2024年小学语文教师个人教学计划24篇

2024年小学语文教师个人教学计划24

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2024年小学语文教师个人教学计划24篇最新

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流程的流畅度。通过合理规划，工作计划能够确保项目按时完成，避

免延误°下而小编带来小学语文教师个人教学计划，对干各位来说大

有好处，一起看看吧。

小学语文教师个人教学计划（精选篇1）一、任教班级学生现状

分析

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基

础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课

外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以

致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,

奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯。

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力。

3、养成良好的语言积累习惯。

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识

面，切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学

习的方法C

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供

写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结

合起来。

四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，

从而提高他他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文

内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。

小学语文教师个人教学计划（精选篇2）新的一学期已始，为了

在本学期使六（2）班语文教学搞的更好，特制定计划如下：

一、指导思想。

六年级语文下册教材，构建了开放的、富有活力的教材体系，倡

导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养,

培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先

导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学牛的终身学习、牛活

和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析

教材、学生的基础上制定学期计划如下：

二、学生情况分析。

木班共有学生—名，其中男生—个，女生一个。学生素质不一,

基础参差不齐。学生学习状况：班级整体学习成绩一般，还有两极分

化的趋势。优生有些积极主动学习性还欠缺，差生基础不扎实，出现

了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还需加强，由于处在小

学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有个别学生失去了信心，

有待加强思想教育。

三、学习情况分析。

1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠

缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机

会让他们利用字典。）、给词定义能力低、书写习惯差、错别字多。

2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；

学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力较差；概括课

文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学

生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。在课外阅

读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫

画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多：女牛对科普类文章不如男

生感兴趣；且能主动积累的学生少之又少。

3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺

的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。

4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能

力较之以前，有所提高。

5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，欠缺的倒

是自己对过程的指导。

四、教材内容分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风

民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六

组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的

古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材

料以供期末复习时使用。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略

读课文11篇。每组教材由“#工作计戈牌导语”“课例”“口语交际

习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4〜5篇课文。部分课文后

面安排了“资料袋”或“阅读链接二全册安排“资料袋”三次，“阅

读链接”五次。“叵顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月

累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安

排。本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安

排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里

的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的

是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排

方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

教学目标：

（一）识宁与写字

1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，

会认3000个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

（二）阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养

成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，

体会其表达效果。

4、在阅读中不断积累语言，增强语感。

5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），

了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表

达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。背诵优秀诗文10篇（段工

7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详

略得当。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，

行款正确，书写规范、整洁。

6、40分钟能完成不少于500字的习作。

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方c

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论

和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

教学重难点：

1、重点；学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方

法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情

真实，详略得当。

2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝

试在习作中加以运用；学习详写和略写。

五、教学的措施

1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；

其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔

接与过渡。

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。

3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并

综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中夫c

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅

读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，

使听说读写的能力得到进一步提高。

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同

程度的提高。

7、做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优

补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减

轻学生课业负担。

8、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，

让每一个学生都能成为合格的毕业生。

小学语文教师个人教学计•划（精选篇3）一、学习基本情况分析：

本班共有学生22人，男生12人，女生10人。由于学校外来学

生较多，学生的学习习惯各有不同，对知识的掌握程度也参差不齐。

但经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是

还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。

二、本册教学内容分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文16篇，略读课文16篇。此

外，教材后面还编排有8篇选读课文.每组教材包括#三年级#导语、

课文和语文七色光三大部分。

三、全册三教学目标：

1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱。了解周围

环境，为保护家乡环境出谋献计。感受童年生活的丰富多彩，激发学

生对生活的热爱。

2、认识253个字，会写284个字。累计认识2397个字，会写

1771个字。

3、会使用宁典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，

还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根

据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到

明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的

训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学

牛自主阅读的能力.同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析，多

给学生自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时

机，教会学生学习。

4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，

每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，

并指导学生摘抄好词佳句。

五、改进教学的措施及教学中应注意的问题

1、教学措施：

（1）灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，注

重每位学生想象能力，创新能力的培养。

（2）充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣

和能动性。

（3）科学认真地设计和批改作业。

2、教学中应注意的问题：

（1）抓好学生的写字关，让全体学生养成认真写作业并设计美

观作业的习惯。

（2）耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施

教C

（3）培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休

息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。

六、教学业务学习及有关活动的安排：

1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。

2、加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学经验。积极

参加教研组活动。

3、虚心向各位教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，

指出在教学中存在的不足，及时改进。

小学语文教师个人教学计划（精选篇4）一、班级学生情况分析

三年级共有学生25人，其中男生8人，女生17人。在这一班里，

对于学习基础扎实的学生，知识而开阔，学习兴趣浓，家长对学生的

学习比较重视，学生上进心强，可以更深一步学习；但大部分学生骄

生惯养，学生的学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，这学期,

要想办法在本册教材的学习中补充、强化。

二、教材分析

三年级教材主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和

“练习”组成，全册安排了8个单元，每单元安排课文3至4篇，共

26篇。此外，每单元安排了习作一篇，共8篇；安排8个“练习工

三、教学目标

1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普

通话。

2、准确认读283个生字。能够按笔顺正确默写生字184个。继

续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。

3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，

态度大方，有礼貌。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。

能复述课文。会分角色朗读课文。

5、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。

学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

四、教学方法措施

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中

放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写

端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文

教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生

自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、

摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重刘儿朗读的指导和训练°朗读是最经常、最重要的阅读训练，

也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教

学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的

基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语

言的积累和运用。

5、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行

习作教学。

6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

7、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文

能力。

8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学

校里的学习情况，促使其提高成绩。

9、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树

立学习的信心与决心。

五、教学进度安排

1、习惯篇和第一单元（课文1—练习1）1—3周完成

2、第二单元（课文4一练习2）5—7周完成

3、第三单元（课文8—练习3）7—9周完成

4、第四单元（课文12—练习4）9—11周完成

5、第五单元（课文16—练习5）12—14周完成

6、第六单元（课文19一练习6）14—16周完成

7、第七单元（课文20一练习7）16—18周完成

8、第八单元（课文24一练习8）19—20周完成

9、期末复习和期末考试18—20周完成

小学语文教师个人教学计划（精选篇5）一、学生情况分析

三年级二班共有学生49名，其中男生27名，女生22名。优等

生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有

一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,

不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不

够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一

些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他

们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央

国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导,

以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教

科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方

式，有不少新的突破C教师在教学过程中，不仅要重视学牛知识的积

累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力,

培养创新精神，促使学生全面发展。

三、教材分析

木册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材

后面还编排8篇选读课文。每组教材包括4三年级#导语、课文和语

文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附

录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的

字；词语表。教材共八个专题。它们依次是；感受大自然的美好；爱

护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可

贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传

说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教

育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和

目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

四、学习目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写

1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢

笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课

文中关键词句在表情达意方面的作用o

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复

述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形

式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分

享习作的快乐.

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地

方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,

努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表

达自己的观察所得。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好

的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

小学语文教师个人教学计划（精选篇6）新的一学年又开始了，

为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，我在假期里借阅了第七

册语文书和《教师教学用书》，现结合教材特点和教学要求及本班学

生实际情况，特拟定了如下计•划：

一、全册教材分析。

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，

教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩

的牛活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽

的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,

贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由#三年级#导

语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后

面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生

字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。

一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过

了会认的宁。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。

此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的

字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由

五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的

发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“”“趣味语文”“展

示台”或“成语故事。这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排

两次。

二、全册教学总目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自

然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;

学习革命领袖、科学家的优秀品质：受到关爱他人、助人为乐的思想

品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心

观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写

1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的

意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。

10、初步培养读书看报的习惯，收臧并与同学交流图书资料.课

外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将

自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努

力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法.

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结

合表达自己的观察所得。

三、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言

环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，

不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口

头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于

7万字。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上

写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘

形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语

句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学

习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，

说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力,能

无拘无束地进行交流，在日常牛活中积极主动地锻炼口语交际能力c

四、提高教学质量的举措：

1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什

么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生

独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3、在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

4、紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写

之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的

要求。对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际

操作相结合。

五、学生分析

本班共有学生43人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学

习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几

天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如

一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活,

没有良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面

都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的

能力。使学生的语文素养，得到进一步的凫高。

小学语文教师个人教学计划（精选篇7）一、教材分析。

木册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，

教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩

的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽

的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,

贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由#三年级#导

语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后

面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生

字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。

一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

二、学生分析

本班共有学生64人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学

习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几

天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如

一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活,

没有良好的学习习惯。

三、教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活

的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自

然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;

学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想

品德教育。

2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始

练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言

环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音,

不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口

头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

五、教学措施

1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不

同层次，进行合理的教学。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练—一读懂一段话，写

好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和

句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默

读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练,

保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正,

讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学

写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写

自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且注重学生平时知识的

积累。

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时

机,有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；

有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的

可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过

多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程

度。

5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同

学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。

小学语文教师个人教学计划（精选篇8）受疫情影响，学校不能

加期开学.延期开学期间，线上教育教学T.作正有条不紊的开展着C

但是当前疫情得以控制，开学也逐渐提上日程。为了使开学后的教育

教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合实际制定了

如下的开学衔接教学计划：

一、认真开展调研检测

线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果必定存在差异性。

对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，

并在此基础上合理制定教学计划是复学前的首要工作。

二、科学制定衔接方案

针对调研及检测结果，本教研组开展了学科教学研讨，制定切实

可行的方案，不急于上新课，重新调整教学计划。

三、复学伊始，德育先行。

继续用好疫情防控这本“教科书二开学第一课，应该结合疫情

防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的大课，结合疫情防控常

识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。要让学生知

道战“疫”的胜利是国民配合、科学防控、众多逆行者无私奉献的结

果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。

四、整体分析，有的放矢。

通过复学评价检测，对全班学生的学习情况进行整体分析，对于

学牛普遍存在的问题，要拿到课堂中，重点讲解，强调，对干个别学

生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，

帮助孩子找到解决办法；我们要认真备课，每次新授课之前可以结合

前面的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，

从而达到学科知识学习上的衔接。

五、分层教学，因生而异。

对知识掌握上的共性问题，可以采取课内集中突破的方式解决。

线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主学习能力

和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。实行分层教学是

实现更好衔接的必然选择。一方面可以让学生通过回看线上教学视频、

微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学

内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因人而异、

因材施教。对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、定目标的

教学方法；对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促提升的教

学原则；而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补

台阶的原则。

六、小组合作，有效帮带。

复学后的工作一定是非常紧张而忙碌的，为了在精力有限的情况

下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生学习小组

是一个可行而有效的手段C把学牛动员起来，根据学牛层次和能力差

异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。

小学语文教师个人教学计划(精选篇9)一、指导思想

阅读的个性化和个性化的阅读都要求学习主体的情感投入，都要

求学习主体去仔细体会语言形式所反映的鲜活人物形象，生动的生活

景象以及迷人的自然景观去感受语言形式的表现功能，去领悟情感,

与文本作者实现视界的融合，心灵的碰撞，是阅读真正成为学生快乐

的精神家园。

二、阅读方式

(1)设置情境，产生共鸣

一个良好的教学环境能创设一定的教学氛围，起到教学语言无法

代替的作用。

(2)走进文本，读中悟情阅读是学生的个性化行为，学生只有走

进文本深入理解才能受到感染，在教学中要注意引导学生通过抓住重

点词句、段落，深入理解，再现文中的画面，设身处地感受此情此景，

走进作者的心灵深处。让学生在读中反复推敲，来锻炼学生的语文理

解能力和审美能力，获得充满激情的体验，为自己积累丰富的阅读经

验。

(3)表演、朗读，释放真情通过学生对文章的欣赏，学生对文章

便充满了一吐为快的表现欲望,教师这时不失时机的如织学牛进行多

种形式的朗读来达到学生情感升华的目的。

三、采取措施

要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的，我们

必须充分调动各类阅读资源，发挥多渠道阅读功能，激发学生课外主

动找读物看的兴趣，使学生广泛的阅读。这样必能丰富知识，开拓思

路，这无疑是小学生提高阅读能力的好方法。

(1)变阅览室、图书室为提高阅读能力的练功房。

在这里，学生可以在放松状态中读出收获，可以在激情朗读中读

出情趣，也可以在自由阅读中读出个性。在每周的下旬安排的交流课

中大家相互展示，交流自己本周练功房里新学到的文章，每个人都来

说一说、读一读、议一议。每个学生都有自己的生活体验、生命体验

与精神世界，因此他们对文本便有自己独特的感受、体验和理解C我

们要尊重、鼓励他们大胆发表自己独特的见解，不应把教师的思维强

加给他们。久而久之学生在实践语言的过程中便体会到了语言的魅力

所在，这将会成为他们热爱语言的原动力。

(2)阅读与语文活动课相结合

语文活动课是语文课的好助手，它可以给学生那燃烧未尽的满腔

激情一个可以延伸、升华的空间，让他们有机会一展自己语文素养的

风采°例如：在教学《小蝌蚪找妈妈》一文时，我们在引导学牛感悟

后，学生便有一种摩拳擦掌、跃跃欲试，想演一演课本剧的欲望，那

么我们完全可以把这一环节放在语文活动课中完成。让学生把自己独

特的的体会付诸与实践，这便是实践语言的最有效的方法。

小学语文教师个人教学计划(精选篇10)一、加强学习，提高

师德修养

一、加强理论学习。虽然平时比较注重学习，熟悉业务知识，但

都不够深入，不够孔实。今后要积极参加教育部门和学校组织的有关

学习活动，把时间更多用在业务钻研上，勤劳苦钻，精益求益。要虚

心求教，探索教学理论，改进教学方法。

二、加强自身建设。向身边的名师学习，学习他们的爱岗敬业的

奉献精神的好经验、好做法，以促进自身的全面发展。

三、理论联系实际。通过多次的学习，我明白要将理论运用到工

作中，在自己加强学习的同口寸，把活动成果真正落到实处，才能收到

实效。

二、经常反思，提高自身素质能静下心来反思，对自己工作中积

累的经验进行总结，便于以后使用。

反思自己存在的问题，并能针对自身存在的问题，本着“有则改

之，无则加勉”的原则，严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自

己C在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变T作中遇事处理不

果断、不细致等问题，工作中、生活中有不如意之处，多从自己身上

找原因注重于家长的友好沟通，人常说父母是孩子的第一任教师，教

育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学

校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家

庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生

的特点，因材施教。和家长共同来教育好学生，在廉洁从教方面，我

一直认真教师就要有无私奉献精•神，不私设课外辅导班，不收取补课

费，不做从中获取回扣等有损师德形象的事情。

三、热爱学生，提高教学水平。

一、工作中，有时会因为心情、生活等方面的压力，会出现急躁、

冲学生发火等现象，使部分学生对老师产生畏惧心理。热爱学生，是

教师之本，爱学生不仅体现在爱优秀的学生，更体现在关爱“欠发展

的学生,,，平等地对待每一个学生。今后一定努力做到对学生动之以

情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖

苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对班级上生活有困难的学生

给于一定的帮助，对思想上有不正确想法的孩子及时给与恰当的引导。

二、坚持写博客，坚持每两周写1篇以上，争取在市级刊物发表

一篇。

三、多听名师的课，从中反思自己的教学行为，及时撰写经验总

结和教育教学论文。

四、认真备课上课，能从学生发展的角度去看待问题，构建自主

合作、探究高效的理想课堂；形成自己富有个性的教学风格。“心有

多大，舞台就有多大。”对学生的爱、对教育事业的爱仅仅停留在口

头上是不够的，只有把它落实在行动中，他才能焕发出勃勃的生机，

我要向名师学习，让自己的能力尽快得到提升。

小学语文教师个人教学计划（精选篇11）一、指导思想：

语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，

为了迅速提高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校

的语文教学计划。本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心

一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以

新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的,

真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学，为我校语文教学成

绩的全面提高而努力。

二、工作目标：

进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方

法，特色教学落实得更好。

完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。

整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式C

抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利用多

媒体进行语文教学的能力。

继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平,

丰富学生的语言积累。

确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。

树立科学的发展观，提高教学质量。

采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、

说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。

三、工作内容

1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力

度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。

2、继续加强研究新课改下的课堂创新,这学期我们也要走出校门,

借鉴他山之石，研究小学语文精读课，略读课，写作课，口语交际课,，

综合实践活动课的教法、学法和评课标准。

3、继续抓好作文教学，搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好

活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课

外阅读,课外写作，听说活动和参观访问活动等。

4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水

平，丰富学牛的语言积累.

5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方

案,进一步推进小学语文教学常规的改革创新.

四、工作措施:

1.狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的

权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学

生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃,避免死气沉沉。

低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生

真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，

加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗中高年级的语

文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学

生的阅读能力和写作水平。

2.加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段

自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有

整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏漏。

3.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书,

广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，切实提高

学生的语文综合素养。

4.语文教师要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水

平和写作水平.要给学牛一滴水，教师必须有一桶水，而且必须是一

桶活水。语文教师要把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己

的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜

欢你所教的语文课。

5.各个年级阶段的语文教师要有对工蚱高度负责的精神，切实搞

好语文教学工作，努力使学生的知识不出现亏空，努力做好接力棒的

传递工作。

6.加大周记写作力度。可以要求学生养成周周写周记的习惯。周

记的范围，教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、

所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白

等，总之，不要使学生产生惧怕感。（对于周记的批改，对五十人以

下的学生，教师每周要批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生,

教师每周要批班级人数的四分之一。这样轮流批改，让每位学生都能

得到批改。）对于二年级学生，可以开始学写周记，尽量每周一个。

7.加大阅读教学力度。对讲读课文，教师一定要指导学生学会分

析课文，切实教给学生学习的方法。对略读课文，教师不讲，由本级

部的语文教师根据考试时阅读题的模式，发挥集体的智慧，每人出一

份出相应的阅读训练题，然后进行整合，作为本课的阅读训练题，打

印出来，发给学生，让学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练

学牛的阅读能力°教师不要再写详细的教案，只把训练题目附上，即

可作为本课的教案。

8.加大作文教学与批改力度。学校要求每一名语文教师每学期要

上一节写作或讲评公开课，并且将上课日期上报教导处，教导处做好

记录，并要求语文组所有成员进行听课，并做好听课和评课准备＜同

时，语文教师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关,学

生的作文要求两周之内完成，学校教导处、督导及教研组长每隔两周

检查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五时间检查。对不按

学校要求工作的教师，教研组长先与该老师进行意见交换，督促其马

上完成。如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报批评。同时

要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学

生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精批细

改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标

要求。

9.同上一节课活动专题化”。根据我校语文教学中作文教学是一

个难点的问题，本期语文组继续进行“作文教学有效性的活动:同

一年级教师同上一节作文课的研究专题的活动。我们计划在9T1月

期间上完，每位教师必须听，“同上一节谡”活动由各教研组老师共

同研究本年级的习作教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况,

卜出自己的作文风格，让大家取长补短C

10.续落实每周、每月的周记和月记，鼓励教师们在每个月的月

记中，写写自己在教学中鲜活的案例。

11.于朗读教学，希望每位教师在备课之时要备朗读。注重学生

的朗读能力。

小学语文教师个人教学计划（精选篇12）一、学生情况分析

班级人数，50人。经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习

品质等方面取得了一些进步。但是两级分化比较明显，多数学生在老

师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。

二、教材分析：

在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，

倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养

和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

在数学学习上，本册教材主要内容有解决问题，除法的初步认识,

图形变换，万以内数的认识，万一以内数的加减法，克和千克，简单的

统计，找规律等。

三、教材的重点和难点分析

语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课

文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力

的培养、引导学牛发现、探究、解决问题也是教学重点C难点是识字、

写字和课文的朗读。

数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识

以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量

观念,使学生初步认识克和千克；图形图形和变换.

四、本学期教学工作的主要目标

1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于

运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，

不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确

书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中

自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识

字的能力。

6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感

情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听

别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见

闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读

中主动积累词语。

9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

10、认识课文中出现的常用标点符号c学习使用句号、问号和叹

号。

五、教学措施；

在不同的学科领域，我们有要不同的教育方法与教学手段，下面

我将分别介绍语文学科和数学学科的教学措施：

在语文科学领域我们要做到:

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更

贴近学生的生活实际。

2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书

的习惯。同时注意学习态度的培养。

4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调

动多种感官进行学习。

5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣°

想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的

事情，这是需要长时间不断的进步，将他们的基础打好了，就是夯实

基础，在坚实基础上加深学习，这是很好的情况，可以使各方面的成

绩得到提高。

在数学科学领域我们应该做到：

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感.

2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计

作用的认识，逐步形成统计观念.

3、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问

题的能力.

4、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学

生空间观念的发展.

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力.

6、情感,态度，价值观的培养渗透于数学教学也用数学的魅力和

学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机.

在今后的教学中，我还会积极改正自己的教育方法，实现自己教

学能力的提高，再将自己的所有一切教授给学生，教师就是要无私的

奉献才会换回学生成绩的提高，我有能力和思想素质来达到这一切！

德育工作计划：

我们都知道，要教好书首先要育好人c做为教师，做好德育工作

是自己的首要任务,德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心，

就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比做水杯与水，人

们总想让杯子里的水越来越多，但前提是杯子要越来越大才行，所以

提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。

从二年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再

到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在

一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身高贵的品行与

综合素质，为社会贡献智慧和才华，为他人的幸福而努力工作，从而

幸福一生。

小学语文教师个人教学计划（精选篇13）一、教学内容分析:

本册教材在进行语文基础知识教学的基础上，根据学生的年龄特

征，共安排了八组作文加以训练，培养学生的听说读写能力。

这八组作文内容涉及面较广，有写人的，有写事的，有写景的,

有写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以训练。在作文教学中，

重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅

读中学到的方法运用到自己的作文实践。

二、教学总要求：

1、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物C第一组作文要

求学生不仅要把看到的写下来，而且要把想到的写下来，并且要根据

中心选择材料和组织材料。

2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、

条理比较清楚的短文，并能做到有中心。

3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，

教师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系,

写事要写出事情的经过，并且练习写作文奏纲。

4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文

认真修改的习惯。

5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划地

引导学生运用修改符号对症下药地修改自己的作文。

三、教学措施:

1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内

容与习作要求指导学生写好作文。

2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼

学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。

3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的

方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

4、在作文教学中，继续执行作文教学实验方案，教给学牛学会

用修改符号修改自己的作文。上好作文第一、第三、第四课时，通过

修改和欣赏别人和自己的作文，真正提高自己的作文水平。

5、扎扎实实搞好作文辅助训练，从每天早晨的说见闻和晨读到

阅读训练以及每周的一篇周记一定要抓好、训练好。

6、面向全体，因材施教。鼓励优生拔高，写得好的作文在欣赏

课上让大家共同欣赏，以提高学生的写作兴趣。

7、在作文教学中恰当运用微机、投影仪等设备进行教学，以提

高他们的写作的兴趣。

8、关注后进生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中教

师要及时指导，发现他们的闪光点。

四、教学重点难点:

第五册的作文教学以写人、写事、写景、写活动为主，教给学生

方法，让他们掌握写作要领。

五、教学目标与时数安排

略

小学语文教师个人教学计划（精选篇14）一、学情分析。

本班共有学生49人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小

学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚

在养成阶段.对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主

义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确,

学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然,

学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一

切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应

学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二.学期教学目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文°

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听另！人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、教学措施

1、发挥学生的'主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有

成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容

易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点,

实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成

功的甜头。

2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学

习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现

自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量作到、在游戏中学习，

体验学习的乐趣。

3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，

都有充实感C

4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一

年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的

学习兴趣，提高学习的效率。

5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，

促进学生全面发展。

四、教学中应注意的几个问题

1、准确把握教学目标。

2、围绕目标进行扎实的语言训练。

3、注意听说读写能力的协调发展。

小学语文教师个人教学计划（精选篇15）一、指导思想

本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民

族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导

思想。着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，通过学习受到“五

爱”教育，为培养“四有”新人打下坚实的基础。

二、教学要求

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中，认

真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的

教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理

念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真

做好培优补差工作和学科竞赛辅导。坚决响应学校提出“一题五改”

的逐步构建我校独具特色的素质教育教学管理模式的构想。在教学方

法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预

习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创

设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极

主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教

学有法，教无定法，教要得法”的理念。

本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”

“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内

容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，每课要

求学会的字，排在方格里。

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化

灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气

概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为

了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从

一些写景状物的文章中学习观察问题和分圻问题的正确思想方法，受

到保护生态环境的启蒙教育。

2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理

解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词语，把

词语归类进行正确的搭配。

3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌

握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩。复习比喻、排比、拟

人等句式，进一步加深认识。复习因果、转折、递进、假设、选择、

条件等简单复句。

4、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，

能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清

楚，有条理。

5、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想

象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想

象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改

自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

小学语文教师个人教学计划（精选篇16）一、教师情况分析

语文教研组教师共8人，教师素质优良，教学工作负责，年轻教

师充满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。

在上学期的教研活动中，各位老师都能支持工作，积极参加教学研讨

活动，积极组织学生参加各项竞赛。相信在新的学期里全体语文教师

一定能够团结协作，取得更优异成绩。

二、T作目标和内容

1、积极支持和配合学校的教育教学工作，开展“音乐习字”和

“大量阅读”的校本实验，各班营造读书氛围，养成学生爱读书的习

惯；开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学

科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。

2、稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要

质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规，把教导处

关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研

考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。

3、“

“小学生经典美文诵读训练”课题研究继续进行，各备课组确定

好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练。

4、积极组织参加各项比赛。校内学生比赛：一二年级识字与背

诵比赛