中考物理一轮复习策略与方法

初中物理一轮复习策略

一轮复习目标一轮复习方法教案内容及意图一轮复习课模式一轮复习策略一轮复习目标：1、回忆学过的知识，通过训练，达到《课标》中内容目标的知识、技能要求。2、熟悉《课标》中有过程性要求点，如探究方案设计思路、探究过程中的思想方法、探究结论等。3、建立知识联系，形成知识结构，为学生灵活运用知识解决实际问题打下良好的基础。

第一轮复习以单元为主，重在知识的重组，兼顾小专题和小综合。

目的是找准找全知识点，对知识点进行小网络的全面复习。

——知识的全面复习，兼顾能力和方法

找准节点知识点一轮复习的方法

录第13章

内能第14章

内能的利用

第15章

电流和电路第16章

电压电阻第17章

欧姆定律第18章

电功率第19章

生活用电第20章

电与磁第21章

信息的传递第22章

能源与可持

续发展

重组目第1章

机械运动

第2章

声现象

第3章

物态变化

第4章光现象第5章透镜及其应用第6章质量与密度第7章

力第8章运动和力

第9章压强第10章浮力第11章功和机械能第12章简单机械

建网光的色散不均匀介质折射现象平面镜成像镜面反射漫反射红外线紫外线直线传播同种均匀介质中折射反射光速现象成像两种介质交界面上反射现象反射定律反射种类折射定律看不见的光折射成像光的传播光源

1）教师选题。典型例题应体现单元重点知识点和解题的技巧方法。此部分需要教师的高质量的创造。典型题找准是基础，要少而精。

2）学生习作。做题过程中熟悉单元的重点知识内容。

3）教师点拨做题的技巧方法，并指出考查的内容及题的变式，做到举一反三。典例分析练习

检测内容为为课堂上的复习涉及到的内容，少而精（5道题），凝练本单元的重点知识内容，和本节课运用的方法，题型多样性。每堂课用检测环节，激励学生当堂学习的积极性，养成听课，练习、自觉解决问题的好习惯，同时检测也是教学效果的及时检验，为教师课后辅导提供依据。

当堂检测，形成能力（约5分钟）。巩固练习，深化反馈教案内容及意图

内容

意图课标要求不遗漏、有标准目标：中考趋向及形式明确方向知识结构框图认识提升、知识回忆典型例题重点、难点、思路方法巩固练习选择、顺序当堂检测

它包含两个方面的内容：一是教师主导作用的体现——即教学的引领作用，点拨、启发、调控，帮助学生构建、深化、完善整个学科的知识框架，完成复习的任务。二是学生主体作用的发挥——即学生的主动参与，通过自己的努力去认识把握、融会贯通，在头脑中建立起对学科基本的知识框架。物理一轮复习模式物理一轮复习模式列出课标形成网络典例分析巩固练习检测反馈建框架创情境完善网择典型扩展练增效果15考什么？怎么考考到什么程度《课标》《考试说明》做、整理历届大连中考考题指导考题的考点、领会命题意图知道知识层次要求和对应的考法策略一、明确方向与目标

20XX中考各部分知识分值与权重

力电热光31分34.4%27分30%19分21.1%13分14.5%一模5月8、9日一轮复习3.19-5.7七周中考6月28、29日二模6月3、4日二轮复习5.12-6.3三周三轮复习6.5-6.27三周1、全面复习打基础2、重点复习上台阶3、综合练习补漏洞4、考前调整稳心态三轮复习，强化、递进关系，绝非补充！策略二、科学规划复习全程策略三、发挥集体智慧，形成高质量的资源校内合作组内统整，资源整合。培优补差，分工协作。对学生定位不准，起点和目标练习题不切合学生实际教师作用发挥不当，只有布置任务、组织学习，缺少学习指导与帮助复习方法单一，教师包讲到底或整课做卷，简单重复的操练占据课堂，灵活运用的不足，无层次体现课堂教学深度不够，不注重知识的生成和联系，就知识讲知识，联系少、拓展少、变式少作业布置没有针对性，反馈不及时。归根到底教师对复习课的研究不够，对学生学习的研究不够。坚决杜绝！课堂是教学的主阵地，教师应把主要的时间和精力用来备课。繁忙变成了迷茫但是……课堂上完不成任务，留做作业；作业一多，老师花时间来批；批作业的时间越多，就没有时间备课；没有备好课，课堂效率就低；效率不高，就得在课后弥补；课后去补差，就没有时间去备课，由此，形成了恶性循环

提高复习效果，最好的途径是用心备课！5．科学探究能力

（1）提出问题：能从日常生活、自然现象或实验观察中发现并提出与物理学有关的问题。

（2）猜想与假设：尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。

（3）设计实验与制定计划:经历设计实验与制定计划的过程。明确探究目的和已有条件，确定实验方案及所需要的器材。能找出影响问题的相关因素，具有控制变量的意识，能在实验操作过程中实现对变量的控制。

（4）进行实验与收集证据:能通过观察、实验和公共信息资源收集数据。尝试评估有关信息的科学性。会使用简单仪器进行实验,会正确记录实验数据。具有安全操作的意识。

（5）分析与论证:经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。能对收集的信息进行简单归类及比较。能进行简单的因果推理。尝试对探究结果进行描述和解释。

（6）评估:有评估探究过程和探究结果的意识。能关注探究活动中出现的新问题。尝试改进探究方案。题号物理：探究能力分值20分;22.2%19通过探究“平面镜成像时像与物的大小是否相等”，考查根据探究问题设计实验次数，以及设计该实验次数的目的22通过探究“凸透镜成实像时，像距与物距的关系”，考查实验的条件以及实验数据收集的信息量30-1通过读取温度计的读数，考查测量工具的使用30-2通过画实验图像，考查分析论证中处理实验信息的能力30-3通过实验结论的得出，考查分析论证的能力31-1通过滑动变阻器的选取，考查选择实验器材31-2通过设计实验表格，