（详解详析）2021年河南省初中学业水平考试·语文

语文试卷第页（共页）2021年河南省初中学业水平考试·语文详解详析一、积累与运用(共28分)1.1.D2.C【解析】1.

“锲而不舍”的“锲”读作“qiè”，注意与形近字“契(qì)”的辨析。“劲”是一个多音字，表示“坚强有力；力量大”时，读作“jìng”；表示“力气；作用，效力；精神”等时，读作“jìn”，“刚劲有力”的“劲”应读作“jìng”。2.①“变换”指“事物的一种形式或内容换成另一种”；“变幻”指“不规则地改变”。“变幻无穷”为固定搭配，故应为“变幻”。②“飘溢”指“飘荡洋溢”；“飘逸”指“洒脱，自然，与众不同”，也指“漂浮，飘散”。句中用来形容王羲之的书法，故应为“飘逸”。③“辈出”指“(人才)一批一批地连续出现”；“名家辈出”的“辈”不能写作“倍”。2.①好之者不如乐之者②(以)中有足乐者③年少万兜鍪④坐断东南战未休⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花⑦长风破浪会有时⑧直挂云帆济沧海3.1.①示例一：在“四圣试禅心”的过程中，唐僧坚决拒绝留下做女婿，不为美色富贵所动，体现出他取经意志的坚定；另一方面，当那妇人发怒，要求必须留下一人做女婿时，他又唯唯诺诺，问徒弟三人谁愿意留下来，由此看出他的软弱、无主见。示例二：在“四圣试禅心”的过程中，唐僧坚决拒绝留下做女婿，不为美色富贵所动，体现出他取经意志的坚定；另一方面，在猪八戒犯错被吊在树上时，他能原谅八戒的过错，让徒弟去救八戒，由此看出他的宽容。②示例：唐僧对于孙悟空反复说有妖怪并多次让自己下马上马这些事感到很生气，而对红孩儿的哭诉信以为真，表明他不辨真假；唐僧一听见孩童的呼救声，就想搭救，表明他很慈悲、心地善良。2.示例一：①保尔面对拿枪的押送兵，勇敢上前，救了朱赫来，从中我体会到了他的英勇无畏。②面对筑路工作中出现的种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工作，从中我体会到了他的坚韧顽强。示例二：①热爱学习：保尔家境困难，工作环境恶劣，但仍坚持读书。②正直坦率：保尔发现车厂团员的不正之风时，挺身而出，向车厂共青团领导指出问题，号召大家同不正之风作斗争。4.B【解析】首先，观察选项可知，首句应为①句或④句，④句作为疑问句，引出阅读这一话题，应为首句，因此，排除A、C两项。其次，②句的“因为……”是④句的答案，故②句应紧承④句，并且②句谈阅读给人“知识”和“智慧”，①句谈有了“知识”和“智慧”的好处，因此，①句应紧承②句，排除D项。5.（1）第二时空舱示例：大秦风云能紧扣大秦一统六国的主题起名，形象地表现出秦统一进程中的风云变幻。第三时空舱示例：西北风情该舱按地域汇集文物，飞天的柔美和兵马俑的粗犷，让人遥想西北的独特风情，唤起人们对那片土地的向往。2.示例：爷爷，您往东穿过大厅找到东楼梯，上到三楼，楼梯口东边就是第五时空舱。（1）示例一：飞天曼舞广袖依稀(恍若)玉环再世兵俑手持长戈恍若(依稀)甲士重生示例二：飞天依稀(恍若)玉环再世曼舞广袖兵俑恍若(依稀)甲士重生手持长戈示例三：曼舞广袖飞天依稀(恍若)玉环再世手持长戈兵俑恍若(依稀)甲士重生【解析】（1）题目要求给时空舱命名，首先，要概括出时空舱展出的内容，如第二时空舱展出的内容突出秦朝统一六国的历史，第三时空舱突出西北地区的历史文物，拟写舱名时，要突出这些主要内容；其次，结合示例可知，所拟写的舱名应为四个字，要富有文化气息。简述起名理由时，要从内容和表达效果两个方面着手，“内容”是对展舱内容的概括，“表达效果”是自己对舱名和展舱内容关系的理解。2.首先，注意题干已明确是在“第一时空舱”门口遇到老人，老人的目的地为“第五时空舱”，即起点和终点已明确；其次，选择一条恰当的路线，将起点和终点连接起来；最后，注意使用礼貌用语，语言表达得体。（1）题目给出的是一副对联中的词语，答题时，先把这些词语按对联对仗原则一一对应，即上下联同一位置的词语词性相同、词义相关，如“玉环再世”对“甲士重生”；再根据描述和被描述的关系，以及词语含义，将词语连接成对联。上下联基本对仗，表意连贯即可，答案不唯一。二、现代文阅读(共28分)6.1.①矮个子兵冒险抢修舵链②救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境③小艇安全抵达，矮个子兵得到救治2.①机智：在矮个子兵陷入绝境时，他想到用喊话、敬礼等方式激励矮个子兵坚持下去。②沉着冷静：在遭遇险情时，他镇定指挥，关注情况变化，及时采取应对措施。③刚中有柔：他处事果断，语言严厉，但关心战士安危，看到矮个子兵坚持行注目礼，他流下了眼泪。3.①通过“贴”“扒”“抠”“爬”等一系列动作描写，形象地表现了矮个子兵行进的艰难。②通过描写留在冰上的手套滑进海里，立刻被海浪吞没这一细节，衬托矮个子兵行进的艰险(“空气凝固”“大家都屏住呼吸”等描写，烘托紧张的气氛，侧面表现矮个子兵行进的艰险)。③“差一点儿”“还差一点儿”“就差一点点儿”在反复之中有变化，突出爬行的艰难和最后一段路程的漫长(“差一点儿……还差一点儿……就差一点点儿了……”，三处省略号，给人以断续之感，表现了爬行的艰难和最后一段路程的漫长)。4.此题分层赋分。第一层级：理解角度单一，只能从表层理解“人旗”。示例：矮个子兵抱着铁柱，海风鼓荡他的衣襟，像一面旗。第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。示例一：“人旗”不仅指矮个子兵的外形，也指他的精神。示例二：紧抱铁柱立于船头的矮个子兵，远看像一面旗帜，他勇敢、坚韧、不怕牺牲的精神也像一面旗帜。第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。示例一：矮个子兵抱着铁柱的形象像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜，“人旗”包含着作者对矮个子兵的赞美之情。示例二：矮个子兵紧抱铁柱立于船头的形象，远看像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜。矮个子兵是当代军人的优秀代表，作者用“人旗”一词表达了对这一群体的赞美之情。【解析】1.解答该题，可先将给出的三个情节在原文中“对号入座”，即从文章中找出相应的内容，然后再概括剩余部分的主要内容。分析可知，“舵链断了，众人遇险”对应第①段，“舵链修好，小艇继续前行”对应第⑧段，“众人想方设法帮助矮个子兵”对应第⑩到⑫段；据此可知，需要概括的①②③空分别对应的是文章的第②～⑦段、第⑨段、第⑬段，第②～⑦段主要写矮个子兵冒险修舵链的过程，第⑨段主要写救命绳脱手，矮个子兵陷入绝境，第⑬段主要写矮个子兵获救。据此进行概括即可。2.马参谋长是文章的次要人物，他在指挥修舵链和帮助矮个子兵脱险的过程中有着举足轻重的作用。要分析他的形象，可以先把他的表现筛选出来，再把每次表现中体现的人物品质概括出来，最后加以整合。结合文章分析，马参谋长在遭遇险情时下令抢修舵链，这体现了他的果断和沉着冷静；在帮助矮个子兵脱险的过程中，他下令让班长喊话，发现矮个子兵的异样，喊停唱歌，向矮个子兵敬礼等，这些情节体现出他机智果断、沉着冷静、刚中有柔等性格特点。据此分析作答即可。3.首先要审清题干要求，要求分析的是表现矮个子兵行进中艰难的内容；其次，要找出表现这一内容的语句，主要在文章的第⑦段；再次，要从这些语句中找出体现表现手法的内容，如描写方法、修辞方法等；最后，抓住句子的这些特点加以赏析。第⑦段中“空气凝固”“大家屏住呼吸”属于侧面描写；“贴”“扒”“抠”“爬”等动词形象生动，属于动作描写；写手套滑进海里是侧面描写；“差一点儿”多次出现，运用了反复的修辞方法；省略号的运用也给人以断续之感；等等。抓住内容，进一步分析它们的表达效果作答即可。4.本题要求探究的意象是“人旗”，“人”指的就是勇敢顽强、不怕牺牲的矮个子兵，“旗”的本义是旗子，即旗帜。在文中“人旗”出现了两次，根据“向着前方这面在狂风恶浪中迎风屹立的‘人旗’”“眼前这幅高扬着‘人旗’的画面，永远地刻进了我的脑海”分析，此处的“人旗”不仅仅有表层含义，更要分析其比喻义和象征义，即把“人”比作“旗”，赞扬矮个子兵顽强的精神；同时，“人旗”还象征像矮个子兵一样的军人们，表达对当代军人群体的赞美之情。据此分析作答即可。【文章解构】文章类型记叙文·《舵链》文章线索舵链内容精解第一部分(第①段)：开门见山，交代登陆艇的舵链断了，营造出严峻、紧张的氛围。第二部分(第②～⑧段)：矮个子兵自告奋勇争抢着修舵链，冒着滑落大海的风险，终于修好了舵链。第三部分(第⑨～⑬段)：矮个子兵的救命绳脱手，大家一起想尽办法鼓励矮个子兵坚持下来，矮个子兵最终获救。第四部分(第⑭⑮段)：以“我”和矮个子兵的谈话揭示他朴素而高贵的内心，点明文章主旨。人物形象矮个子兵：勇敢顽强、不怕牺牲，是当代军人的优秀代表。马参谋长：机智果断、沉着冷静、刚中有柔、关爱士兵。主题总结文章记叙了在非常恶劣的天气下，矮个子兵冒险修舵链，在救命绳脱手的危险情况下，大家一起鼓励矮个子兵坚持到达石砬岛的事情。再现了当代军人的光辉形象，赞颂了他们勇于奉献、不怕困难、团结一致的崇高精神。7.1.

BE2.首先由芯片引出说明对象光刻机；接着介绍什么是光刻机及其应用范围；然后分别介绍三类光刻机的工作原理、特点和适用场景；最后展望光刻机的发展方向。3.文本一写作目的是介绍光刻机，而投影式光刻机是其主流产品，第⑤段侧重介绍投影式光刻机的工作原理、性能优势及适用范围等，有助于读者全面了解光刻机。文本二写作目的是解释芯片制造为什么这么难，而芯片制造之难实为光刻机制造之难，所以第②③段侧重说明投影式光刻机技术壁垒高和产业集中度高等特点，以解释光刻机制造难的原因。【解析】1.

B项，结合文本一第④段可知，“相对”只表明了接近接触式光刻机的结构与其他光刻机相比而言比较简单，但并不表明它的结构就是简单的，选项表述有误。E项，文本一的第①段最后一句说明了制造光刻机的重要意义，没有体现它的制造之难，文本二的第①段既说明了制造光刻机的重要意义，也突出了光刻机的制造之难，选项分析有误。2.文本一第①段由芯片引出说明对象光刻机；第②段解释什么是光刻机及其光刻机的应用范围；第③～⑥段说明了接近接触式、投影式、直写式光刻机的工作原理、特点和适用场景；第⑦段展望光刻机的发展方向。据此分析作答即可。3.文本中的每一部分内容都是为中心内容服务的。两个文本都写到了投影式光刻机，文本一主要介绍光刻机，每一部分内容都为表达这个中心服务，所以在分类说明时，第⑤段主要写投影光刻机的工作原理、性能优势和适用范围等；文本二主要说明了光刻机的制造之难，第②③段为表达这个中心服务，主要说明的就是它的制造之难。据此分析作答即可。三、古诗文阅读(共14分)8.1.C（1）恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。3.①抒发对先帝的感激之情。②表明自己对蜀汉的忠心，希望后主信任自己。③写出先帝的任人唯贤，为后主树立榜样。④说明创业艰难，激励后主努力进取。4.示例一：苏轼做到了。面对饥疫，他一方面请求减轻百姓负担，想方设法救济饥民；另一方面熬制药剂，派医生救治病人。示例二：苏轼做到了。作为杭州知州，他在杭州遭遇饥荒和瘟疫时，想方设法救助饥民、救治病人，救活了很多人。【解析】1.A项三个“顾”的意思分别是“探望，拜访”“与‘问’连用，可译为‘询问’”“顾及”；B项三个“许”的意思分别是“答应”“表约数”“献身”；C项三个“竭”的意思都是“完，尽”；D项三个“益”的意思分别是“益处”“更加”“更加”。4.题干点出诸葛亮作为蜀汉丞相尽职尽责，要求分析作为杭州知州的苏轼是否尽职尽责，只需找到链接材料中苏轼的作为进行分析。不难发现，链接材料主要讲述了苏轼救饥民、派医生救治病人的事迹，据此进行分析即可。但需要注意的是不可泛泛而谈，要把事情说清楚，并紧紧围绕苏轼的尽职尽责来分析。

【链接材料】(苏轼)任龙图阁学士、在杭州做知州。(苏轼)到杭州后，(遇上)大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本地区上供的米三分之一，又得到赐予批准出家为僧的文书，换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多稠粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多9.1.①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感。2.示例一：通过描写绵长悠远的羌笛声和满地白霜，营造凄清的氛围，透露出作者孤寂悲凉的情感。示例二：选择典型意象“羌管”和“霜”，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着作者的思乡之情。示例三：“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出作者的悲凉之感。(或：一个“满”字，写出了秋霜之浓，暗示了作者愁绪的浓重。)四、作文(50分)10.【范文赏析】从那次散步开始

以梦为马，不负青春。

在追梦的路上，总会有很多小插曲。阳光透过树隙照在我的身上，父亲走过来，拍了拍我的头说：“陪我走走吧！”我懒洋洋地站起来，紧紧地跟在父亲的身后。

来到山林间，微风轻轻将我环绕，潺潺的流水也让我感到特别舒服。父亲突然放慢了脚步，转过头问：“有什么梦想吗？”微风携着草香袭来，我深吸了一口新鲜空气，说到梦想我便来了兴致，于是什么翻译家呀、记者呀、主持人呀等等，我把所有的梦想都告诉了父亲，但父亲还和往常一样，长篇阔论起来，无非是做人要踏实呀，不要心比天高呀等等，这些话我听得耳朵都要起茧子了。

我不耐烦地踢着脚下的石子，突然脚底一滑，随后我便四脚朝天躺在了地上。父亲走到我身边，一脸的不屑：“还想实现梦想呢？如果你像现在这样，不顾脚下的路，那么你注定会摔倒。”

有了前面的教训，我小心地迈出每一步。“啊”，我的头发又被树枝攻击，父亲走过来很无奈地说：“脚下的危险是注意到了，可前面的路也是未知的呀，你就不管了吗？”

我吐了吐舌头，做了个鬼脸，继续小心地跟在父亲的身后，但不一会儿，沿途潺潺的流水，翩跹的蝴蝶，娇艳的野花，一次次阻碍着我前进的脚步，不知不觉中，我被父亲远远甩在了身后。

最后，我终于回到家里，看着父亲已经风卷残云般将妈妈为我准备的我的最爱——可乐鸡翅消灭得一干二净，我愤怒地望着父亲，父亲却心满意足地笑着：“想着实现梦想，却不能踏实走路，还禁不起诱惑，注定得不到自己想要的。”我悻悻地坐下来。是呀，追梦的路上不就是如此吗？要想梦想实现，必须要脚踏实地，坚持走下去，还要耐得住寂寞，抗得住诱惑，否则梦想会离自己越来越远。

鸡翅最终还是吃到了我的嘴里，我知道那是爸爸给我人生上的一堂课。从那次和父亲一起散步开始，我学会了脚踏实地和坚持。在追梦的路上，我一定会坚持不懈，即使满身疲惫，也无怨无悔。

以心为坛，用梦酿酒。【名师点评】①主题与内容上：文章通过叙写“我”陪父亲散步，父亲给“我”上了“人生”这堂课的事情，表达了做事情要脚踏实地的主题。揭示主题水到渠成，毫无雕琢痕迹。②结构与表达上：首尾呼应，使结构更完整。描写细腻，以精巧的语言勾画清美的意境，于叙事中增添无限情趣，可见小作者心思的巧妙。【范文赏析】路在脚下

以前，总以为自己的人生之路是很难掌握的，直到现在，才知道并非如此。路不在别处，就在自己的脚下。

《西游记》中的唐僧，历经千辛万苦，遭受了无数次挫折，终于到了西天，取得了真经。然而他毕竟是个凡夫俗子，为什么能到达那么远的地方呢？正像歌词中唱的：“敢问路在何方？路在脚下”。到西天的路是他一步步慢慢走出来的。

红军长征两万五千里，翻越了无数座大山，淌过无数条河流，路在红军战士的脚下。他们靠自己的双脚一步步踏出来的路，取得了中国革命的胜利。

英国著名作家狄更斯平时很注意观察生活、体验生活，不管刮风下雨，每天都坚持到街头去观察、谛听，记下行人的零言碎语，积累了丰富的生活资料。这样，他才能在《大卫·科波菲尔》中写下精彩的人物对话描写，在《双城记》中留下逼真的社会背景描写，从而成为英国一代文豪，取得了他文学事业上的巨大成功。他的成功告诉我们：人生之路就在自己的脚下，只有一步步地走，才能走出属于自己的成功之路。

前贤做出了榜样，那么我们应当如何做呢？回答是：路在脚下。在学习中，我们常常遇到一些困难，有的同学因基础不扎实而失去信心，有的停滞不前，有的干脆放弃，然而这些做法都是错误的。钱学森说过：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。”唯有重拾信心、努力探索出一条切实可行、对自己学习有帮助的路，才能战胜学习中的千难万险，走向成功的彼岸。

梦在心中，路在脚下。遥不可及的梦如果没有坚持，会变得更加遥远。无论前路开满鲜花还是布满荆棘，无论前路坎坷不平还是平坦无阻，我们都要把握今天，从脚下开始，踏出一条路，寻找属于自己的梦。【名师点评】①主题与内容上：中心突出，主题明确。小作者围绕着“路”选取了唐僧寻找取经之路、红军翻山越岭寻求救民之路、狄更斯走出属于自己的成功之路等典型事例，并联系生活实际，告诉读者“路在脚下”，突出了只有坚持走自己的路，才能获得成功的主旨。②结构与表达上：开门见山，点明路就在自己的脚下。篇末点题，照应全文。引用名句，与本文的观点相呼应。【解析】【审题指导】题目给出的背景是校报《芳草地》举办征文活动，围绕“开始”这一话题进行写作并投稿。写作时需注意以下几点：一是举办征文活动，对文体没有限制，那就意味着可以写记叙文，也可以写议论文；当然，也可以在书信或发言稿的框架下讲故事、谈感悟；等等。二是围绕“开始”这个话题进行创作，即给定主题，行文需紧紧围绕“开始”展开。(1)审关键词和提示语。题目“从________开始”中，“开始”就意味着是一个转折点，可填写时间词“此刻”“那一天”等；还可填写表事件的词或短语，如“那次落泪”等。这篇记叙文投稿的栏目是“成长足迹”，一方面意味着这个故事的主人公是“我”，即围绕“我”的成长经历构思和选材；另一方面就意味着转折的指向是成长变化，如从不理解到理解，从懦弱到勇敢，从心胸狭隘到宽容，从心灰意冷到点燃斗志……因而学生在构思时要以“我”为中心，挖掘和筛选出生活中最有意义的“开始”节点，呈现出自身的成长变化。审要求。“在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文”要求在写作之前，应先把作文题目补充完整。“表达意图明确，内容具体充实”表明写作要有明确的主题，且写作的内容要具体充实。“600字左右”表明字数不能过多或者过少，要保持在600字上下。“文中请回避与你有关的人名、校名、地名”表明学生的真实信息不能随便透露，对于实在不能避免的人名、校名、地名等，可以用A、B、C等英文字母代替。(2)审材料。“当你不知道该做什么的时候”是一个前提条件，即身处迷茫时，该做什么呢？材料给了一些建议：“不妨先把手头的事做好，把能做的事做好”，这就是在暗示我们要从当下开始。“当你不知道该怎么做的时候”是一个前提条件，即身处迷茫时，该做什么呢？材料也给了一些建议：“不妨沉下心来想一想，多种渠道问一问，各种方法试一试”，这就是在暗示我们可以用静心多思、询问他人、敢于尝试等方法打开局面。由此，紧紧扣住“开始”这一话题并紧密联系材料提示的角度，择取其中一点或者多点构思行文即可。由这些点入手，阐述由此引发的思考和感悟。审提示语。文体要求是议论文，而且投稿的栏目是“生活哲思”，这就意味着在写作的时候，要有对事物的见解和看法，并在作文中体现出来。审要求。“观点明确，有理有据”表明写作要有明确的论点，且论证的过程中要使用恰当的论证方法和论证素材，做到有理有据。“600字左右”表明字数不能过多或者过少，要保持在600字上下。“文中请回避与你有关的人名、校名、地名”表明学生的真实信息不能随便透露，对于实在不能避免的人名、校名、地名等，可以用A、B、C等英文字母代替。(1)【补题示例及对应选材立意表】补题示例对应选材对应立意从那次散步开始那天天气很好，父亲让我和他一起去山林散散步，我懒洋洋地跟在父亲身后。散步中，我因贪恋山中美景，被山林里的石子、树枝等各种障碍绊住了前行的脚步，不知不觉中早已被父亲甩在了身后。从那次和父亲一起散步开始，我明白了只有脚踏实地，走好眼前的路，才能取得成功。从那次和父亲一起散步开始，我学会了脚踏实地。从那一刻开始我和妈妈每次去小吃店吃饭，老板娘都很开心地向我们问好，心情很是愉悦。我一直很纳闷老板娘每天过着重复的生活为何还如此开心。有一次，我终于开口向饭店老板娘问了藏在心底的问题，她说每一天都是独一无二的。她的回答让我陷入沉思，让我明白了生命的意义，也让我更加明晰了前方的路程。从那一刻开始，我明白了生命的意义，明晰了前方的路程。从现在开始妈妈总是教导我要自己的事情自己干，我不以为意。直到有一次，我跟随钢琴培训班去外地参加一个为期一周的培训，培训期间，我的生活一团糟。我既不会做饭，也不会动手洗衣服，开始后悔没有听妈妈的话。回家后，我告诉妈妈我要学会独立。妈妈问我：“从什么时候开始？”我坚定地回答：“从现在开始。”于是转身拿起脏衣服走进了洗衣