学生回家完成的内容：每人制作一个自己喜欢的动物面具并用英语写2）找一本小时候看过的动物画册，用英语说出上面的动物。板书设计课课后反思.教教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。2）把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。1）展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：2）播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。4）指导学生跟读录音。5）让学生四人一组分角色表演会话。.6）鼓励学生戴面具到讲台上来表演。物招领处”。要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。2）每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进行交际活动。3）播放本课投影片，让学生边看边配音。1）回家听本课录音，模仿语音语调。2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。课课后反.思思教学目标教学目标能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。学习和练习正确书写四会单词和四会句子.熟练掌握物品所属关系的表达方式。熟练掌握物品所属关系的表达方式。.3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学生，让他们分别提问其他同mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定1）教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。2）教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，3）教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。.5）把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。6）仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙book．如果猜错了，就接着猜；猜对了就换另一个学生猜。7）教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。板板书设计课后反思.教以趣味故事形式综合再现语言知识，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样提高本单元所学言语交际技能。学习和练习正确书写四会单词和四会句子.通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。一复习及导入1．复习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵活多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识2．教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动物3．播放录音让学生听，检验对故事内容的预测。再次播放录音，学生逐句跟读模4．教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍。5．组织学生分组演练故事内容。.二趣味练习1．摸词回答问题。教师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让学生每人选一张。然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起板书设板书设计课后反思.教教..板书设计板书设计课后反思.教知识目标：学习和练习正确书写四会单词和四会句子能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。学习怎样询问和回答物品的归属。能够听、说、认读下列涉及物品归属的句子：.的手势或肢体语言，帮助同学们理解该句的意思。2）让同学们模仿教师的任意一种语气和肢体语言来学说这句话。3）请同学到前面来面向大家说，教师则准备好照相机，在同学表演这句话时，对you。说几遍后尝试着让同学来拍照，边拍句话，其他同学也可以用手比划着出相机的样子练习说。说边在房子前摆出不同的姿势，这样不仅帮助学生理解这句话的意思，也可以活跃气氛。找同学与教师合作，进行这两句话的操练与表演。7）教师展示挂图，播放录音，让学生对全课有一个完整的印象。1）教师拿出事先准备的彩色小书包、小纸熊、照相机、水瓶等，让同学们以小组2）教师让同学们仔细观察挂图，在每种物品的背后写上它是属于谁的，如：在书3）各组派代表到讲台上来进行问答练习，同时明确物品的所属，师生共同评价，并为下一步的游戏做好铺垫。4）把所有的小道具都收回，把挂图反转过去，然后挑选不同组别的两名代表来讲is．每个对话过后都要把挂图反过来，其它同.学与教师对他们进行共同的评价，看哪个同学的观察力好，哪个同学表达得好，表现出色的同学可以把小道具拿回自己的小组，最后看哪组的东西多即为优胜组。1）认真观察身边同学的学习用品，发现他们特有的物品，考考组内同学，看看谁2）假如你们小组在旅游的时候东西搞乱了，你们应该怎样做？与小组同学一起编板板书设计课后反思.教教能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。学习和练习正确书写四会单词和四会句子.能够听、说、读、写下列句子：.“火眼金睛”游戏：出示第三、四单元挂图（图片呈现时只是一部分让学生通过部分判断出整体，并运用第四单元所学的表达方式，复习怎样表达职业。把学生分成若干小组，根据教师出示的内容以抢答的形式进行操练。如：教师出示医生的也使学生增长知识。同学来领读，全班边读边仿写。.1）出示课前准备的文具、书籍、玩具、服装等，先出示学生最熟悉的物品，如：2）教师发给每组一个课前准备的娃娃或玩具熊，学生以小组为单位，选择六种物各组装扮娃娃的同时，在组内用新学的表达方式进行交流。“仪态奖”。4）播放chant录音，让学生听两遍。再播放录音，让学生跟着模仿。教学可以适当加入一些动作，也可以让学生自己编动作。最后，让学生自己配上自己满意的动作1）帮助学校（班级、社区）的失物招领处找到一件物品的失主，并记录下过程。板板书设.课课后反思.教知识目标：能够掌握怎样询问和回答物品的归属。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。学习和练习正确书写四会单词和四会句子.学习怎样询问和回答物品的归属。3）以2）为基础做游戏，根据老师的指令找出相应的东西并做出相应的动作，如：板板书设计课后反.为奖励，同时也为下一环节做好铺垫。等来确定他们所需要的食物。然后请他们就坐。拿起他们刚刚放下的餐具，首先问使同学们在真实的情景中运用所学的语言。3）教师把刚才学生喜欢的食物放在一起，和同学们一起回忆课文全文，并让学生根据自己的了解把餐具放在自己面前合适的位置。4）展示挂图，引导学生观察图片上餐具的位置与同学们摆放的有何不同。了解一些西方的用餐礼节。5）播放录音，让学生对全课有一个完整的印象。.思思教教学目标知识目标：能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。学习和练习正确书写四会单词和四会句子.能够听、说、认读下列物品的名称：.1）出示所准备的食品，让同学们自由选择喜欢的，并用所学句型进行问答练习。4）教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和语句，一边写一边读，也可以让同学来领读，全班边读边仿写。.学要用他们提到的板书设板书设计课后反思教教知识目标：学习怎样询问和回答物品的归属，学习根据数量来进行提问。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。.学习和练习正确书写四会单词和四会句子.示课前各小组创作的作品，并请各小组同学到前面来，回答大家的提问。如：一个等等，看该组同学是否能够回答，回答得怎样，最后师生共同评出优胜小组和表现最佳的同学。much．当学生们出示娃娃的时候，这句话，最后把这些玩具放在桌子上。.．借助图片、动作、表情和语调帮助学生理解句子，并帮助学生们模仿。板书设计课课后反思.教教学目标知识目标：通过学习，鼓励学生听、说、认读下列句子：能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。学习和练习正确书写四会单词和四会句子.能够听、说、读、写下列句子：HappyNewYear的歌曲，让学生迅速进入到情景中。练习，然后装作一不小心，把人物和物品搞混了，让学生们帮助回忆一下，哪些物板板书设计课后反.2）把学生回答的结果记录下来，全部结束后，出示本课挂图，验证结果，评出优同学来领读，全班边读边仿写。1）教师展示第一幅图画（完整图画），让学生们以小组为单位，在两分钟内仔细但教师的问题要有梯度，最好问题中有一、两道是学生容易忽视的细节。然后由各组同学互相评价，并选出优胜组和表现突出的同学。2）教师可依据时间或班级情况再展示几组图画，内容要越来越多，要让学生觉得3）播放chant录音，让学生听两遍。教也可以让学生自己编动作。最后，让学生自己配上自己满意的动作齐声说chant。4）请同学到前面来表演chant,可以评出最快记忆奖、最幽默形体奖、.思思教这一课为本单元的复习课提供了幽默有趣的卡通故事，使学生在轻松氛围中重温旧知小猴把各种各样的衣服、用品都穿在自己身上，逗得小猫、小狗哈哈大笑！故事是为学生复习、运用旧知识提供一条线索，旨在让学生在轻松、幽默的气氛中，以所学句型为基础，在真实的语言情景中，以小组活动与集体活动相结合的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。复习并正确书写四会单词和四会句子.通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。一复习及导入.1．教师出示自己的“假想动物”图，并进行描述。然后请学生们就这幅图提出问2．然后请学生们展示自己的图画，并回答其他学生的提问。4．然后请学生们就这幅画进行“配音比赛”，学生以小组为单位，根据图画上小动物的动作、表情以及周围的环境对他们所说的话进行预测。5．让各小组学生演示他们预测的结果。6．教师播放录音，验证各小组的答案，看哪组的答案最接近故事原文，评选出优胜组，并让学生跟读、模仿。7．出示课前准备好的服装与头饰，请学生表演这个幽默故事并把表演的结果记录下来，全部结束后，评出“奥斯卡”奖。二趣味练习1．10件衣服为一组，请学生戴上眼罩，触摸衣服，猜出是哪种衣服。衣服穿上，最后看哪组同学“穿”得少即为优胜。3．物品10件为一组，两组比赛，先猜是什么，再猜是谁的，一问一答，每猜错一题要交给对方一件物品，最后看哪组学生手里的物品多即为优胜。4．用本单元所学句型与小组同学共同编写一个幽默小故事或是小游戏，在课下给其他同学表演..板板书设计课后反思教教..板书板书设计课后反思.教知识目标：复习第4至第6单元中所学日常交际用语。能够在特定的情景中理解并达能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。板板书设计.1）此练习为自我评价练习。可以要求学生阅读段落并根据自己的理解进行填空。2）还可采取另外一种方式完成此练习：要求学生听录音，同时将正确答案填写在3）播放录音，先让学生听一遍。再放一遍，要求学生认真听并完成此练习。录音稿1）播放录音，让学生听一遍故事内容。2）再放一遍，学生根据故事情节将A部分中的图片编号。3）学生阅读B部分中的句子，再听一遍录音，并根据故事情节将B部分中的句子录音稿FunTime2.课后反思课后反思教学目标知识目标：继续加强运用第4至第6教学目标园内流行的校园活动、如何询问商品价格。在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情景中进行简单语言交际的能力。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。练习正确书写四会单词和四会句子通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用