高三地理教学工作总结范文锦集十篇

高三地理教学工作总结范文锦集十篇

高三地理教学工作总结篇1

一、勤订计划，合理安排复习进程

凡事预则立。合理安排复习的时间进程，目的是为了充分利用好每一节课,

从全局上宏观上把握复习的节奏，在全面复习的基础上保证主干知识的复习和必

要的解题训练。具体做法，需要教师及时制订好各种时间段的教学计划。由于本

人是从高一带起的，所以从高一开始就设计高中三年的教学总体安排。高二第一

学期学完选修一后就开始复习世界地理，接着复习中国地理，期间同时进行若干

个选修二的主题教学。

整个高二学年每周给学生做若干道学科综合撅。高三的十月份开始自然地理

的复习，一边给学生做近3年的高考题并及时批改分析。第一学期末基本完成高

中地理完整的一轮基础复习。寒假补课开始一个月半左右搞专题复习为主，穿插

综合训练。

在教学过程中，我总是不断地告诉或书面公布我的整个教学计戈九或让学生

一起来探讨下一步的教学安排。这样做不仅是教师更使学生无论何时都对下一步

的教学、学习任务明明白白。每一时间段大家都有明确的任务和目标.同时也有

利于调动学生的学习积极性，有利于学生合理安排自己的学习计划，最终把他们

步步引向高考。

二、勤于反思，在反思中提高教学实效

统考是精心命题、精心组织，统一批改的。统考能比较真实地反映学生的水

平，统考能提供许多横向比较的信息。通过仔细分析学生在统考中的丢分原因，

可以找到学生学习与教师教学中存在的问题。重视而不足忽略这些问题可以帮助

我们一针见血的去解决存在的漏洞。减少复习工作的重复，提高针对性。

对一次大型统考，教师可以从以下几方面展开反思。

（一）、反思考试的内容范围及试卷整体结构、特点，从中可以发现哪些知识

与技能是考查的重点;经常对高考题做这种研究就能较好把握命题方向。确定平

时复习的侧重点。认识试卷特点、难度也有利于宏观上分析评价学生的现有学习

水平。

（二）、反思学生的得分情况，可以发现哪些题是学生丢分最多的，哪些是已

经熟练掌握的;从而发现学生的薄弱环节。

（三）、反思学生的失分原因并归类。一般学生丢分的原因有学生自己知识点

掌握不到位、教师教学疏漏（盲点）、基本技能不扎实等或者答题技巧问题如条理

不清、针对性不强，不能用专业术语表达。也有审题不清、命题不够严密等情况。

（四）、反思补救措施，这是最关键的。补救的不仅仅是某几个知识点，而是

如何解决那一类问题。让学生尽量减少同类错误的重复发生。

（五）、反思应如何调整下一步教学。

三、教学对策：

1、针对学生作业与检测中的错误，多搞一些小专题进行难点、盲点的突破

与扫除。加强教学的针对性与实效性。如中国的山林与地理界线;世界主要海峡、

岛屿经纬度;特殊气候分布区及成因C中国主要农作物及主要产区生产条件评价

等。

2、有规律安排课堂情景测试，如一节课20道选择题或两叁道综合题，或填

图或绘图题。可以是小专题式的，也可以是综合的。课后教师认真批阅，以详细

了解学生学习中存在的问题，适时查漏补缺。

3、加强解题方法、学法指导。除平时教学渗透外，进行几次专题学法讲座。

4、对作业中的问题加强对学生的个别点评、辅导。给学生指明丢分原因及

预防措施，对薄弱的知识环节适时弥补。

5、适当安排些供学生自学、消化巩固、质疑的时间。基本保证10个课时内

有一节自学课。也可以让学生随意翻阅教材与图册。

6、教师要有自己的地图资源库，平时做好素材的积累。对自然地理知识与

地图内容，课堂上增加多媒体的演示，增强直观性。加强对地图内容的落实。降

低学生的理解难度，增强学习趣味性。

四、勤于伏案，认真改作、备课

要应对高考，学生必须要做一定量的训练。但学生的时间有限，如何提高作

业的效果?我认为教师给学生布置作业的同时也即给自己布置作业。教师要求学

生认真对待每一题作业，那么教师也必须认真对待学生的每一次作业。教师在精

选作业的同时务必要认真批阅。特别重要的可以面批;时间允许的要全批;至少也

要抽批。而且批后一定要讲评。

对高三教学而言，教学的高效率主要取决于是否能精心备课。我认为备课的

关键是应该在吃透教材的基础上把教学内容问题叱，即进行导学设计。设计导学

的主要内容应是教材利学生学习中的重点、难点、疑点和高频考点。教师在教学

活动之前精心设计好导学问题，在讲授前先让学生自学、思考、解答，在一定的

教学信息反馈基础上教师再进行针对性的讲解。

教学实践表明这种教学模式有很强的可行性，它有利于调动学生学习积极性,

体现学生在学习中的主体性;导学设计以问题为载体，引导学生自己去感悟、发

现、梳理、整合，有利于学生的知识内化;导学设计起到方向标的作用，会使要

解决的问题、应掌握的知识更清晰，使学生的学习更有针对性、实效性;高考是

抽样考试，复习过程不能带着侥幸心理去猜和押。

因此多角度的导学设计就是对学生思维广度深度的最好引导，有利于多层次、

多角度全方位疏通各知识点;针对地图的问题设计有利于培养学生读图能力，经

常性的读图思考，会使学生养成善于利用地图获取信息解决问题的能力和习惯，

这是近几年高考命题能力检测的一大主流;导学题还可以引导学生仔细阅读课文,

有利于提高阅读材料、提取有效信息，并对信息进行整合加工的能力；有利于增

强学生迁移知识，应用知识的能力;有利于课堂的信息交流;有利于教师更好地发

挥学生学习的引导者、促进者、合作者的作用，使教师的讲解更有的放矢，更有

利于突破难点。

批改作业、备课是教师的日常工作。每个教师几乎每天都要做。问题是你愿

意化多少时间、精力去做!这些都不能简单的用次数来衡量。关键是看教师能否

静得下心来。

高三地理教学工作总结篇2

高考现己结束，在高三全体教师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成绩。

一年的辛勤耕耘，终于获得满意的回报。为了更有效地提高自己今后教育教学成

绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：

一、认真分析、研究、领会

近年来地理学科高考命题的特点和趋势“3+X”模式高考，其命题指导思想

是“以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度

知识转化为能力的过程，要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的

成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，

气候对农业的影响，及某些特殊行业（飞机场、疗养院）的影响。水资源的分布，

缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。

2、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习进入信

息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现,要从枯燥无味的图表中找出规律，

发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城

市化过程中出现的问题；气温、降水的图、表、分析气候类型；主要国家工业地

带的分布与海洋运输；美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。

3、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合地理学是一门与现实

社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教

育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运

用联系和发展的眼光走现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题

加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势与能源问题，石油价

格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，北京

申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东瑜，印巴问题等。

4、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特

有的思维方式的训练。

高三地理教学工作总结篇3

本学期我主要担任高三xxx,xxx班的地理教学工作。在平时的工作中大力

提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，

履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化为实际的行动，把教学的高质量

作为工作追求的目标，把教科研的能力作为自我培养的重点，力争做到才学高、

师德好、质量优、创新精神强。平时经常学习教学常规，做到上课不迟到、不早

退、不拖课、不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。总是以满腔热情投入工

作，不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得了学生的好评。特总结如下几点：

1.认真制定工作计划

在开学初本人针对高三的学科特点，制订详细的授课计划。高三课时较紧,

所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的知识。认真详细地制定时间

计划，划分时间段，并控制好各时间段的用时计划，现在一个学期快结束了，事

实证明我们的计划比较科学和成功。

2.注重课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新动态，提高

理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特别重视提高

课堂教学效率，

课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，能

力为目标”的教学原则，按照“高效课堂”的原则，精心备好课，提高个人的好

课率和备课组的好课率，地理课是一门很实用和很社会化的学科，所以要把地理

课与社会相结合，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例，便学生理解

和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，教师注重科学的教学方法、教学

手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学

法”等。

3.加强教学科研工作，提高科研水平

本人认真参加每两周一次的备课组讨论。备课组活动时，每次都进行重点、

难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应

措施。认真组织好每次试卷分析，找出学生的薄弱环节，加强补差与提高。

4.适量布置作业，提高作业效率

高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适量，要在提高

作业的效率上下工夫。所以我们自己编制一些高质量，有梯度的作业，帮助学生

巩固知识。

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过

去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规

范等，在今后的工作中，我定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的

成绩。

高三地理教学工作总结篇4

转眼间，一学期的工作已接近尾声。回顾这学期的教学工作，心中有许多感

慨，一学期的教学实践让我受益匪浅，现将本学期的教学工作作一总结，以便总

结经验，找出差距，使自己的教学更上新台阶。

一、备课

为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统

上的，以及英特网上的，从而选择出理想的教案。综合教材，资料，练习以及高

考信息来备课。有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深入浅出，游

刃有余。

二、上课

每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能

以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时

间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚。据《中学生心理学》

了解和实践证明，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂

秩序有些不稳定了，这时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课

堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固，至于简单易懂的知识，

我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲解。这样学生积极性提高了，效果也不

错。在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我多次

利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课

堂教学效率。

三、课后反思

每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。即使某节课学生在学习上有不良

反应时，我课后一定进行认真分析，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一

特殊情况写在教后记中，在下节课的复习中及时弥补，这样才能真正做到重点突

出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探索、反思自己的教学风格,

教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率。

四、作业、辅导

认真对待每次练习，发现问题及时给学生反馈。这样不断发现问题，又不断

反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。迎合高考的需要

精讲多练，定期测验，反复练习。教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期

都有练习卷，并且进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。

高三复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练,不断巩固知识点，

使知识真正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，及时发

现学生存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。我经常利用课余时间进行

辅导。

五、其他

及时获取高考信息，了解高考动态，特别关注黄冈高中的教学试题，参加高

考信息交流会，经常与其他重点学校教师联系，探讨有关教学的问题。还参加新

课程改革的培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析新课

程改革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，与课改零距离*近，从而

提高适应新课标的能力。同时，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老教师求

教，不断完善自己的从事技能，提高自身的教学水平。

一个学期的教学实践让我收获颇多，教学水平有了很大提高，但也存在一些

不足有待改进，比如：教学重点难点的把握不是很到位；课堂教学过程中还应进

一步加强对学生的关注面和度等C在新课程改革思想的指导下，我将在下一阶段

的教学过程中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，并在电教多媒体与

地理科教学的融合上再学习，再作探索。

高三地理教学工作总结篇5

新课改的第一批学生结束了高中的三年学习，顺利毕业。分析今年江苏省高

考地理试题，考题以考试大纲为依据，整体上体现了稳中求变的思路。客观题,

突出基础知识的考查，但有的试题因题干和选项涉及的知识面较广，又有一定的

难易梯度，部分考生会感觉把握不大；主观题题目与客观题比较起来难度不大。

高考结束了，反观地理教学，主要有以下的一些思考：

一.认真研讨考纲，参加教研活动

高三地理教师在高三上学期拿到考试说明后，就应认真学习地理教学新大纲

和高考考试说明，分析对比考纲的变动情况，研究近几年高考地理试题，把握高

考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。甚至可以把高二会考的地理考就说

明拿来，比较会考与高考在必修内容上的要求差异。这样，在教学中就可以着重

强调，有助于帮助所有同学明确最最基础的知识要求，尤其对于一些后进生来说,

更可以帮助他们明确基础知识。

高三的教研活动是系统性的，要认真的参加教研活动，对于把握复习动向、

具体要求、资料准备等有很大的帮助，也可以在教研活动中获得考试信息、研讨

地理难题。

二.立足课本，夯实双基

近几年高考地理试题突出能力立意，重在考查学科的知识主干、基本原理和

规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能力。而能力是建立在夯实的基础上的，

没有扎实、全面的基础知识和基本技能，很难获得高分。

在第一轮复习阶段，不能一味地追求进度，要稳扎稳打，注重立足课本、夯

实基础。我在教学中几乎每节课都有听写，并及时枇改，在下一节课给学生反馈。

这可以让学生及时复习，也知道了什么知识是基础的、必会的。只有学生手中有

“米”，肚里有“货”，才可能有东西思考。复习中，突出主干知识，重视图表

的判读、分析等基本技能的掌握到位，以及地理学科语言的运用，力求使学生形

成较完整的知识网络。第一轮的复习花费了很长世间，特别是自然地理部分，复

习的时间很长，主要是本身知识就比较难于理解，再者所教的学生是文科学生，

对于自然地理的学习心存畏惧。

对于区域地理部分，虽然高考说明中没有出现要求，但是也不敢不复习，因

为区域性是地理的一个重要特点，因此，还是花了一些时间把区域地理过了一遍，

时间比高二上课时少很多。

此阶段的练习以阶段性的习题为主，没有进行特别的客观题或主观题训练，

反映在考试的结果中，学生阶段性习题做起来感觉还不错，但是综合性习题一做

起来，水平就上不来了。今后也需要在这一阶段的复习中，就有意识的做一些综

合练习，弄一些客观题训练。

在第二轮复习阶段，打破常规的章节，以专题复习的形式进行知识的重组，

突出知识点的联系和迁移，力求使学生在原有知识体系的基础上进行能力的提升。

首先进行的就是图表专题。图表是地理学科的特殊语言，地理试题的信息往

往来源丁图表，从地理图表中正确获取信息，处理信息，解决问题，是历届高考

文综地理试题的一个重点。但地理图像很多，最能体现地理特色的地图，如：等

值线图（等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等）、地形坡面图、日

照图、经纬网图、区域图、地质构造图、示意图、景观图、统计图表等，在复习

中给予了充分的重视，并对这些地图按专题给予复习，指导学生进行图文互换、

变换角度，学会从图表中提取对解题有用的地理信息并加以描述，从

而提高他们的地理综合分析能力和地理表达能力。

其次是地理计算题专题，如时间的计算、等值线图的数据计算、太阳高度角

的计算、人口的计算等。地理计算从数据计算来说很简单，但是其中包含了地理

意义，需要学生能够真正掌握地理知识，才能列出算式，而解题能力是次要的。

然后是其他的专题复习。在这一段的复习中，知识的巩固、技能的熟练、能

力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此，这一阶段我注重及时收

集各地的模拟试卷，根据考生的具体情况和高考的命题趋势，精心选题、组合练

习试卷，特别是客观题的专项训练开始进行，并对练习进行及时评讲，规范专业

术语

高三地理教学工作总结篇6

这学期的教学工作，心中有许多感慨，一学期的教学实践让我受益匪浅，现

将本学期的教学工作作一总结，以便总结经验，找出差距，使自己的教学更上新

台阶。

一、备课

为了把课备的更全面\每节课我都要查阅大量的资料，教参上的，备课系统

上的，以及英特网上的，从而选择出理想的教案。综合教材，资料，练习以及高

考信息来备课。有了充分的准备，在课堂上我才能充满自信，做到深入浅出，游

刃有余。

二、上课

每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了全体同学，使学生们也能

以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓紧学生精力最集中的时

间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难点剖析清楚。据《中学生心理学》

了解和实践证明，中学生在注意力高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂

秩序有些不稳定了，这时就要用些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变下课

堂气氛，待学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固。至于简单易懂的知识，

我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲解。这样学生积极性提高了，效果也不

错。在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我多次

利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的整合，提高课

堂教学效率。

三、课后反思

每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。即使某节课学生在学习上有不良

反应时，我课后一定进行认真分析，找出影响学生学习的根本原因，然后把这一

特殊情况写在教学后记中，在下节课的复习中及时弥补，这样才能真正做到重点

突出，难点突破，有针对性的教学。同时，我不断地探索、反思自己的教学风格，

教学方法、板书设计、语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率。

四、作业、辅导

认真对待每次练习，发现问题及时给学生反馈。这样不断发现问题，又不断

反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。迎合高考的需要

精讲多练，定期测验，反复练习。教师备好课，计好课，每课都有作业，每星期

都有练习卷，并且进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。

高二复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断巩固知识点，

使知识真正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，及时发

现学生存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象.我经常利用课余时间进行

辅导。

转眼间，一学期的工作已接近尾声。回颖

五、其他

及时获取高考信息，了解高考动态，特别关注名校的教学试题，参加高考信

息交流会，经常与其他重点学校教师联系，探讨有关教学的问题。还参加新课程

改革的培训，不断提高对地理新课标的认识，并通过学习经常反思分析新课程改

革的感受和心得，不断地推动自身思想观念转变，与课改零距离接近，从而提高

适应新课标的能力。同时，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老教师求教,

不断完善自己的从事技能，提高自身的教学水平。

个学期的教学实践让我收获颇多，教学水平有了很大提高，但也存在些

不足有待改进，比如：教学重点难点的把握不是很到位；课堂教学过程中

还应进一步加强而学生的关注面和度等。在新课程改革思想的指导下，我将

在下一阶段的教学过程中面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，并在电

教多媒体与地理科教学的融合上再学习，再作探索。

高三地理教学工作总结篇•7

我本学期担任高三XX班和高三XX班地理课教学这学期以来，我在工作中，

坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念,

教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我

从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际

条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有

步骤地开展。本人能按“教学大纲”的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的

实际情况，学习洋思经验，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批改作业，比

较顺利地完成了教学任务，主要工作总结如下：

一、认真研讨考纲

认真学习地理教学新大纲和高考考试说明，分析对比考纲的变动情况，研究

近几年高考地理试题，把握高考命题走向，使高三地理复习有明确的导向。在教

学中就可以着重强调最基础的知识要求，尤其对干一些后进生来说，更可以帮助

他们明确基础知识。立足课本，夯实双基近几年高考地理试题突出能力立意，重

在考查学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和知识运用能

力。而能力是建立在夯实的基础上的，没有扎实、全面的基础知识和基本技能，

很难获得高分。

在第一轮复习阶段，要稳扎稳打，注重立足课本、夯实基础。我在教学中几

乎每节课都有听写，并及时批改，在下一节课给学生反馈。这可以让学生及时复

习，也知道了什么知识是基础的、必会的。复习口，突出主干知识，重视图表的

判读、分析等基本技能的掌握到位，以及地理学科语言的运用，力求使学生形成

较完整的知识网络。第一轮的复习花费了很长世间，特别是自然地理部分，复习

的时间很长，主要是本身知识就比较难于理解，再者所教的学生是文科学生，对

于自然地理的学习心存畏惧。

对丁区域地理部分，虽然高考说明中没有出现要求，但是也不敢不复习，因

为区域性是地理的一个重要特点，因此，还是花了一些时间把区域地理过了一遍，

时间比高二上课时少很多。此阶段的练习以阶段性的习题为主，没有进行特别的

客观题或主观题训练，反映在考试的结果中，学生阶段性习题做起来感觉还不错,

但是综合性习题一做起来，水平就上不来了。今后也需要在这一阶段的复习中，

就有意识的做一些综合练习，弄一些客观题训练。

二、坚持认真备课，做好集体备课、听课

备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计

课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的

记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的

准备，并制作各种利

于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记,

并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。与同事交流，虚心请教其他老师。

在教学上，有疑及时解决。在各个章节的学习上都积极征参与集体备课，向本组

其它老师学习，平时经常听组内其它教师的课，学习别人的优点，克服自己的不

足，并常常邀请其他老师来听课指导，征求他们的意见，改进工作。备课深入细

致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重

点C在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况C教案编写认真，并不断归纳

总结经验教训。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高

自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公

开课多次，自己执教公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和

教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向

和以后地理课该怎么教和怎么讲。

三、努力增强我的上课技能

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，

生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。高三的课堂尤其是注

重效率，在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体

作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲

得尽量少，

学生动口动手动脉尽量多；同时在每堂课上都充分考虑每个层次的学生

学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上

地理课，就连以前极讨厌地理的学生都乐于上课了。注重课堂教学效果。针对学

生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学

为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点

四、做好课后辅导工作，完善作业批改

我觉得课后辅导更重要的是学习思想的辅导，要提高生的学成绩，首先要解

决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通

过各种途径激发他们的求知欲和上进心，处处鼓励他们，使他们增强信心，取得

了成就感，让他们意识到学习充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。布置作业做到精读

精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对

各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业

批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作

出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放

矢。在作业批改上，认真及时・，力求做到全批

五、积极推进素质教育

新课改提到要以提高学生素质教育为主导思想，为此,我在教学工作中并非

只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能

力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和

创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

高三地理教学工作总结篇8

本学期我担任高三13、14班地理教学任务，在开始的教学中，由于是第一

次带高三，遇到教学工作棘手的问题，就和孙老师、刘老师、刘主任一起在集体

备课中讨论如何上好高三地理复习课。在交流中也学到了很多知识，很多方法。

本年度我严格遵守学校的各项规章制度，积极参加各项政治和业务活动，从

不无故缺勤，工作勤勤恳恳，踏踏实实。积极做好各项工作，积极要求进步，团

结同志，协调同事们之间的关系，使自己的教学工作和其它工作都取得了较好成

绩。教学工作中我做到：

1、认真备好每堂课，从不潦草从事。包括新课和所有的习题课，都写教

案，都认真作题研究教法。在备课中不断引入新的知识、新的教学思想、新为教

学方法。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点、难点，并注重参阅

各种杂志、网络信息，注意弱化难点强调重点，举例深入浅出，尽量想办法吸引

学生的注意力。

2、认真上好每一节课。上课时注重学生创新精神的培养，发散学生的‘思维,

注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学+•提

高学生的思维素质。保证每一节课的质量。教学中关心学生，尊重学生，爱护学

生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心

理需求相结合；注重培养学生的学习方法、学习能力，注重基础知识的形成和培

养、深化，先打好基础，再扩展发挥。

3、认真及时批改作业（周练试卷）。注意听取学生的意见，及时了解学生的

学习情况，并有目的的对学生进行辅导，积极响应学校组织的陪优转差工作，并

和个别学生进行心理交流。如14班的李涛、张燕、徐善武、王乔等，13班的庞

敬友、李梦玉、郝圣虎等。

4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，尤其听刘龙飞主任的课对我

启发很大。之后努力找到适合自己的教学模式。通过听课，学习其他同事的优点

长处，对自己的教学促进很大.

5、为了拓展自己的知识面，我业余时间多看关于地理教学的图书，认真的

阅读并做好笔记。此外利用网络搜索课件、教案、习题，并把它用于日常教学。

在课堂教学中起到了很大的作用。

6、积极响应学校组织的周练考试，认真出试卷，批改试卷，讲评试卷，真

正做到训练目的。在试卷当中经常把09年的高考题拿来训练,学生即提高能力，

又增加知识面，让学生能提前感受到高考题目。

7、另外，我注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂；

备课教案资料齐全,及时总结教学中的经验体会,及时调整教学思想和教学方法。

学到了一些新的教学理念和方法，并应用到实际教学。

本学期就要结束了，通过这学期的工作与学习，我在教育教学等方面都有了

很大的进步。当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作,

一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知

识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。

在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理知识的应用

5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育

6、注重高考热点问题的讲解，复习。注重培养学生解题能力，以及运用问

题的能力。

总之，以后的工作中，我会更加尽心尽力，努力踏实的做好本职工作。

高三地理教学工作总结篇9

任教高三，深感心理的重压，肩上担子的沉重，不敢有丝毫的懈怠。回首一

年来的工作，首先应感谢领导的信任，感谢教研组长以及各位同事的支持和帮助。

高三地理教学任务繁重，时间很紧张，而学生学习地理的动机状态不一。

下面，结合我在高三地理复习课教学的实践，总结一些高三地理教学的方法。

1、认真备课第一次教高三，拜孔小银老师为师傅。通过师徒培训活动，虚

心地向孔老师请教0孔老师讲课时的幽默风格、知识的严谨都深深地影响着我,

让我回味无穷。认真参加高三教师市、区、校级教科研等继教活动；与孔老师认

真研讨近几年高考文综卷“地理部分试题”，使高三地理组资源共享，从而提高

地理教学水平。针对M、15、16班的学生实际情况，如：学习地理的基础和兴

趣，高三月考的成绩及试卷分析，学生学习地理的心态和方法等方面，了解学生

的学习状况。从而，有钎对性确定教学内容和教学方法，提高地理课的教学质量。

可见，认真备好每一节课，是上好每一节地理课的最基本的前提。

2、精选习题从复习资料《导与练》中，挑好课堂的同步训练题，当堂巩固

每节课的地理知识点。其次，精选单元检测题。充分利用电脑网络的便利，从中

为学生挑选习题，达到巩固提高的目的。可见，选好地理练习题，并训练学生,

是夯实地理基础知识，培养能力，提高地理成绩的一个途径。

3、用专题教学教会学生构建高质量知识结构的方法首先，向学生讲明构建

高质量知识结构的重要意义。即，从文综的考核目标和要求看，文科综合能力测

试强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握。从高考试题的命题宗

旨看，“能力立意”：重在“用”知识分析、解决问题，重在知识的迁移和重组。

而结构性的知识易于迁移和重组。其次，用实例教学教会学生构建高质量知识结

构的基本思路。引导学生学会自己复习。

4、答题训练在此环节，需要训练学生答题技巧和方法。避免不必要的丢分

现象。如：训练学生养成良好的做题习惯（审题、做题、反