《倍的认识》教程

《倍的认识》教程学习目标：1.通过实物演示和学生动手操作，使学生初步建立“倍”的概念，理解“倍”的意义。2、在形式多样的操作活动中，充分感知“倍”的具体含义，初步建立“倍”的概念，并利用倍的知识解决简单的实际问题。3.培养学生应用数学的意识和学习兴趣，发展解决问题的能力。1、先观察再说一说。（1）先出示第一幅图(2个玉米)，依次出示2、3、4幅图。

复习导入，回顾新知生:4个2问题:先摆几个2？现在有几个2?(2)出示辣椒图(3个一组)问题:几个辣椒为一组？有几组?可以说是几个几？生:5个3(3)出示香蕉图(5个一组)问题:几个香蕉为一组？有几组?可以说是几个几？生:5个32.让学生看图口诉(用几个几)说出图中的物品:4个25个33个5（1）5个3，从哪里体现“5”,又从哪里体现“3”呢?（2）3个5，从哪里体现“3”,又从哪里体现“5”呢?3.思考:（3）3个5与5个3有什么区别?生:……1.仔细观察这幅图表，你能发现哪些关于数学的信息？生1：王丁比李飞少拾3个。探究新知姓名王丁李飞刘林丁明王晶林杰倍和数3只6只8只9只4只18只生2：李飞比王丁多拾3个。生3：李飞拾了6只，就是拾了2个3只。师：也就是李飞拾的贝壳数里有2个王丁的那么多，你能根据刚才摆的想个办法，让大家清楚地看出李飞拾的数量是2个王丁的那么多吗？★第一行摆5根小棒，第二行摆10根小棒。10里面有（

）个5，第二行小棒的根数是第一行的（

）倍。★如果第二行摆15根小棒，15里面有（

）个5，第二行小棒的根数是第一行的（

）倍。2.摆一摆：先分一分，再填空。小组合作21321拍手游戏1.师生互动：请你先拍，拍的下数小于5，老师再拍，请你说出老师拍的下数是你的几倍？2.生生互动：两人一组，一人先拍，另一个人再拍（拍的下数和前一个人拍的存在倍数关系），说一说第二个人拍的下数是第一个人的几倍？1.求一个数是另一个数的几倍。求倍数8÷4＝215÷5＝320÷4＝52.出示蜜蜂图：先展示第一行出现2只蜜蜂，第二行出现6只蜜蜂，第二行的只数是第一行的（

）倍：再第一行又飞来1只蜜蜂，现在第二行的只数是第一行的（

）倍。32同学们，“倍”不能作单位，以后做题可要注意啊！今年我5岁妈妈35岁今年，妈妈的岁数是我的几倍？明年，妈妈的岁数是我的几倍？2．1０里面有（）个２，１0是2

的（）倍。3551．6里面有3个2，6是2的（）倍。3.30里面有（）个5，30是5的（）倍。

664．100里面有（）个1，100是（）的（）倍。1001100一、圈一圈，再填空。1.的个数是

的（

）倍。

的个数是

的（）倍。２.

的

个数是

的（）倍。

去掉（）个就是的２倍。增加（）个就是的３倍。二、画一画。１、第一行：第二行：

（第二行的的个数是第一行的２倍。）

2.２的５倍是（）个（）。３的４倍是（）个（）。４的５倍是（）个（）。７的３倍是（）个（）。７个２是（）的（）倍。６个３是（）的（）倍。９的３倍是（）。３的５倍是（）。８个３是（）的（）倍。４个７是（）的（）倍。６的４倍是（）。２的８倍是（）。

10分钟后比赛看谁说的又对又好。要求坐姿端正，独立完成。作业二、画一画。１.第一行：第二行：

（第二行的的个数是第一行的２倍。）

2.２的５倍是（）个（）。３的４倍是（）个（

）。４的５倍是（）个（）。７的３倍是（）个（）。７个２是（）的（）