卫滨区朱召小学课程本土资源开发方案

卫滨区朱召小学“绿韵.书香”课程建设方案

一、指导思想以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，依据卫教研〔2020〕3号卫滨区新时代基础教育课改巡礼活动方案的精神，扎实推进学校课程建设。课程建设坚持以遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求为原则，立足学校现状，在充分发挥可利用资源作用的基础上，构建出为学生的持续、全面发展奠定基础的课程体系。学校办学理念和育人目标教育理念：绿韵教育，书香成长校训：向下扎根，向上生长校风：我爱生命，我爱阅读教风：教育是农业不是工业学风：让绿意浸染，让书香弥漫三、学校课程建设（一）课程建设目标结合学校学生特点、师资力量、地理优势、有效资源等方面因素，以全力打造“适应需求，和谐发展”的学生为切入点，以“基础课程”为龙头，以“拓展课程”和“活动课程”为重点构建科学的课程体系。通过课程目标的落实，使基础课程、拓展课程、活动课程这三级课程成为“让教师幸福开心地工作，使学生健康快乐地成长”的载体和抓手。培养出“体美劳全面发展的“绿韵书香”少年。

（三）课程设置体系基础课程课程群拓展课程活动课程课程总目标思品、语文、数学、英语、体育、音乐、美术、科学信息技术、劳动、省情礼仪语文音乐美术英语最美阅读唐诗宋词节名著导读英语广角晨读午诵培养德智体美劳全面发展的“绿韵书香”少年体育劳动音乐段位制武术武术课堂武术课间操武术比赛科学省情语文知农实践实践基地活动音乐美术体育社团活动拉丁舞、尤克里里、葫芦丝、电钢琴、民族舞、跆拳道篮球运动、足球运动语文科学劳动实践作文即兴作文课题研究“绿韵书香杯”作文竞赛周探究周作文数学科学信息技术智慧创客校园科技节趣味数学四、课程实施（一）构建课程建设团队，进行课程开发与实施

阶段目标任务责任领导主管领导团队骨干成员规划落实课程目标基础课程常啸史永军李庆芬赵伶慧赵炎炎语文思品李静、李玉英、赵伶慧、崔文改、胡燕明、朱丽春、郑春艳、吴淑萍、岳修晨、王艺霖数学姜鸿飞、高艳梅、孙洪香、杨观峰、李桂珍刘甄、赵炎炎英语张朝焕、刘欣科学吴霞体育姜昶安、牛建新音乐孟丽婷、梁丽华美术赵红信息技术吴霞劳动李静、李玉英、赵伶慧、崔文改、胡燕明、朱丽春、郑春艳、吴淑萍、岳修晨、王艺霖生情与利益省情礼仪李静、李玉英、赵伶慧、崔文改、胡燕明、朱丽春、郑春艳、吴淑萍、岳修晨、王艺霖拓展与活动课程史永军常啸孙洪香姜昶安最美阅读李静、李玉英、赵伶慧、崔文改、胡燕明、朱丽春、郑春艳、吴淑萍、岳修晨、王艺霖段位制武术姜昶安、王桂江知农实践杨观峰李静、李玉英、赵伶慧、崔文改、胡燕明、朱丽春、郑春艳、吴淑萍、岳修晨、王艺霖社团活动社团教师实践作文李静、李玉英、赵伶慧、崔文改、胡燕明、朱丽春、郑春艳、吴淑萍、岳修晨、王艺霖智慧创客姜昶安、吴霞、姜鸿飞、高艳梅、孙洪香、杨观峰、李桂珍、刘甄、赵炎炎（二）规范实施基础课程，扎实育人基石国家课程是一个国家基础教育课程方案的主体部分，对于基础教育的发展，特别是人才培养的质量和规格具有决定性作用。因而，学校力求面向全体学生，规范实施基础课程，夯实育人基石。1.倡导5+35+X课堂，唤发课堂活力基于学校特点和教师实际，以《基础教育课程改革纲要（试行）》精神指导课堂教学，处处落实以人为本的学生观，注重规范实施国家课程，做到知行统一、因材施教。学校致力于打造减负增效的“5+35+X”的生本课堂，“5”即利用课堂前五分钟作为本学科基础知识点基本能力训练点的强化训练平台，如数学的口算训练、语文小演讲作文故事等分享、英语的单词速记口语沙龙等，旨在夯实学科基石，搭建挑战平台。“35”即学科新知的学习时间，倡导精讲多练、注重反馈、合作探究式的生本课堂。“X”即课堂知识的拓展学习这个环节，重在引导学生把课堂向课外延伸。要求学生学以致用，把课堂与生活联系起来，解决生活中的实际问题。如语文课堂衍生的名著阅读、课堂小日记、新闻播报收集等，数学课堂衍生的数学小故事小游戏、奥数挑战等，是课堂的延伸延续，是生活就是大课堂的诠释。2.加强教学管理，提高课堂效率为保障课堂教学改革的深入有效实施，学校一方面加强教学常规管理。深入落实学校的教学管理评价制度，规范教师的教学行为。通过开展校本教研，提高教师备课水平，分学科细化5+35+X课堂的措施等等工作。发挥骨干、教研组长的带头作用，在观课议课活动中固化教学模式，让学生的思维活跃起来，变被动学习为主动学习，切实提高课堂效率。另一方面，切实做好教科研工作。分析学生学习过程中提高学习质量的难点，以培养学生良好的学习习惯为切入点，以学科教研组研究为载体，进行小课题研究，培养学生自主学习意识、使其掌握学习方法，养成良好的学习习惯。（三）同中求新开设拓展与活动课程，践行办学目标在达成国家育人目标的同时，还要彰显学校的育人特色，使学校着力开发包含“最美阅读”、“段位制武术”、“知农实践”、“社团活动”“实践作文”“智慧创客”的拓展性课程。通过这些课程的实施，使学生具备丰厚的文化底蕴，广博的文化视角，灵动的文化思维。既传承中华传统文化，又具备实践创新能力，做到同中求新、彰显特色，从而实现育人目标。最美阅读构建书香阅读思想体系，以相关活动课程唐诗宋词节、名著导读、英语广角、晨读午诵为载体，通过长期稳固的储存和积累，受到语言和文化的滋补，奠定语言及文化功底，促进学生形成积极的人生态度和正确的价值观，提高对事物的认识和思辨能力，培养学生热爱生活、热爱自然的情感，对学生终身学习奠定基础。。

实践作文科研课题：《小学习作教学“创境、体验、导写”的实践研究》内容：低段（一、二年级）绘本小创作（）中段（三、四年级）生活小窗口高段（五、六年级）人生小视角课时：低段每周一课时，中、高段每周二课时评价：专项评价体系（分年级段）学校按照学生年龄阶段、兴趣爱好，结合认知特点进行分段训练方式。一、二年级进行“绘本小创作”。绘本中的图画就像一座座“桥”，连接着文字内容和读者内心，借助绘本鲜活的文字让画面变得立体、灵动起来。通过引导学生读绘本，说故事，让儿童运用图画的张力，展开丰富的想象，写出“绘本”未表达的故事。三、四年级进行“生活小窗口”记述。在作文教学中，教师需引导学生通过亲身体验，直接参与各种活动，获取写作素材。五、六年级进行“人生小视角”训练。为了让学生的写作素材丰富多彩，有真实的生活体验，高年级通过创设情境，教学生学会观察，学会思考。3.社团活动目标：注重个性，差异发展课时：周五四下午第二课堂内容：拉丁舞、尤克里里、葫芦丝、电钢琴、民族舞、跆拳道、篮球运动、足球运动评价：现场展示、各级竞比赛4.段位制武术利用本校已有的体育实践课创新——武术专项教育特色，聘请专业武术教练，把段位制武术整合到规定的课时，每周每班开设1节段位制武术专项教学。在立足武术课堂的同时，通过常态化武术课间操、积极参加各级武术比赛等活动稳步推进舞狮进校园活动。5.知农实践本课程结合本校的生本、校本、地方实际，利用实践基地活动，带领学生了解家乡，研究农本，在课程中实现知农、爱农、爱家乡的教育，并树立大胆质疑、提问、探究的学习习惯，积极培养学生自信、自觉、乐学的品质，做有用的教学。智慧创客（1）举办趣味数学节活动，内容：数学游戏

数学文化

数学探究

数学实践课时：每月一课时评价与措施：通过开展调查问卷，了解学生对数学的兴趣度；开展“数学节”活动，为学生提供展示的平台，如开展数学小擂台活动，可设置“24点大挑战”、“巧填九宫格”、“逻辑推理”、“趣味巧算”等游戏，让学生在活动中大展身手；通过数学实践活动，考查学生的动手操作能力与应用知识解决问题的能力；进行数学实践作业或数学日记的评比活动，促使学生学会用数学的语言来记录生活。（2）充分利用学校电脑教育资源，和少年宫活动有机结合，引领学生进行自主智慧创新探究实践活动，搭建培养科研型高尖端人才的平台。五、保障措施1．组织保障：⑴成立课程建设领导小组组

长：张丽敏副组长：常啸史永军组

员：李庆芬姜昶安孙洪香⑵成立课程建设领军小组组

长：常啸史永军副组长：李庆芬姜昶安孙洪香成

员：各学科教师2．制度保障：学校制定相应的课程管理制度，以保证课程的开发与实施。主要包括：