北师大版二语下册第六单元教案

总课时数39课题我必须去第1课时教学目标认识12个生字.提高独立识字的能力.

2.正确、流利、有感情地朗读课文.重点难点生字"犹豫"、"辫"的教学教学准备教具：多媒体课件学具：字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。教师导入:同学们，你们喜欢看马戏表演吗？（喜欢）谁能给大家说说你看到过的马戏表演？课文里有位小姑娘，她和你们一样也喜欢马戏表演，可是她却为了信守诺言放弃了看马戏的机会。今天我们就来学习这篇新的课文——《我必须去》。（课件出示课题）理解“必须”，用“必须”说一句话。教师：看到课题你们想知道什么呢？（课件出示学习目标）二、自主学习，互助探究。1.师:听课文录音，整体感知课文讲了一件什么事？2.小组合作识字,用喜欢的方式把认字表中的字带拼音,组词或扩句子大声读一读。请愿意展示学习过程的学习小组进行表演,其他小组评一评他们小组的表现。三、展示交流，点拨提升。

1.认读词语卡片,继续巩固生字,理解词义,以便更好地理解句子。2.同学用生字卡互相检查。1.生齐读课题，齐读学习目标，知道本节课的学习任务。2.理解“必须”，用“必须”说一句话，并用坚定的语气读课题。3.小组合作交流：看到课题你们想知道什么呢？4.自读课文,认识课文中的生字,新词。学生明确全文共有11段。5.再读课文,用自己喜欢的方法解决自己还不认识生字.6.小组合作识字,用喜欢的方式把认字表中的字带拼音。7.愿意展示学习过程的学习小组进行表演,其他小组评一评他们小组的表现。8.小组合作，成员之间用生字卡互相检查。字卡出示：期李丹裙辫扎约敬毕促犹豫慈祥9.请学生开火车认读,不会的同学请他任意选择同学来帮他,并要使用礼貌用语表示感谢。

10自由读课文。

举例生活中的故事较有启发性，学生比较乐于接受，在讨论这一两难的问题时，学生在自由的表达中展示自己的价值取向，不管最终的结果如何，讨论的过程本身为学生情感态度提供了提升的平台。3.自由读课文,看看自己读得怎么样自评。

四、巩固练习，组内互助。

1.随机请学生用"急促","慈祥"说一句话,理解词语并为课后作业做铺垫。2.随机提问什么是"犹豫"。(没有主意,不知道怎么办才好。)

3.同桌合作,分配段落读一读,看看是否还有不认识的字。(识字作为低年级学习语文的重点,一定要打好基础,让学生通过已有的识字方法结合小组合作,扫清生字障碍,正确流利地朗读课文。)五、课堂总结达标测评。课堂达标测评：小组合作完成达标测试题。小结:看马戏想去,但是去敬老院演出也应该去,如果不去演出,就是失信,这不可取.即使以后失去看马戏的机会,也"必须"去敬老院.在人与人之间,信用是高于一切的个人利益的。如果所有的人都想请假,找借口不去演出,那就不好了.所以人要讲信用。1.同桌互评读课文，看看自己读得怎么样。

2.认读词语卡片,继续巩固生字,理解词义,以便更好地理解句子。3.用"急促","慈祥"说一句话,理解词语并为课后作业做铺垫。

4.同桌合作,分配段落读一读,看看是否还有不认识的字。同学用生字卡互相检查。5.看拼音，写词语。Gāngcáiyuēhuìděngchē()()()Shīxìnmăipiàopiàoliang()()()6.先用字组词，加上偏旁组成新字后在组词。其（)___()气（)___()票（)___()分（)___()讨论明确李丹小朋友在去敬老院还是去马戏的问题上，经受了失信还是守信的考验，选择了守信。去敬老院，将失去一次难得的观看表演的机会；去观看马戏，则意味着失信，既失信于同学，也失信于敬老院的老人。板书我必须去qīlǐdānqúnbiànzāyuē期李丹裙辫扎约jìngbìcùyóuyùcíxiáng敬毕促犹豫慈祥作业设计这篇课文主要写了李丹和同学约好去___________和很想去___________两件事之间的选择，最终她选择了必须去___________的一件事。教学反思总课时数40课题我必须去第2课时教学目标让学生懂得在人与人之间,信用高于一切个人利益.能有感情的朗读课文.3.读写结合有机交融,提高学生语文实践能力.重点难点让学生理解为什么不能失信于人.教学准备教具：多媒体课件学具：字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。1.同学们,今天我们继续学习《我必须去》这篇课文。上课之前,我想考考大家,这些词语宝宝你们还认识吗？2.这篇课文主要讲了一件什么事？3.说到看马戏啊,我想问问同学们,你们看过马戏吗(喜欢)谁来说说看,你看过哪些马戏？二、自主学习，互助探究。(一)在小组内练习分角色朗读课文，注意读出人物的语气。(二)学习第1、2自然段

1.请同学们自由读第一段,边读边想:读了这一段,你知道了什么？

2.指导读:她做这些准备工作时,心情如何？请你把这种好心情读出来。（三）学习第3—9自然段请同学们自由读3—9自然段,思考:你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么？三、展示交流，点拨提升。1.李丹放弃了看马戏的机会,而决定去敬老院,李丹是怎么想的？请同

生学生认读出示的词语:星期日电话铃两张慈祥集合盼望2.学生明确这篇课文主要写：李丹遵守和同学的约定，到敬老院为爷爷奶奶表演节目，而放弃了和爸爸去看自己盼望已久的马戏表演。3.在小组内练习分角色朗读课文，注意读出人物的语气。表演分角色朗读，集体评议，体会文中人物的心理。（爸爸：急切疑惑欣慰李丹：疑惑犹豫坚定）4.学生自由读1、2自然段,小组合作交流思考问题。5.学生自由读3—9自然段,小组合作交流思考问题。6.学生默读第十自然段,李丹放弃了看马戏的机会,而决定去敬老院,李丹是怎么想的，用"——"划出来。7.议一议，她为什么会这么想？引导学生简单的分析人物行为，加深对守信的认识，在充分的朗读基础上，引导学生讨论：“接到爸爸的电话，李丹是怎么想的？如果你遇到这种情况，会怎么做？在讨论中，学生见解不一，活跃了课堂氛围。学们默读第十自然段,用"——"划出来。议一议:那你认为"失信"的做法好吗？

四、巩固练习，组内互助。

1.那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子请同学们再齐读第十一自然段,我们一起来赞美她吧!

2.我们想像一下,敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样？

3.李丹为什么说我必须去？小组交流想法。五、课堂总结达标测评。1.课堂达标测评：小组合作完成达标测试题。2.小结:是啊,讲信用不但能使别人活的快乐,也能给自己带来快乐.所以我们一定要时刻鞭策自己,做个守信用的人.在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言,诚实守信.比如有:一言既出,驷马难追.言必信,行必果.你还知道这样的一些句子吗把你喜欢的一条写在你书的第一页,时刻警示自己。

1.小组合作交流谈谈你对"失信"一词的理解。2.李丹为什么说我必须去？小组交流想法.3.请同学们回忆自己的生活经历:你遇到过这种事吗？你怎样做的？(学生交流.)4.口头扩词,并用一个自己最喜欢的词说一句话。5.达标测试题。（1）读拼音，写汉字。líng(灵）（陵）（零）（铃）shī（）（)()()qì（）（）（）（）（2）读一读，背一背。一言既出，驷马难追。言必行，行必果。枯树无果实，空话无价值。精诚所至，金石为开。诚信为人之本。信用既是无形的力量，也是无形的财富。对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。在这节课中，我注重了学生的朗读指导，重点导读好人物的对话，通过对话体会人物的心理活动，引导学生把握好语气。例如当李丹下决心去敬老院时，语气是坚定的：“是啊，我必须去！”着重理解“必须”二字的意思。

板书我必须去李丹——敬老院（表演节目）不看马戏（遵守约定不能失信）作业设计联系实际,拓展延伸

1,读诚信格言,使学生从历史文化中吸取营养,学知识,学做人.

2,交流自己收集的诚信名言,培养收集资料的能力.

3.阅读有关"讲信用"的故事,如《朋友》,《名人诚信故事》等.准备开个专题故事会。教学反思总课时数41课题小山羊和小灰兔第1课时教学目标1．初步感知课文内容。

2．自主识字3个，指导书写难字。

3．正确流利地朗读课文。重点难点识字3个，学写8个生字，继续培养学生独立识字的能力。教学准备教具：多媒体课件小黑板学具：字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。

1.师：今天老师给同学们带来了两位动物朋友，同学们猜猜是谁?对，是小山羊和小灰兔（板书课题）齐读课文2.质疑：读了课题，你想提什么问题？师：我们就带着这些问题一起来学习这篇《小山羊和小灰兔》，课件出示学习目标。二、自主学习，互助探究。

1.请学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.本文共有几个自然段？（4个）谁愿意把自己的声音展示给大家听一听？其他同学认真听，争取当个小评委。3.学生互评4.出示生词：老师把生词从课文里请出来，你们还认识它们吗？自由读，指生读，正音，男生读，女生读，同桌互读，请同桌读说说近义词，反义词等，选两个喜欢的词说一句话展示交流，点拨提升。1.把生字词送回课文中再读课文，相信会读得更好。齐读。2.请你用一两句话说说小山羊和小灰兔之间发生了什么？你喜欢谁？不喜欢谁?1.出示小山羊和小灰兔图片，学生充分说一说。2.生齐读课题两遍，齐读学习任务，明确本节课的学习任务。老师把生词从课文里请出来，你们还认识它们吗？3.读词语，小老师检查。

4.同桌用生字卡片检查识字情况。5.自由读，指生读，正音，男生读，女生读，同桌互读，请同桌读。说说近义词，反义词等，选两个喜欢的词说一句话6.小组内检查课文朗读情况。

7.把生字词送回课文中再读课文，相信会读得更好。齐读。学生接读课文。8.学生明确：这篇课文主要讲了小灰兔和小山羊约好去森林里采蘑菇，可小灰兔却连续失约两次的故事。9.小组合作读课文，讨论你读懂了什么。10.字卡游戏找朋友，巩固生字。指导有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。3.说说小灰兔向小山羊提出了什么建议？小山羊乐意去吗？你从哪里知道的？用读来表现小山羊很高兴去。四、巩固练习，组内互助。1.虽然他们都约好了一起去采蘑菇，但是这天他们却没有去成，是什么原因呢？默读2段，要求用“”勾出小山羊做法，用“”划出小灰兔说的话。2.反馈：小山羊是怎样做的？请生读，齐读，从这句话你读懂了什么？要怎样读才能读出山羊等了很久呢？指生读、指导、齐读。3.小灰兔为自己的失约找了什么理由呢？它是怎么说的？读一读。五、课堂总结达标测评。课堂达标测评：小组合作完成。2.小结：这个故事中的小灰兔看来真不守信用，早晨，他和小山羊约好了一起去森林里采蘑菇，叫小山羊在家等他。可他却在去小山羊家的路上和小刺猬聊天，找小花狗玩耍，让小山羊从早晨一直苦苦等到太阳快下山，小山羊真不知道以后该不该相信他的话了。1.读一读，扩词。

2.说一说怎样识记。3.课堂达标测评：（1）选词填空。抱歉道歉你托我办的事情没有办成，我深感（）。你错怪了别人，就要向人家（）。（2）病句小门诊。她准备了一曲一支独唱。和同学约好去敬老院。你不能对老人、对同学。（3）开心小字典。犹：音序_____，部首____,组词______。遇：音序_____，部首____,结构______。圈：音序_____，部首____,组词______。4.小组合作完成。出示自学任务：①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。

②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。

要求以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。重在培养学习方法。板书小山羊和小灰兔

小山羊小灰兔

第一次等了很久和小刺猬聊天守信用

第二次等到太阳下山和小花狗玩

作业设计1.抄写本课的生字、词语。2.熟读课文，思考：第二天，小山羊会不会等小灰兔？教学反思总课时数42课题小山羊和小灰兔第2课时教学目标1．在学习课文中，复习本课生字、新词。

2．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

3．懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。重点难点有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。2．懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。教学准备教具：多媒体课件小黑板学具：字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。1.小朋友，你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。

2.你是从课文的哪儿知道的?课件出示学习目标。

3.出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读。

二、自主学习，互助探究。

1．出示自学任务：

①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。你体会出什么？

②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。你体会出什么？

三、展示交流，点拨提升。1.第一次：（1）小山羊是怎么做的？（课件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。

①生自读这句话，说说自己读懂了什么。

②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。

③生体会读。

④男女赛读。1.学生回忆：这篇课文主要讲了小灰兔和小山羊约好去森林里采蘑菇，可小灰兔却连续失约两次的故事。2.读卡片，复习所学生字。3.出示词语，个别读、开火车读、同桌互读、齐读。

4.默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。

5.再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。6.学生汇报：

第一次：小山羊是怎么做的？生自读这句话，说说自己读懂了什么。

7.小组合作交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。

8.生小组合作体会读。

9.男女赛读。10.小组感悟读，再次悟出小山羊很守信用。拓展训练，口头表达：学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）2.第二次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（课件出示学法指导）（2）小组展示读。3.小灰兔为自己的失约找了什么理由？①指名读。②谈体会。③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。④组内赛读。

四、巩固练习，组内互助。1.因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一自然段。

2.第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？

3.学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）

五、课堂总结达标测评。

1.课堂达标测评，学生小组合作完成练习。2.小结诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：

1.一言既出，驷马难追。

2.言必信，行必果。1.以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。2.小组展示读。

3.小组合作交流讨论：学了这一课，你有什么收获？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）4.课堂达标测试题。（1）写出下面词语的近义词。高兴-（）耽误-（）抱歉-（）犹豫-（）遇见-（）看望-（）（2）用划线词语造句。早晨，小山羊和小灰兔一起做操。_____________________我和小花狗一起玩了一会儿，所以来晚了。____________________________小山羊心里犹豫起来。

_________________________

总结：

诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：

一言既出，驷马难追。

言必信，行必果。板书小山羊和小灰兔小山羊小灰兔

第一次等了很久和小刺猬聊天守信用第二次等到太阳下山和小花狗玩作业设计熟读课文。续编《小山羊和小灰兔》的故事。提示：第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？小灰兔又是怎么表现的？它们之间还会说些什么，做些什么？请展开想象，写一写。教学反思总课时数43课题语文天地六第1课时教学目标1.用查字法选出五个字查，并组成词语。2.填上合适的词语，注意标点。3.读一读，背一背。重点难点用查字法选出五个字查，并组成词语。填上合适的词语，注意标点。教学准备教具：字典多媒体课件学具：字典教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。一个单元又学完了，小朋友们都有什么收获呀？今天就让老师来检查一下你们掌握的知识吧！出示目标，学生齐读。二、自主学习，互助探究。1.描一描，写一写。教师范写“约定”。写的时候，应在熟读词语和写对单个字的基础上写词语。2.填上合适的词语，注意标点。三、展示交流，点拨提升。小组合作交流讨论：1.填上合适的词语，注意标点。（1）老师（）地说：“太好了！”（2）妈妈（）地说：“你为什么写这几个字？”（3）丁丁（）地说：“让我去吧！”冬冬（）地说：“我学会默读了。”___________（）地______:“_________________。”学生讨论后练习。3..读、背所填的句子。。四、巩固练习，组内互助。（一）读一读，背一背。1.出示名言名句。1.出示目标，学生齐读，明确本节课的学习任务。2.完成”描一描、写一写“的练习。写写“约定、失信、漂亮、早晨、顺路”等五个词。3.认真观察生字在田字格中的位置。4.说说书写时需注意什么？小组合作完成练习二，注意标点。（1）老师（开心）地说：“太好了！”（2）妈妈（生气）地说：“你为什么写这几个字？”（3）丁丁（自告奋勇）地说：“让我去吧！”冬冬（自信）地说：“我学会默读了。”（5）奶奶（悄悄）地问:“孩子，你的作业写完了吗？。”5.小组合作读名言。6.小组合作交流讨论说一说你是怎样理解这些句子的。7.小组交流自己收集的名言。8.小组合作完成达标测试的练习一、二、三题。“一切为了孩子的发展”是本次新课程的主旋律、重头戏。学生对话就是把学的主动权交给学生，让学生在和谐平等、人格互重的前提下，主动言说、质疑问难。一言既出，驷马难追。言必信，行必果。2.读一读，说一说你是怎样理解这两句的？3.讨论后汇报：（１）一句话既然说出来了，四匹马拖的车也追不上。意思是：有德行的人，说话算数，答应的事一定做到。（２）说话一定要守信用，做事一定要善始善终。（3）自由找几个有关信用的名言。五、课堂总结达标测评。1.课堂达标测试，小组合作完成练习题一、二、三题。2.小结：小朋友们，这节课我们在田字格中认真书写了五个词语，懂得了用组词的方法来记忆汉字。我们还开动了脑筋，在句子中加上合适的词，来表达人物说话时的不同语气。此外，我们还积累了与诚信有关的两句名言，这些名言将激励着我们做个诚实守信的孩子！课堂达标测试题。1.加一加，变一变，再组词。____() ____()少 其____()____()___()___()寺 票___()___()2.照样子，在括号中填入恰当的动词。打（雪仗） ()蘑菇()迷藏()火圈()象棋()苹果()小车()马戏按要求写句子。（１）李丹是一个守信的人。（改为感叹句）_________________________（２）这是一条小路。（扩句）__________________________（３）小山羊和小灰兔在山坡上。小山羊和小灰兔一起做操。（合为一句话）____________________________（4）______,好吗？（补全句子）课堂设计消除了被动的答语和沉寂的“注意听”的现象，由此打破了传统的“传话”教学，真正便学生自身获得发展。板书语文天地六一言既出，驷马难追。言必信，行必果。作业设计填空题:1._______________,驷马难追。2.______________，行必果。教学反思总课时数44课题语文天地六第2课时教学目标1.读一读《朋友》。2.学习“他们应该怎样做”，为他人解忧。3.听故事《岩石上的小蝌蚪》。重点难点完成读一读，了解文章内容。培养孩子听说读写的能力。教学准备教具：多媒体课件学具：教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改展示目标，激趣设疑。上节课我们懂得了用组词的方法来记忆汉字。我们还开动了脑筋，在句子中加上合适的词，来表达人物说话时的不同语气。此外，我们还积累了与诚信有关的两句名言，这些名言将激励着我们做个诚实守信的孩子！这节课我们再来欣赏两个故事，看看他们是怎样做到诚实守信的。课件出示学习目标，学生齐读。课件出示《朋友》，自学提纲。二、自主学习，互助探究。（一）完成“读一读”内容。1.学生自读短文。指名读文。2.集体读文。了解短文大致内容。3.学生练习复述短文内容。4.从这个故事中你读懂了什么？5.以达蒙的口吻练习编故事。展示交流，点拨提升。听故事《岩石上的小蝌蚪》１.讲故事，听懂故事，能给故事编结尾，想象合理。２.养成认真、耐心听话的习惯和听话能抓住大意及精彩情节的能力，受到守信的教育，崇尚美好心灵。四、巩固练习，组内互助。１．完成”读一读“的练习。２．小组合作读短文，把短文读通读顺。从短文中你知道了什么？３．明确故事可以分为三部分：第一部分（1-2）达蒙为了让皮萨斯能临死前同母亲见上一面，自告奋勇替皮萨斯坐牢。第二部分（3-4）皮萨斯在达蒙临刑时赶到刑场。第三部分（5)国王释放了皮萨蒙和达蒙，说明他们的行为感人至深。４．小组合作复述短文。５．小组合作讨论交流：从短文中你读懂了什么？学生讨论得出：小男孩违背了自己的诺言，而小蝌蚪却坚守诺言，最后小蝌蚪怀着对小哥哥的无限信任和美好憧憬死了。６．练习编故事。认真听故事。小组合作给故事编一个结尾。７．了解事例。８．小组讨论，汇报交流。在阅读环节的教学中，老师先抛出一个学生们实际生活中常有可能遇到的问题，大胆放手，让学生各抒已见。（一）他们应该怎样做。1.出示事例。（1）冬冬向丁丁借了一本很好看的书，答应过一个星期还。但是，她一个星期没看完......（2）丁丁接受了查阅资料的任务，明天代表小组向全体汇报。但是他今天参加足球赛回家很晚，又累又困......2.小组合作讨论他们应该怎么办。3.小组推选一名代表汇报讨论结果。五、课堂总结达标测评。1.课堂达标测评题，学生小组合作完成练习题。2.小结：小朋友们，这节课我们朗读了一篇短文《朋友》，被两个青年可贵的友情与守信的品质所感动；我们还欣赏了故事《岩石上的小蝌蚪》，为那个小哥哥言而无信，害死两只守信的小蝌蚪而难过。从中我们明白了守信是多么重要啊，多么可贵！小组合作完成达标测试练习的一、二、三题。课堂达标测评练习。比一比，再组词。扮()顺（）票（）盼（）须()漂（）刚（）约（）气（）钢（）的（）汽（）用查字法查出三个字并组成词语。1.chéng()()()ān()()()fú()()()教师不对学生施加或暗示个人见解，不以惟一标准答案禁锢学生。当学生之间的思想产生碰撞和冲突时，老师也显得从容不迫，或通过微笑和眼神与学生交流，或采用激励性评语引导学生。板书 语文天地六诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：

1、一言既出，驷马难追。

2、言必信，行必果。作业设计把故事《朋友》、《岩石上的小蝌蚪》讲给爸爸妈妈。教学反思总课时数45课题语文天地六第3课时教学目标1.学写请假条，明确为什么要学写请假条，明确请假条的的格式。2.自愿交流习作，使大家认识到，任何辜负别人信任的做法，都是可耻的。重点难点学习写作请假条。教学准备教具：多媒体课件学具：课堂本教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标，激趣设疑。1.上节课我们又读了一篇关于守信的感人故事《朋友》。是啊，皮萨斯为了实现对朋友的诺言，即使死去也在所不惜，这种精神真值得我们敬佩！可是，在现实生活中，确实经常发生使我们身不由己的特殊情况，使承诺无法兑现，这时我们不应该急于以自己的理由为失约的行为辩解，而要及时把失信造成的损失或伤害降至最低，写请假条就是一个没有办法中的办法。2.课件出示本节课学习目标，学生齐读。二、自主学习，互助探究。1.谁能说说请假条的写法？师生共同探究写请假条应注意的事项。学生明确：格式与书信相似，称呼顶格，敬语紧接着正文，在“致”后面拐到下一行顶格写；署名在右下角，必须写日期。２.语言与一般叙事有所不同，类似公文体，比较简洁、扼要。３.明确不能因可以打电话就忽略写请假条的意义。4.遇到不会的字，要练习用音序查字法解决。１．回顾上节课所学的知识。２．课件出示学习目标，全班齐读，明确本节课的学习任务。３．小组合作讨论交流：写请假条应注意的事项。请假条的格式由标题、称呼、正文、落款等部分组成，具体写作方法如下：标题：“请假条”三字写在第一行中间位置。称呼：在第二行顶格写明向谁请假。写给收条人的称呼同一般书信。一般都是向顶头上司或老师请假。具体写法是在姓后面加上职务，如“张老师”等，后用冒号。正文：写清请假的缘由，请假的起止时间。在第三行空两格写起。落款：署名和日期的写法同一般书信。在右下方署上请