北师大版二年级数学下册《拨一拨》教案

北师大版二年级数学下册《拨一拨》教案一、教学内容

本节课选自北师大版二年级数学下册《拨一拨》，主要包括以下内容：1.认识钟面，学会拨钟；2.通过拨钟活动，理解时间的概念，学会读取整时和半时；3.通过解决实际问题时拨钟，培养学生的观察能力和时间观念。具体内容包括：

-钟面的组成，如时针、分针、秒针；

-整时和半时的识别，如3时、3时半；

-通过拨钟活动，让学生动手操作，加深对时间认识的理解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的逻辑思维能力，通过拨钟活动，使学生理解时间流逝的连续性和周期性，提高对时间顺序的认识；

2.增强学生的观察能力，让学生在拨钟过程中观察时针、分针的移动，培养细致观察和发现规律的能力；

3.培养学生的问题解决能力，将拨钟与实际生活情境结合，使学生学会在具体问题中运用时间知识，提高解决实际问题的能力；

4.培养学生的团队协作意识，分组进行拨钟活动，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。通过本节课的学习，使学生在掌握基础知识的同时，全面提升学科核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识钟面：钟面的结构，包括时针、分针、秒针的识别及其作用。

举例：通过观察和操作教具，使学生熟练掌握钟面的基本构成，理解每个指针表示的意义。

（2）读取整时和半时：学会读取钟面上的整时和半时，并能用数字表示。

举例：通过拨动钟表的时针和分针，让学生观察并说出对应的时间，如3时、3时半。

（3）时间顺序：理解时间流逝的顺序，建立时间观念。

举例：通过比较不同时间点，让学生理解时间的前后顺序，如3时半在3时之后，4时之前。

2.教学难点

（1）理解半时的概念：对于半时的理解，尤其是分针指向6时的状态。

举例：解释半时的意义，通过实际拨钟操作，让学生感受从整时到半时的过渡。

（2）时针与分针的对应关系：理解时针和分针在不同时间点的对应位置关系。

举例：引导学生观察时针和分针在整时、半时的位置关系，如3时，时针指向3，分针指向12；3时半，时针在3和4之间，分针指向6。

（3）解决实际问题时拨钟：将拨钟与实际生活情境结合，学会运用时间知识解决问题。

举例：设计一些实际场景，如上课时间、放学时间等，让学生通过拨钟解决问题，巩固时间知识。

在教学过程中，教师要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，通过实例、操作和练习，帮助学生深入理解时间概念，掌握拨钟的方法，提高解决实际问题的能力。同时，注重关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生透彻理解本节课的核心知识。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《拨一拨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过钟表上的时间？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间拨动的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解钟面的基本概念。钟面是由时针、分针、秒针组成的，它们分别表示小时、分钟和秒。掌握钟面的读取对我们的生活具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过拨动钟表，展示如何读取整时和半时，以及它们在实际生活中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调整时和半时的读取，以及时针与分针的对应关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题，如上学时间、放学时间等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拨钟实验操作。这个操作将演示如何读取整时和半时。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“时间在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了钟面的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间读取的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我发现孩子们对《拨一拨》这个章节的内容非常感兴趣。他们在拨动钟表的过程中，积极观察和思考，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些问题。

首先，对于整时和半时的读取，大部分孩子能够迅速掌握，但在具体操作中，仍有部分孩子对时针和分针的对应关系感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这部分孩子的学习情况，通过个别辅导和小组合作，帮助他们突破这个难点。

其次，在实践活动环节，孩子们在分组讨论时表现得非常活跃，能够积极提出自己的想法。但在实验操作过程中，我发现有些孩子在团队协作方面还有待提高。为了更好地培养他们的团队协作能力，我计划在以后的课堂中多设计一些合作任务，让孩子们在实践中学会相互配合、共同解决问题。

此外，在学生小组讨论环节，我发现有些孩子在表达自己的观点时不够自信。为了提高他们的自信心，我会在课堂上多给予鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步和成长。

在今后的教学中，我会注意以下几点：

1.强化基础知识，确保每个孩