2024秋高中历史第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第4课西汉与东汉-统一多民族封建国家的巩固练评测含解析新人教版必修中外历史纲要上

PAGE1-第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固必备学问基础练进阶训练第一层学问点一西汉的建立与“文景之治”1.西汉陆贾说：“秦始皇设刑罚，为车裂之诛，以敛奸邪，筑长城于戎境，以备胡、越，征大吞小，威震天下……秦非不欲治也，然失之者，乃举措太众、刑罚太极故也。”吸取这一教训，西汉的做法是()A．奉行儒学，以德治民B．清静无为，与民休息C．设中朝官，强化君权D．封诸侯王，因俗而治2．西汉初年，在文帝和景帝的治理下，汉朝出现了一个社会稳定、国家旺盛的时期，历史上把这一时期称为“文景之治”。形成“文景之治”局面的缘由有()①皇帝提倡节俭，以身作则②轻徭薄赋，减轻人民负担③重视发展农业④以德化民⑤“焚书坑儒”A．①②B．①②③C．①②③④D．①②③④⑤学问点二西汉的强盛3.董仲舒认为：“(人)性比于禾，善比于米，米出禾中而禾未可全为米也；善出性中，而性未可全为善也……天生民性，有善质而未能善，于是为之立王以善之，此天意也。”董仲舒意在强调()A．“天人合一”思想B．“君权神授”思想C．“天人感应”思想D．“弃恶从善”思想4．汉高祖时对匈奴实行“和亲”政策，汉武帝时对匈奴实行攻势，导致这一改变的主要缘由是()A．汉武帝看法比汉高祖强硬B．“和亲”政策不再起作用C．汉武帝时期经济旺盛，国力强盛D．汉武帝时匈奴势力衰落学问点三东汉的兴衰5.公元25年，刘秀称帝建立东汉，他在位期间实行了一系列措施使东汉出现了社会安定、经济复原发展、人口大大增长的局面，史称其统治为()A．“文景之治”B．“光武中兴”C．“贞观之治”D．“开元盛世”学问点四两汉的文化6.《后汉书·蔡伦传》记载：“伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸……自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。”由此可得出的结论是蔡伦()A．是纸的最早独创者B．因造纸有功而被西汉皇帝封侯C．扩大了纸的用途D．降低了造纸的成本关键实力综合练进阶训练其次层1．西汉初年，政论家贾谊指出，当下形势就像是一个病人，小腿肿得像腰，脚趾肿得像大腿，不能屈伸自如。上述言论针对的问题是()A．农夫起义B．匈奴的威逼C．王国问题D．统治者的腐败2．据《汉书》记载，某一官员“周行郡国，省察治状，黜陟能否，断治冤狱……”该官员属于()A．十三部刺史B．御史大夫C．参知政事D．三司使3．汉武帝时，朝廷制作出很多一尺见方的白鹿皮，称为“皮币”，定价为40万钱一张。诸侯王参与献礼时，必需购皮币用来置放礼物，而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱。朝廷这种做法()A．加强了货币管理B．确立了思想上的统一C．减弱了诸侯实力D．实现了对地方的限制4．建构示意图是历史学习的重要方法。下图所示是某同学的学习笔记，其中空格处的内容应是()A．统一文字B．“焚书坑儒”C．独尊儒术D．张骞通西域5．下图是东汉某一时期的社会现象图，下列对此图表述正确的是()A．形成“光武中兴”局面B．表明外戚宦官交替专权C．皇帝年老昏庸造成乱象D．皇帝依靠外戚掌权治国6．阅读下列材料，回答问题。材料一周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠(chóu，仇的异体字)，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安静之术也。——《史记·秦始皇本纪》材料二(汉高祖)矫秦皇之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典，而郡县之制，无改于秦。——《隋书·地理志》材料三任何一制度之创立，必定有其外在的须要，必定有其内在的用意，则是断无可疑的。——钱穆《中国历代政治得失》(1)据材料一，概括战国时期“诸侯更相诛伐”的缘由。据材料二并结合所学学问，指出汉高祖“矫秦皇之失策”的措施。(2)材料三中秦、汉创立制度有何共同的“内在的用意”？(3)据材料一、二，秦汉对待诸子功臣的看法有何不同？对此，你有何看法？(可从必要性、实施过程、结果任一角度作答)学科素养升级练进阶训练第三层1．(素养——历史说明)西汉文景时期，粮食增产，粮价极低，国家收取的实物田租很少甚至免除，但百姓必需把粮食换成钱币，缴纳较高额的人头税，富商大贾趁机操控物价，放高利贷，加剧了土地兼并、农户流亡。这反映了当时()A．重农抑商政策未能实行B．自耕农经济发展受阻C．粮价低抑制了生产热忱D．富商大贾操纵税收2．(素养——史料验证)阅读下列材料，回答问题。材料《春秋》是我国现存最早的编年体史书，记载了鲁国及各诸侯国二百余年的历史，内容以诸侯、大夫的政治、军事活动为主。《史记》成书于西汉，是我国第一部纪传体通史，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，记载了上古至汉武帝时期的历史。《史记》体例篇目举例本纪(帝王活动及重大事务)高祖(刘邦)本纪表(大事年表、世系表等)建元以来王子侯者(汉武帝时封侯的诸侯王子弟)年表书(重要制度变迁)河渠(水利工程)书、平准(工商业)书世家(诸侯等有重大影响人物的事迹)楚元王(汉高祖之弟，封地为楚国)世家、陈丞相世家列传(各阶层重要人物、周边政权的历史)吴王濞列传、儒林(重要儒家学者)列传、司马相如列传、货殖(商人)列传、匈奴列传、大宛(在今中亚地区)列传比较《史记》与《春秋》的不同之处。从“篇目举例”中任选两则，分别简述其反映的西汉社会状况。第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固必备学问基础练1．答案：B解析：本题考查西汉的统治。西汉陆贾提出秦朝的教训是“举措太众、刑罚太极”，也就是统治者做了太多的事情，而且刑罚过重，吸取秦二世而亡的教训，西汉初期统治者奉行无为而治，宽刑薄税，故选B项；西汉是从汉武帝时期起先奉行儒学的，其儒学思想的特点是外儒内法、兼采道家，所以不是完全的以德治民，故A项与题意不符；C、D两项与题意不一样，不是题干要表达的主见，故解除。2．答案：C解析：汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦亡的教训，减轻农夫的徭役、兵役和赋税负担，注意发展农业生产，他们还提倡节俭，并以身作则，重视“以德化民”，使得社会比较安定，人民实现温饱，历史称这一时期的统治为“文景之治”，据此可知①②③④符合题意，故选C项。⑤“焚书坑儒”是秦始皇的治国措施，故解除。3．答案：B解析：本题考查董仲舒的思想。依据“天生民性，有善质而未能善，于是为之立王以善之，此天意也”可知，其强调的是“君权神授”，B项正确。4．答案：C解析：本题考查汉代民族关系。依据所学可知，汉初国力衰弱，无力对匈奴发动大规模的进攻，因此汉高祖对匈奴实行“和亲”的政策；到汉武帝时期，国力强盛，汉武帝派卫青、霍去病三击匈奴，取得成功，故导致这一改变的主要缘由是国力强盛，C项符合题意；A、B、D三项的内容不符合题意，解除。5．答案：B解析：本题考查东汉的统治。结合所学学问可知，公元25年，刘秀称帝建立东汉，刘秀就是光武帝，他在位期间实行了一系列措施，使东汉出现了社会安定、经济复原发展、人口大大增长的局面，史称“光武中兴”，B项符合题意；而A项出现在西汉初年，C、D两项出现在唐朝时期，不符合题意，故解除。6．答案：D解析：本题考查蔡伦改进造纸术。依据题干可知，蔡伦利用一些常见的麻头、破布、旧鱼网等作为生产纸的原料，降低了造纸的成本，D项符合题意；蔡伦不是独创者，只是改进了造纸术，A项不符合题意；蔡伦并未因改进造纸术有功而被东汉皇帝封侯，B项不符合题意；扩大了纸的用途在材料中没有体现，C项不符合题意。关键实力综合练1．答案：C解析：题干信息“西汉初年”“小腿”和“脚趾”的肿胀暗喻地方封国力力壮大，威逼中心，故选C项。2．答案：A解析：从材料“郡国”一词可知，地方实行郡国并行制，是汉朝，“周行郡国，省察治状，黜陟能否，断治冤狱”可知该官员具有监察地方的职权，这是汉武帝时期在全国所设十三部的刺史，故A项正确。3．答案：C解析：白鹿皮币定价40万钱一张，诸侯王参与献礼必需购买，而一个千户侯一年的租税收入约20万钱，因此，诸侯王须要耗费两年的税租才能买一张白鹿皮币。这一做法增加了中心的财政收入，减弱了地方的经济实力，故C项正确。“皮币”为诸侯王献礼所用，并非通用货币，故A项错误。材料没有反映思想统一的内容，故B项错误。材料只是减弱了诸侯的经济实力，并非是加强了对地方的限制，故D项错误。4．答案：C解析：结合所学学问可知，汉武帝统治时期，为了加强思想限制，接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，由此确立了儒家学说在中国封建社会的正统思想地位，故C项符合题意；统一文字、“焚书坑儒”是秦始皇的措施，故A、B两项不符合题意；张骞通西域发生在汉武帝时期，不属于思想方面的措施，故D项不符合题意。5．答案：B解析：本题考查东汉的统治。题干给出的结构示意图表明东汉外戚宦官交替专权。东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，使东汉王朝走向了衰亡，故选B项。6．答案：(1)缘由：血缘关系疏远；周王室衰微。措施：接受郡国并行制。(2)用意：加强对地方的限制，巩固君主专制。(3)不同：秦：赏赐诸子、功臣；汉：分封诸子。看法：示例：秦朝吸取春秋战国诸侯割据的教训，对待诸子功臣以赏赐代替分封。加强了中心集权，建立了统一的多民族国家。西汉吸取了秦二世而亡的教训，在郡县制的基础上，分封同姓子弟。巩固西汉统治，但也带来诸侯国力力膨胀，威逼中心集权的恶果。解析：第(1)问，第一小问“缘由”，依据材料一“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远”得出：血缘关系疏远；依据材料一“诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”得出：周王室衰微。其次小问“措施”，结合所学学问干脆作答即可。第(2)问，结合所学学问干脆作答即可，如加强对地方的限制，巩固君主专制。第(3)问，第一小问“不同点”，依据材料一“诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制”得出秦看法：赏赐诸子、功臣，依据材料二“封建王侯，并跨州连邑”得出汉看法：分封诸子。其次小问“看法”，依据题目中的提示干脆作答即可，秦朝吸取春秋战国诸侯割据的教训，对待诸子功臣以赏赐代替分封，加强了中心集权，建立了统一的多民族国家；西汉吸取了秦二世而亡的教训，在郡县制的基础上，分封同姓子弟，巩固了西汉统治，但也带来诸侯国力力膨胀，威逼中心集权的恶果。学科素养升级练1．答案：B解析：材料反映的主要信息是：由于西汉时须要缴纳高额人头税，于是富商大贾操纵物价，放高利贷，导致土地兼并、农户流亡。土地兼并、农户流亡，干脆后果就是自耕农失去了土地，使自耕农经济受阻，故B项正确。重农抑商是汉代的重要经济政策，A项说法不符合史实。依据材料可以看出，粮价低的后果是国家免除了实物田租，征收人头税，C项结论无法从材料中得出。税收由政府征收，富商大贾无法操纵税收，其操纵的是物价，D项错误。2．答案：不同：《春秋》为编年体；《史记》为纪传体。《春秋》记录了春秋时期二百余年的历史；《史记》记载了从上古到汉武帝时期的历史。《春秋》主要关注诸侯等社会上层的政治、军事活动；《史记》还关注了商业活动、水利工程、思想文化等方面的内容，以及学者、商人、少数民族等群体的历史。状况：“高祖本纪”：记载西汉开国皇帝刘邦的生平。西汉建国初，刘邦在经济上推行养精蓄锐政策