（详解详析）2023年广东省初中学业水平考试·语文

语文试卷第页（共页）2023年广东省初中学业水平考试·语文详解详析一、积累运用(29分)1.1.白露为霜2.清流见底

五色交辉3.长风破浪会有时4.自将磨洗认前朝铜雀春深锁二乔5.五十弦翻塞外声沙场秋点兵6.一览众山小7.非宁静无以致远

结庐在人境而无车马喧2.古人曾在雁足上系书信传递，后来“雁”成为书信的代称。“归雁洛阳边”这句诗的意思是希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了作者的思乡之情，故此处应写作“雁”。3.1.(1)悠闲(2)金戈铁马(3)飘逸2.B3.D【解析】2.“获取”指取得；猎取。“汲取”指吸取。第一空搭配“精神养分”，用“汲取”更合适，排除A、C两项。“与日俱增”指随着时间的推移而持续不断地增长。“与时俱进”指随着时代的发展而不断发展、前进。由“守正创新”“新时代”可知，用“与时俱进”更合适，排除D项。故选B项。3.阅读画线句，首先，逻辑语序不当，应该先产生“审美愉悦”，后带来“精神境界”的变化。其次，词语搭配不当，“增强”与“精神境界”搭配不当，应改为“提升精神境界”。故选D项。4.1.示例：(我国)第56颗北斗导航卫星成功发射

由材料一“2023年5月17日10时49分，由中国航天科技集团有限公司第五研究院抓总研制的第56颗北斗导航卫星，搭乘长征三号乙运载火箭在西昌卫星发射中心成功发射”即可提取出关键词，即“(我国)第56颗北斗导航卫星成功发射”。2.示例：披荆斩棘，是北斗人奋进的勇气

不负期望，是北斗人强国的梦想根据题干可知，此题要求根据材料二，仿照例句写句子，并且要突出北斗科技工作者的精神品质。观察例句形式，抓住材料二的关键词“披荆斩棘”“不辜负……期望”“实现……强国梦”等，按照要求仿写即可。5.1.B2.示例一：鲁智深的鲁莽与细心：鲁智深时常鲁莽行事，如醉酒后大闹五台山，撞塌亭子，打坏金刚，给禅和子嘴里塞狗肉，搞得大家卷堂大散，体现他的鲁莽；他也是一个粗中有细的人物，如拳打镇关西时，怕店小二拦截金氏父女，在店门口的凳子上坐了两个时辰，等二人走远才离开，体现他的细心。示例二：祥子的自尊好强与自暴自弃：祥子拉曹先生时，被补路的石块绊倒，摔伤了曹先生，祥子十分内疚，决定向曹家辞工，体现他的自尊好强；小福子死后，祥子所有的希望都破灭了，完全堕落了，到处占便宜，甚至开始骗钱，最后混成了个人主义的末路鬼，体现他的自暴自弃。示例三：尼摩船长的冷酷与善良：在“诺第留斯”面对敌人时，他选择直接击毁战舰，导致整舰人死亡，体现他的冷酷；尼摩船长不顾个人安危，营救采珠人，还把收集到的财宝送给贫困和受压迫的人们，体现他的善良。【解析】1.“三打白骨精”中，孙悟空打死了白骨精的化身，唐僧肉眼凡胎，不认得妖怪，误以为悟空滥杀无辜，念《紧箍儿咒》惩戒。“真假美猴王”中，六耳猕猴变作孙悟空的模样，唐僧想要一辨真假时，念了《紧箍儿咒》。故选B项。二、阅读(41分)6.（1）偏爱（2）这里是“使……听到”的意思（3）间或、偶尔（1）

我确实知道(自己)不如徐公美。（2）满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。3.C（1）太宗并嘉纳之/二人各赐帛五百匹/黄金一斤/以励承乾之意5.(1)邹忌劝说齐威王，是为了使齐威王采纳群言，使齐国大治；孔颖达进谏是为了劝谏太子不要违反礼仪法度、奢侈放纵。(2)邹忌推己及人，类比说理，委婉劝谏；孔颖达不畏皇权，敢于直谏。【解析】

【参考译文】【乙】贞观年间，太子承乾屡次违反礼仪法度，一天比一天奢侈放纵。太子左庶子在志宁撰写了二十卷《谏苑》对他进行讽谏。当时太子右庶子孔颖达经常冒犯威严进行规劝，承乾的乳母遂安夫人对孔颖达说：“太子(已经)长大成人了，怎好屡次被当面指责？”(孔颖达)回答道：“(我)蒙受国家的厚恩，(即使)死也不后悔。”(于是)更加恳切地直言规劝。承乾命(孔颖达)撰写《孝经义疏》，孔颖达又根据经文表达(自己的)意见，更加拓展劝诫的途径。太宗一并赞许他们的做法，采纳了他们的意见，各赏赐这两位大臣帛五百匹，黄金一斤，来(达到)鼓励承乾的意图。3.A项中“数”的意思分别为“屡次”“计数”；B项中“谓”的意思分别为“对……说”“认为”；C项中“面”的意思均为“当面”；D项中“国”的意思分别为“国家”“国都”。故选C项。（1）观察句子，“太宗”为名词，作主语，“之”在此处为代词，作宾语，“太宗并嘉纳之”句子结构完整，故在“之”后断开。“帛五百匹”“黄金一斤”并列，都是赏赐的东西，故在“匹”后断开。“以励承乾之意”是赏赐东西的目的，“以”表目的，故在“以”前断开。7.1.B2.不能调换。第④⑤段分别从读无字书的两个方面“善游历”“多经事”进行论述，“善游历”强调开眼看世界，“多经事”强调在事上磨炼做功夫，后者强调的程度比前者深，存在一定的逻辑关系，因此不能调换。3.示例：小粤，你担心参加社会活动会耽误学习，这是你热爱学习的表现。但是走进田间参加社会教育活动也是一种学习。参加这次活动，我们可以把书本上学习到的内容在生活中实践、检验，这是将所学的知识融会贯通的好机会。所以，我们一起去参加吧！【解析】1.本题考查对论证方法的分析。第②段后半部分将事业成功者和只重视读有字书而不善于读无字书的人进行对比，得出“要善读无字之书”这一论点。B项中“突出了前者比后者更善于读有字书”表述有误。故选B项。2.本题考查论证思路的分析。阅读第④⑤段内容可知，这两段分别从读无字书的两个方面“善游历”“多经事”进行论述，“善游历”强调开眼看世界，“多经事”强调在事上磨炼做功夫，后者强调的程度比前者深，两者之间存在一定的逻辑关系，据此可以判断，第④⑤段的顺序不能调换。3.本题考查对文章内容的理解和运用。参加“走进田间”劳动教育实践活动对应文章第⑥段“入社会，是读无字书的一个方面”的内容。结合本题要求和第⑥段的内容对小粤进行劝说。结合本文内容，且言之有理即可。【文章解构】文章类型事理议论文·《善读无字之书》中心论点要善读无字之书论证结构总—分—总层次划分第一部分(第①②段)：以周恩来的对联引出观点接着解释有字书和无字书的含义，进而强调读无字书的重要性。第二部分(第③～⑥段)：从会交友、善游历、多经事、入社会四个方面介绍读无字书的重要性。第三部分(第⑦段)：总结全文，论述读有字书和读无字书的关系，重申论点。论证方法道理论证：第①段，引用周恩来的自勉对联，引出观点。对比论证：第②段，把事业成功者和不善读无字书者进行对比，突出强调了“要善读无字之书”的观点。举例论证：第③段，列举鲁迅与瞿秋白等人交友事例，论证了“会交友，是读无字书的一个方面”这一分论点。比喻论证：第⑥段，把社会比作一所没有围墙的大学、一部无字大书，生动形象地论证了“入社会，是读无字书的一个方面”这一分论点。8.1.药材送到临沂一带的敌占区（1）安叔一直知道“我”偷吃桂圆但是没有揭穿“我”，并偷偷往药匣里添桂圆给“我”吃。（2）国家以后会越来越好，人民不会再受战乱之苦，都会过上好日子的。3.“我”作为事件的见证人，增加了文章的真实性；以“我”这个孩子的视角叙述，冲淡了战争带来的压抑、沉重，奠定了全文纯真、轻松的感情基调；诠释出爷爷的思想开明和安叔的和善，两人高尚、爱国的形象跃然纸上，感人至深。4.示例：“岐黄传薪火悬壶济苍生”这块牌匾是中华人民共和国成立之后政府授予“我”爷爷的，是对爷爷在抗战时期，全力支援前线的肯定和赞扬。不仅体现了爷爷的医者仁心，更体现了爷爷的民族大义，符合栏目主题中“传承红色精神”的内涵。【解析】1.本题考查文章的伏笔与照应。文章的伏笔句在第③段的末尾“咱要用之于民”。阅读后文，寻找“用之于民”的情节。文章第⑧段结尾爷爷的话，“药材送到临沂一带的敌占区”说明了草药的去向，照应了前文“咱要用之于民”这句话。（2）本题考查对文章句子的理解。第(1)句安叔特地问“我”桂圆甜不甜，说明安叔知道“我”偷吃桂圆的事情，只是没有揭穿而已，且根据第⑦段“蹊跷的是……满满的桂圆”可知，是安叔往药匣里偷偷添桂圆。第(2)句体现安叔对未来生活的期待、向往，认为以后的日子会越来越好，人们会过得更加幸福。3.本题考查第一人称的作用。结合文本具体解答小说以“我”这一孩子的视角来叙述故事的好处：①使文章更具真实性，“我”是故事的目击者和见证者，以“我”的角度叙述故事，增加了故事的真实性；②叙述亲切自然，奠定纯真、轻松的感情基调；③“我”讲述爷爷的严格要求、积极支援敌占区的故事，娓娓道来，自然流畅，亲切真实，突出爷爷和安叔高尚、爱国的形象。4.本题考查语言表达能力。需注意要以“惠仁堂”传人的身份作答，既要注意身份，又要采用合适语气，体现作为一名传承人的气魄与责任担当。作答时，不仅要讲述这块牌匾的历史由来，还要紧扣节目的主题进行阐述。注意语句通顺，言之有理即可。【文章解构】文章类型革命文化·《桂圆》文章线索桂圆层次划分第一部分(第①段)：介绍家乡的位置及村里的古道，引出后文。第二部分(第②～④段)：写爷爷接手“惠仁堂”后常年所做的事及让“我”背诵古诗词和药材书等事件。第三部分(第⑤～⑬段)：写安叔给“我”吃桂圆、“我”多次私自取桂圆并分享给伙伴吃，爷爷和安叔采送药材支援敌占区以及“我”与安叔分别等情节。第四部分(第⑭段)：写中华人民共和国成立后，政府对爷爷进行表彰，且颁奖人正好是安叔。人物形象爷爷：思想开明、医术精进、爱国安叔：和善、爱国主题总结本文回忆了“我”儿时到爷爷经营的“惠仁堂”偷吃桂圆，引出爷爷和安叔积极支援敌占区的事迹，赞扬老一辈人的爱国精神。三、作文(50分)9.【解析】【审题指导】(1)审题目。“这一次，我全力以赴”是一道命题作文。“这一次”强调了时间范围；“我”明确了写作对象；“全力以赴”描述状态。题目中的“这一次”，暗示曾经有失意，未能全心全力的遗憾等。写作时，除需要重点叙写“这一次”主线事件外，也可或明或暗交代曾经的过往，简略写出遗憾之意，借此突出“这一次”的意义。题目核心词“全力以赴”，强调的是一种状态，明确作文的立意，不管写人记事，