2024年高考语文各题型答题技巧总结汇编

2024年高考语文各题型答题技巧总结汇编

一、实用类阅读题复习技巧总结

1、题目就是中心论点的简单概括（或论题）2、开头第一段可能就提出中心论点3、结尾回扣中心论点

选择题解答一般方法

第一、比照原文弄清概念把握句意辨析筛选。设题情形有三种：形同意同（信息吻合直接判断）

形异意同（有所转换实质一致）形似意异（迷惑性大格外留意）

第二、以下的关键词在读文本时要圈划出来：1、有助于理解文章内容、提示信息的词语

（1）年代时间（多次出现时间）、数据（多个数据）及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、

全、几乎、仅仅、等表范围的词语）

例文：密封座舱中一般采用与地面相同的1个大气压，即760毫米汞柱，而舱外活动航天服一般采用210毫米汞

柱压力.……如果将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上，穿着它出舱行走，也不会产生减压病……

设题：防止减压病可以将舱外活动航天服的压力提高到760毫米汞柱。

（2）重要的修饰限制词语（基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语）

例文：迄今为止最紧急的应是有关核武器的决定。

设题：相信我们时很好地解决核武器及核战争所带来的危机，就能实现地球的瓦上和平.

（3）已然未然（迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、

必然等表判断的词语）

例文：《华夷图》是现在所见最早的标有长城的全国地图之一.

设趣：华夷图是中国历史上最早的标有长城（包括汉长城在内）的全国地图。

2、有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语：

（1）因果（因为、因此、的原因是、因而、由于、从而）

例：座舱里充满空气，划动四肢也可前进，因此行走范围是立体的。

题：因为在座舱里的行走范围是立体的，所以座舱里充满空气，划动四肢也可前进.

⑵转折（但是、反而、其实、实际上）

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例：如今有一种重智商轻人格的偏见，似乎新型人才的成长，知识和智商才是真格的，什么人格、品德已经过

时。其实，当今时代需要的新型人才，不但要有高智商，而且要有健全的人格。

题：作者认为当今时代需要什么样的新型人才？

（3）并列或递进（也、又、不再是……而是、不仅……还）

例：想像除形象到形象外，也能由形象上升到理念.

题:触景生想型的想象有几种情况？

（4）分类分层（首先、其次……“；”等等）

<5）举例子（例如、如、人名）［类型题拓展］

例文：想象有时会反激到另一方向去，这也是一种思维规律，想象领域也很广阔。杜甫《江畔独步寻花》诗中的

“怕春”很容易引起人“喜春”、“伤春”的对比思考。

设题：作者引用杜甫《江畔独步寻花》一例是为了说明什么问题？

抓住关键词要注意：1、尽量落实到词，集中注意焦点；2、可以用符号将有用信息作好标记；

3、若有题目根据题目把握全文的中心，若没有题目找出现频率较高的词，尽快弄清文章的论题及观点；

4、注意把握全文的顺序，边读边理清思路，读完全文要整理出全文的中心主旨.

四、简答题解答一般方法

1）注意答案的组织顺序及角度示例：《保卫我们城市的传统》问题：结合全文，你认为我们该如何保卫我们

城市的传统？

①摒弃一味求新，追赶发达国家的心态.②旧城改造时，拆迂与否要以它的历史文化价值为依据.（③城市的建

设应该根据各地情况采取不同思路，体现文化的差异性，弘扬中国传统的建筑文化。（逻辑渐进）

2）注意角度与完整性

示例《用什么支撑我们的精神大厦》

③“精神亚健康”的症状多种多样，但归纳起来主要表现在这样几个方面：一是对事业缺乏激情，精神萎靡，席

碌无为：二是对生活缺乏热情，对他来说，活着的意义仅仅在于活着；三是对他人缺乏感情，淡漠，疏离，甚至于防

范、欺膈；四是对社会缺乏责任感，社会的冷暖对他来说已经变得无足轻重。……

⑦因而，我们都应该有一定的精神追求.我们应该解决好自己的归宿感问题.这就要求一个人加强免疫力，实现

内心的真正强大，而对诱惑超然，面对挫折泰然，并在对时代的正确认识中增强责任感。另一方面，我们应该创造一

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个更加和谐的环境，真正关心人的精神追求。在文化多元的基础上，更好地创造文化的和谐，从多方面创造以人为

本的文化生态。

问题：生活在今天的人们，怎样才能支撑起自己的精神大厦？请结合全文简要分析。

（1）要有高洁的理想追求，以增强个人免疫力.（2）要满怀生活的激情，树立正确的人生观和价值观.，增强社

会责任感。（3）要妥善处理好自己与别人、与社会、与自然等等之间的关系，为创造以人为本的和谐的文化生态环

境而努力。

3）注意信息的整合

示例：我年轻初读歌德的《亲和力》只是似懂非懂，现在我大约第五次重读它了，它完全成了另一本书！这类经

验的神秘和伟大之处在于：我们越是懂得精细、深入和举一反三地阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独

特性、个性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于独特性和个性——与此同时，我们却相信自己越来越清楚地

看到，世界各民族的成千上万种声音都追求同一个目标，都以不同的名称呼唤着同一些神灵，怀着同一些梦想，忍

受着同样的痛苦。……

这段话要表达的道理是什么？（注意把握句间的并列关系，以相同或相似的标志词语作引导，把相关的句意归并

起来，概括得出这段话要表达的道理。）

参考答案：基于作品的独特性与个性去把握其全部的美与魅力，是人们追求的同一目标。

4）注意正面肯定作答

示例：中国古典诗歌的意境是怎样形成的？

错例：中国古诗意境的形成不一定要靠比喻、象征、暗示作用，更多的是通过意象组合后的升华。

答窠：可以借助有比嗡、象征、谙示作用的意象，而更多的是通过意象组合后的升华.

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现代文阅读知识点汇总：

一、表达方式：记叙（叙述）、描写、说明、坟论、抒情。

1、记叙的方法或顺序I:从叙述的先后次序上分，有顺叙、倒叙、推叙。

­插叙的作用：（1）对主要情节起补充衬托或解释说明的作用，使文章脉络清晰。

•（2）推动情节发展，丰富文章内容，更好地突出人物的性格，突出主题。

•（3）使情节更加完整，结构富于变化，避免平铺直叙。

记叙的人称|：即第一人称、第二人称、第三人称。

第一人称：我、我们。“我”可以是作者自己，也可以是虚拟的人物。作用是：拉近作者与读者的距离，有一种亲

切感；真实可信；个性色彩鲜明。

>

第二人称：你、你们。可以代称“读者”，有时代称“人物”。作用：拉近读者与作者的距离；以近读者与文本的

距离，有亲切感。

第三人称：他、他们。作用：客观：可以自由地、亳无限制地叙述事件、描绘人物、表达思想。

2、描写|：

描写的类型：

从描写的对象上分:有人物描写、景物描写、场面描写。

从描写的角度上分:有正面描写和侧面描写。

景物描写"具体描写自然风光。

（诗歌）景物描写的邈：（1）从空间的角度：；实虚、动静、高低、俯仰、远近、点面、明暗、自然与人文；

（2）从时间的角度：古今、日夜；

（3）从主观的角度：视觉、味觉、听觉、触觉、嗅觉

（4）从客观的角度：声音、色彩、形状、气味

景物描写的历族|：动静结合（相衬）：虚实（相衬）；多角度写景；白描；工笔细描；绘声绘色绘形；运用比喻、

比拟、夸张等修辞手法

【写景方法：1.多角度写景。2.正侧结合、侧面烘托。3.对比、衬托。4.虚实相间、想象。5.动静结合、以动衬静、

化静为动。6.白描。7.修辞手法（比喻、比拟等）8.动词的运用。9.写景色彩的变化、空间的转换】

散文中景物描写有以下一些画：①再现自然风光。奠定基调。营造氛围②描绘人物的外貌、性格及内心精神世界。

③交代人物活动的自然及社会环境（E寸代背景）④推动情节发展。为情节发展作铺垫伏笔。引出下文什么的内容⑤

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揭示主旨……（根据景物描写不同的位置）

景物/环境描写的作用。

主要有：1.交代什么环境或背景；2.渲染什么气氛；3.为后文定什么样的基调（指文首）；4.引出下文的什么内容

或是推动什么情节的发展（指文首或文中）；5.烘托人物什么性格或形象；6.表现作者的什么情感；7.揭示/深化

什么主题（指结尾）。

写人物生活的环境，必须进一步点明其生活状态，再点明其精神状态。

人物描写|又可以分:肖像（年龈、外貌、衣着、表情、神态）、动作、心理（梦境、内心独白）、语言（对话）、

细节等。

通面函］：对以人物活动为中心的生活画面的刻画以及对一个特定的时间、地点许多人物进行活动的总面貌的描绘。

好的场面描写要做到：点面结合；有全场的鸟瞰图，又有个别人物及个别角落的特写镜头。

环境描写|：可以分为自然环境、社会环境与动物、静物的描写。

从la写的王法I上分:有白描和细描。

细节描写|是对一曲细微末节的刻画与描绘;（重“内容”

酗是对事物的主要特征作细致入微的描绘、刻画，像工笔画一样，纤亳毕肖，常运用对比、比喻、拟人、夸张等

修辞手法。（重”手法”）o好处：讲究渲染、铺陈，细致传神。

璃:用质朴的语言粗线条勾勒出来：不加修饰、不多修辞的描写（不设喻、少修饰、以叙代描）。好处：质朴简

洁、传神感人。

|3、抒情|就是抒发和表现作者的感情。分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、借物抒情、借典故抒情

等）

卜、说明|是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。

|5、议论|就是作者对.某个议论对象发表见解,以表明自己的观点和态度。

记叙文的议论要求文字简洁，起画龙点睛的作用。记叙文中的议论抒情揭示事件的意义，点明升华主旨。

记叙与议论的关系：记叙是议论的基础，议论是记叙的升华。

二、说明方法下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、引资料、列图表。掌握主要说明方法的基本

作用。

下定义应淘汰“六种信息”重复、冗费信息；比较信息；成因、背景信息；描写信息；作用、意义信息；举例的信

息。以上六种信息直接影响着我们下定义的准确性和严密性，下定义时必须认真解读、辨认，做到准确淘汰。

2006年高考语文全国卷II第18题

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请筛选、整合下列文字中的主要意思，拟写一条''魔术"的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过50字。

魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法手段，使物质在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，其可谓

变化莫则。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装更表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变

化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。

答案：“魔术是借助物理、化学原理或特殊装置，以不易察觉的敏捷手法，使物体产生奇妙变化的一种杂技。”

1、举例子

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。运用举事例的

说明方法说明事物或事理，一要注意例了•的代表性，二要注意例子的适量性。

作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。

例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。一一《看云识天气》效果：举了......

例子，真实具体有力地说明了.....使文章更具有说服力。

2、作引用

为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。引资料的范

围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

作用：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。

例句：“浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣”，走进春天，你会发现春天是美好、馨香的。“春色满园关不住,一

枝红杏出墙来”，走进春天，你会发现春天还是自由、灵动的。

效果：引用诗歌使文章具有诗意美。引用故事使文章具有趣味性。

3、作比较

作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人

们比较的生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事

物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横

比”，也可以对事物进行“纵比”。

作用：突出被说明对象的特点。

例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。一一《中

国石拱桥》

效果：把...与...进行比较，突出强调了说明...的特点。

4、列数字

为了使所要说明的事物具体化，采用列数字的方法，以便读者理解需要注意的是，引用较多的数字，一定要

准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确

性，准确地说明了说明对象的特点.

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例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。和全桥只有一个大拱，长达37.4

米.....一一《中国石拱桥》

效果：...具体、准确地说明了...体现了说明文的准确性、科学性，更具说服力。

5、分类别

说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若

干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。

作用：条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服力。

例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺

术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。一一《说“屏”》

6、打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫

做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗

喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

作用：打了“比方，生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。

例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。一一《中国石拱桥》

效果：将...比作...，生动形象地说明了...的...特点。

7、摹状貌

摹状貌是一种通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的说明方法。

作用：使被说明对象更准确更详尽更生动。

例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙

惟肖。一一《中国石拱桥》

效果：描摹了””的,”，特点，生动形象详细具体地说明了,,,，

8、作诠释

从一个侧面，在事物的某一特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。

作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。

例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在

河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。一一

《中国石拱桥》

9、列图表

为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，时某些事物解说更直接、

了当。

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作用：使人看了一目了然。条理清晰，直接地说明了说明对象的特点。

10、作假设

做假设是用假设的想法表示出将来会出现的情况。

作用：用假设的环境来预设将来可能要出现的状况。

例句：我们只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

三、论证方法:举例论证（具体有力;有说服力））、引用论证（行力地:有说服力）、对比论证（强调突出）、

比喻论证、类比论证（深入浅出、形象生动）。

修辞手法卜比喻、比拟、夸张、引用,排比、设问、反问、对偶、反语、反复、对比、借代、通感、双关、互文、

顶真（冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇）……

1、比喻

比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这

样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

2、拟人

拟人是借助想象力，把事物当作人来写。赋予它们人的言行、思想、感情等。

3、排比

运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子

可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4、夸张

对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征.表达作者的感情，引起读者的联想，加深印

象。

5、设问

为引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

6、反问

将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

五、文章的线索：将全部材料统摄为一个整体的纲领。叙事性作品中就是情节发展的脉络，常见于小说、散文中。

线索的构成:

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以实物、人物、事件、思想感情、游踪、”时间推移、空间转换的时空纵横交错”等为线索

线索有单•的线索；也有“发线”，如明线、暗线等。

六、I文章的层次结构

1、议论文的结构形式:层进式、并列式、对照式、总分式

2、说明文的结构：

八纵式:时间顺序、逻辑顺序（也叫事理顺序------般到个别；主到次：简单到复杂；原因到结果；现象到本质）。

B横式:空间顺序（也叫方位顺序一一整体到局部；上到下；远到近；外到里）

C纵横交错式

3、记叙文（散文）的结构：横式一一材料类别（并列）顺序、空间顺序

纵式一一事理（作者认识的发展）顺序、时间顺序（游览顺序）

七、|写作特作:一般从文章的内容和形式两方面来考虑。

（一）从文章的形式方面

1、从I表现手法I的角度:借物寓理、托物言志、借景抒情、想象、联想、虚实结合、动静结合、铺垫、烘托（也叫

“衬托”“映衬”（动静、虚实、情景一一乐景衬哀情）、对比、象征、以小见大、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、

人称运用（尤其是第一、第二人称）等

2、从I语言运用I的角度:语言运用的特色包括遣词造句、修辞方法佗使用、全篇的语言风格、语体风格。

（1）遣词：动词、形容词、数词、量词、表程度或范围的副词等；B叠翅、连绵词、拟声词等：C褒词贬用（贬词

褒用）；D特殊标点运用：

（2）句式的选用（整、散句；长、短句；常式句、变式句、疑问句、陈述句、感叹句、祈使句）；

（3）语言风格：婉约含蓄、豪放旷达、沉郁悲慨、清新质朴、典雅凝重、幽默讽刺

（4）修辞手法的运用。

3、从I表达方式I的角度:综合运用多种表达方式。（见上）

4、从临局谋篇I的角度:指对文章全部内容的编织与安排。结构布局如人的“骨骼”，材料如人的“血肉”，主题

（立意）如人的“灵魂”

包括：怎样开头、结尾:伏笔、详略、悬念;安排什么顺序;设置什么样的线索：安排层次、划分段落、过渡

与照应等。

文章的五头一一点题、开门见山、别开生面、引人遐想、撩人情思、渲染气氛、奠定基调、引出论题、引出说明对

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象、为下文作铺垫、为下文埋伏笔、总领全文、设置悬念、领起下文、设置悬念……

结尾——点题、卒章显志、欧亨利式结尾、抒情议论升华主题、首尾照应、与上文呼应、言有尽意无穷引人深思……

过渡--承上启下、总结上文、引出或总领下文（“过渡”要自然）

照应一一开头和结尾的照应；和标题照应；内部内容前后照应，使层次分明，

结构严诬，浑然一体。

线索设置——以一根“线”串联材料，使文章井然有序。

顺序安排——特别注意叙事性文学中的倒叙、插叙、补叙等的使用。

伏笔一一对将要在作品中出现的人物或事件预先作某种提示或暗示，即“前有交代，后有着落”。运用“伏笔”是

为了造成悬念，为后文的情节发展作翅蛰一一引出后文内容的描写。

逆转一一文学作品发生了意想不到的结局。

蓄势一一结构技巧，也叫“蓄放”。先反复点染情状，烘托气氛，造成“千呼万唤使出来”的态势，一旦时机成熟,

就打开闸门，高潮部分便一泻千里，汹涌而出。

（二）从文章的内容角度分析

1、从鹿的角度。立意，名词。指文章的基本思想，也叫“中心思想”，或叫“主旨”、“主题”。好的立意要

求集中、鲜明、正确、深刻、新颖，能引起读者共鸣、思索。

（立意，动词。指确上文章所要表现的基本思想的过程）

2、从I选材和剪裁I的角度:

（素材一一未经加工的原始生活材料；题材一一作品所描写的生活领域，如工业题材、历史题材、军事题材等）

选材一—选取切合于表现作品主题和塑造人物形象的材料。

选材的四个原则：围绕主题；典型；真实、准确；新颖（老材料表现新思想“旧瓶装新酒”，用意新颖：新材料表

现常见的思想，使用材料新颖）生动。

翦裁一一对材料的裁割取舍。根据主旨的需要，将材料分出主次、决定详略。（围绕中心选材、以小见大、点面结

合、有详有略、主次分明）

3、从仅题艺术|的角度分析。

题FI是文章的眼睛，“题好一半文”。（关注题中修辞手法、标点运用、特殊的词语如矛盾之处等、线索作用、揭

示主旨作用、概括内容作用等））

分析写作特点要注意：（1）、要准确概括出最显著的写作特点一一选定角度；（2）、分析写作特点不能离开对主题

表达的作用、效果；（3）、分析时要结合文章具体内容、情感分析；一定要写出效果、好处）

拟题的艺术：［注意：1.必须从形式+内容的2个角度分析。2.形式角度中a-f任选一点分析即可，但g结构作用有

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的话一定要同时指出。3.内容角度中a、b、c有啥写啥］

形式角度一一a修辞、b表现手法、c标点、d句式、e语言、f称谓、g结构等。［修辞:比喻、比拟、双关、反问、

引用、化用等；表现手法:象征、以小见大等；包式：祈使句、否定句、反问句、感叹句、倒装句等；道言：词语

的特殊搭配、幽默诙谐、形象生动、讽刺等；结构：线索］

I

内容角度一一a标题的含义；b统摄全文［不能说“标题呼应文章c是否表明/揭示中心。

八、作品的|鉴赏与评价

鉴货：主要是对于文学作品的主题思想、文学形象、我现技巧、和语言风格等进行鉴用。

1、|文学形象的鉴赏、评价|。文学形象包括人物、景物、意象、意境等。

人物形象的鉴赏：主要是把握性格及其特点，揭示其社会意义。

鉴赏人物形象不仅要说出“好”，还要具体说清楚“好”在哪里。

评价人物形象可以从思想性(现实意义、历史意义、进步性、局限性等角度)和艺术性(是否典型、真实、饱

满、立体、有感染力等角度)

做鉴赏评价艺术形象类题目时具体表述：

(1)先总说，为人物“定性”，即概述人物的性格、类型。

选取典型情节，用什么具体描写人物的方法概要分析其特征

(2)揭示形象的典型意义，即作品的主题思想或社会意义。

(3)如要评价再从思想内容或塑造人物的手段方法上去评。

2、|表现技巧|的鉴赏。

包括表达方式、表现技巧、布局谋篇、语言运用等方面(见“写作特点的分析”相关内容)。

3、|语言风格|的鉴赏。

(1)、“语言风格”的内涵：一是指作者在创作中具有的不同语言个性；二是不同文学作品样式具有不同的语言

特色。

(2)、语言风格的类型：

豪放、柔婉；朴素、绚丽；明快、含蓄；简洁、繁复；庄重、诙谐、文白相间等。

豪放的特点:常常使用激越昂扬的语气语调，宏大热烈的词语，气势酣畅的句式，排比、夸张、反复等修辞来表现。

柔婉:笔调柔和，感情细腻。

质朴:选用确切的字眼直接叙述，确切明白，不加修饰，朴素无华，真切感人。

庄重:庄严肃穆，平稳持重，义正词严，感情浓烈。句式整齐、完整、绵长，关联词语多。

诙谐:轻松调皮，讥嘲讽刺，趣味横生。

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含蓄:不把意思明白说出来，而是曲折地倾诉表达。

清新雅致:用语新颖别致，不落俗套，给人清新的美感。

形象生动:用富于形象性的语言来描绘具体的生活现象或事物形态，使读者有如临其境，如触其物，如见其人，如

闻其声之感，而不是堆砌词藻。

绚丽飘逸:富有富丽的词藻、绚丽的色彩、奇幻的情思。

隽永:却意味深长，言在此意在彼。

九、九价作品的思想意义和艺术价值厂

1、评价作品的思想意义。（思想性）

就是分析文章中的材料表达了什么主旨，反映了作者什么情感态度，并对此指出是非得失；高下优劣，标准主

要看：

（1）看作品所反映生活的真实程度。真实是艺术的生命，反映客观社会生活的深度与广度，直接决定作品的价

值。

（2）看作品反映的思想倾向（是否进步）。即作品所表现的政治立场和政治观点。

（3）看作品的认识价值和审美价值。优秀作品所赞美的生活和道德情操能陶冶人的性情，使人变得高尚，并鼓

舞人们为美好生活理想而斗争。

评价观点不能回答“我赞同……”

首先交代作者的观点。

评价必须有评价点。

同时分析为何具有此评价点（理由分圻）。

【*常见评价点及理由:

1积极性：体现了……积极的人生态度；其观点有利于……

2进步性：揭露了……本质/丑恶现象；改变……落后认知，揭示了……道理；表达了对……深切同情；体现了…一

民主精神

3新颖性：一改/突破……认识

4现实/'现实批判意义/现实借鉴意义/指导意义：针对目前……情况,提出了……建议;批判了当时“…・；对当今一♦，

情况有借鉴作用。

5局限性：局限于……封建立场/……观念（大致有封建君臣观念、男尊女卑观念、官本位意识、轻视劳动人民、

女人祸水论等）

6片面性：对……的理解不全面，只看到一方面/只停留在过去】

2、评价作品的艺术价值。（艺术性）

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就是要分析文章中运用了哪些表现技巧以及所产生的表达作用和效果，指出其精细粗糙、高下优劣。主要可以

看：

（1）蹴鳖造是否鲜明生动；

（2）情感表现是否具有真实性和感染力:

（3）构思是否新颖独特;

（4）结构是否严诩完整;

（5）语言是否生动形象:是否具有独特的风格特点；

（6）是否有完美而独创的形式，能否为其所要表达的内容服务等。

十、说理特色

常见的说理特色：手法上，因事说理，譬喻说理，类比说理，对比说理，旁征博引…；结构上，层进式、对照式、

总分式、并列式说理；语言上，委婉含蓄，直言不讳，争锋相对，气势充沛…

诗歌鉴赏专题知识点

（-）山水田园诗

南朝谢灵运开山水诗之先河，东晋陶渊明开田园诗之先河，发展到唐代，有了山水田园诗派，代表人物是王维、

孟浩然，

山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言

清丽洗练。

1.常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南庙、五柳、明月、渔歌等。

2.常用手法：远近结合、高低结合、动静结合、点面结合、虚实结合、白描、反衬（乐景哀情）、景与情的关

系（借景抒情、融情于景、情景交融）、色彩词、感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）、修辞手法（拟人、比

喻、夸张、对比等）

3.内容感情：①寄情山水，赞美山河，热爱自然；②闲适自得，向往田园，寄托恬淡静雅的隐逸之乐；③歌颂

劳动生活以及与农民的深情厚谊；④厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格；⑤对现实

的不满和怀才不遇的苦闷。

（二）边塞军旅诗

从先秦就有了以边寒、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取

功名比由科举晋升容易得多，加之盛唐那种积极人世、昂扬奋进的时代气氛，于是寄情壮丽的边塞诗便大大发展起

来了，膨成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。

1.形式标志:

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题目中多出现“塞”、“征”、“军”“戍”等字眼：也有用乐府旧题的，如《凉州词》《少年行》《关山月》

《从军行》等。

2.常见意象：自然景物类（黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙、烽火等）、地理区域类（塞外、雁

门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟（ji）北、楼台、龟兹、夜郎、安西、胡羌等）。

3.常用手法：修辞手法（夸张、对比、互文、用典等）、描写手法（正面、侧面描写，铺垫、烘托，细节描写，

虚实结合等）

4.内容情感：①建立功业、保家卫国的的壮志豪情；②奋勇杀敌、英勇无畏恶英雄气概；③雄奇瑰丽、奇异独

特的边塞风光；⑷山河沦丧的痛苦；⑤久居边关的乡愁；⑥塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈：⑦报国无门的怨愤

和归家无望的哀痛：⑧对统治者穷兵默武和将军贪功启衅的不满；⑨对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来

的向往。

（三）咏史怀古诗

咏史怀古诗一般是怀念古代人物和事迹的诗歌。它往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或

抨击社会现实。也有的咏史怀古诗只是对历史作冷殍的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在

其中，诗人的感慨只是画外之音而已。

咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。

1.形式标志：

标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等字样。

2.表达方式：怀古咏史（手段），抒怀讽今（目的），借景抒怀，对比，用典，衬托。

3.结构特点：临古地一-思古人-----忆其事-一抒己志

4.内容情感：

①缅怀前贤，表达惋惜或敬仰之情，狙像古人那样建立功业志；

②借古讽今；抒发昔盛今衰的感慨，喑含对现实的不满甚至批判；

③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情卜层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；

④类比古人，借古伤己，悲叹年华消逝，壮志难酬。

（四）咏物言志诗

I.咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志，由物到人,

由实到虚，写出精神品格（所选之“物”一定有思想内涵或精神品质等方面的象征意义，所以特别注意诗歌意象中

有这方面特殊含义的意象）。

2.标志：①直接以物象名为题；②“咏（题、赠、赞）+物象”；③“某物吟”。

3.常用手法：比喻、象征、拟人、对比等修辞手法，正面描写与侧面烘托，托物言志。

4.内容特点：①咏物言志，借所咏之物表达自己的志向抱负或寓高尚的节操、品质，或表达怀才不遇与命运多

舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁；②表达自己对生活的思考、对人事的评价；③托物讽世，或忧国忧

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民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针诊时弊。

5.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点）。赏析时要重点把握：①写的什么物，芍什么象征意义；

②寄托作者的什么志向。

（五）送别怀人诗

古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人

们往往设酒饯,别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就戌为古代文人一个永恒的主题。

因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以

一吐胸中积惯或表明心志，有的重在写高愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的兼而有之。

1.形式标志：标题中有“送”“别”“赠”“酬”等字眼。

2.常见意象：柳、酒、月、水、长亭、短亭、劳劳亭、濯桥、阳关、舟。

3.常用手法：借景抒情（融情于景）、想象（以己度人）、虚实相生（结合）、衬托、烘托。

4.内容情感：①依依惜别的不舍与伤感；②离别后的思念与牵挂；③对友人的安慰与勉励；④借送别友人表

明自己的心态；⑤抒发某种人生的感慨。或者：①依依不舍的留恋；②情深意长的勉励；③坦陈心志的告白；④别

后情境的想象、担忧与对友人的思念。

（六）羁旅思乡诗

诗人因长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地等，对所见所闻而有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人

生感慨、漂泊愁苦。

1、形式标志：题目中常有“客”“望”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕、冬

至等节日名；

2、常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃（子规、布谷）、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐、落叶、西楼、高

楼、危楼、危栏等。

3、常用手法：借景抒情（寓情于景），情景交融，乐景哀情，侧面落笔（想象），因梦寄情、虚实结合，即

事写景等。

4、内容情感：①羁旅孤凄之愁：②恋家怀人之思；③怀才不遇、报国无门之怨；④年华易逝之悲；⑤厌战思

亲之情，

（七）爱情闺怨诗

主要抒发男女爱慕之情和爱情诗生活，或主要站在女子一方抒发离别之苦。

1、形式标志：题目中常有“怨”“怀”“思”“别”“忆”或直接以“无题”等字眼。

2、常见意象：眉锁、翠楼、碧修少、白发、秋风、夜雨、寒月、寒衣、残梦、雁声月明、红妆对镜、雨燕双飞、

临笺泪长等。

3、常用手法：比兴、衬托、抑扬结合。

4、内容情感：①夫妻间相濡以沫的深厚情感；②孤苦幽寂的命运之悲；③思妇空闺渴望团聚的哀怨之情♦；④情

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梦难圆的遗憾与怅惘之情；⑤阴阳两隔的悼亡之情。

特别注意：有的诗歌衣面上看像闰怨诗，实际上是借怨妇之口委婉诉说自己不被君王恩宠重用的怨怨之情。所

以还要注意写给谁和诗歌后面可能有的注凳里对背景是介绍。

四、文言文知识点汇总

1.诣：到，去2.劝：①鼓励，奖励；②受到鼓励、奖励。

3.课：考核、督促、征收。4.风、化：教育感化。

5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。

6.游：①游玩，游览；②旅行，外出求学或求官；③交际，交往。

7.趣、趋：①小步走，跑；又引申为赶快，迅速。②通“促”，催促。

8.劾：举报，检举，揭发。9.白：告诉，报告。常用于官吏之间。

10.短：进谗言，说坏话。11.害：嫉妒。

12.闻：①听说，听见；②使知道，报告给知道。对于义项②要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者一

一国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进

来了呢？其实就是“闻”字在起作用.如“没死，以闻”“齐桓晋文之事可得闻乎”

13.折：指斥，指责，驳斥。14.让：①责备，责怪；②谦让，辞让。

15.党：偏袒，伙同，包庇。16.矫：假托，假传。

17.质：作人质；抵押。18.次：①临时驻扎用于军队；②住宿，停留（用于个人）o

19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。20.当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。

21.坐：①因犯罪或错误，触犯；②牵连，定罪。“高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译

22多：赞扬欣赏。为此。23.少：批评，轻视，看不起。

二、官职人物常用词语

1）、表官职的

1宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐。2御史大夫：其权力仅次丞相。3六部：吏、户、礼、兵、

刑、工。4三司：太尉，司徒司空。5中书省：中央行政机要机关。6尚书：六部最高行政长官。7太尉：军事首脑。

8郎中：尚书属下部员。9宦官：宫廷内侍，又称太监。10侍郎侍中：官庚侍卫。11校尉：汉代军事长官。12翰

林学士：管文件，图书，侍读。13太史：记史，管文收。14国子监：中央教育机构。15左右拾遗：唐代谏官。16

总督：清代地方最高行政长官。17巡抚：总揽一省行政军事长官。18知州：州一级行政长官。知，管理。19太守：

郡一级行政长官。20主簿：秘书。21太史：记史，管文收。22知县：县一级行政长官。23员外部：尚书下属宦官。

24翰林学士：管文件，图书，侍读。25御史大夫：其权力仅次丞相。26丞相：相当于宰相。

2,表官职变化的

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表“授官、做官”的词语

1.辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如①《晋书•谢安传》：初辟司徒府，除佐著作郎。②《宋

史•辛弃疾传》：辟江东安抚司参议官，留守叶衡雅重之。

2.除：任命，授职（一般指免去旧职授予新职）。如①李密《陈情表》：寻蒙国恩，除臣冼马。②文天祥《指

南录后序》：予除右丞相兼枢密使。③《南史•虞愿传》：除太常丞，尚书祠部郎，通直散骑侍郎。

3.察：考察后予以推荐、选举。如《三国志•吴主传》：郡察孝廉，州举茂才。

4.荐：由地方政府向中央推荐品行端正的人，任以官职。①《宋史•侯可传》：韩琦镇长安，荐知泾阳县。②

《汉书•平帝纪》：诸有藏及内恶未发而荐举者。③《谭嗣同》：公以学士徐公致荐，被征。

5.举：由地方政府向中央推荐品行端正的人，任以官职。如①《左传•宣三十年》：举不失德，赏不失劳。②

《文选•陈情表》：后刺史臣荣举臣秀才。③范晔《后汉书•张衡传》：永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。④《左

传•襄公三年》：举其偏，不为党。

6.授：授予官职。如①《汉书•翟方进传》：遣使者持黄金印，赫发继，朱轮车，即军中拜授。②《宋史•辛

弃疾传》：召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度学书记。

7.选：通过推荐或科举选拔任以官职。如《史记•李将军列传》：李陵既壮，选为建章监，监诸骑。

8.起：重新启用，任以官职。如①《元史•贾鲁传》：鲁居丧服阕，起为太医院都事。②《战国策》：起樗里

子于国。

9.复：恢复原职务。如顺帝初，再转复为太史令。《后汉书•张衡传》

10.征：由朝廷征聘社会知名人士充任官职。征召，特指君招臣。如①《后汉书•王涣列传》：岁余，征拜侍

御史。②范晔《后汉书•张衡传》：安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。③梁启超《谭嗣同传》：君以学士徐公

致靖荐，被征。

11.仕：做官。如《论语•子张》：学而优则仕。

12.仕宦：做官，任官职。如《孔雀东南飞》：汝是大家子，仕宦于台阁。13.仕进：进身为官。如《晋书・

许迈传》：迈少恬静，不慕仕进。

14.任：担负、担任。如《史记♦蒙恬传》：恬任外事，而毅常为内谋。

表“调动、补任”的词语。

1.改：改任官职。如《宋史•范冲淹传》：（范仲淹）改集庆军节度推官，始还姓，更其名。

2.调、徙、转：调动官职（特定语境下可以表示升职或降职）。如①《史记•袁盎晁错列传》：调为陇西都尉。

②《史记•淮阴侯列传》：徙齐王信为楚王。③范晔《后汉书•张衡传》：衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。④《史

记•高祖本纪》：徙韩王信太原。⑤《隋史•徐文宝传》：文宝处法平允，考绩连最，转大理正。⑥《宋史•理宗纪》：

程大元、李和以下将士六百一十三人补转官资有差。⑦《张衡传》：再转，复为太史令。

3.迁：调动改派。一般情况下，“转迁”“迁调”表示调职；“右迁”“迁除”表示升职；“左迁”“迁谪”

表示削职降等。如范晔《后汉书•张衡传》：公车特征拜郎中，再迁为太史令。又如不韦迁蜀，世传吕览。《史记・

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太史公自序》

4.累迁：表示多次调动。如范晔《后汉书•赵咨传》：累迁敦煌太守。

5.放：京官调任地方官。如梁启超《谭嗣同》：既而胡即放宁夏知府。

6.出：京官外放，与“放”意思相近。如范晔《后汉书•张衡传》：永和初，出为河间相。

7.补：补任空缺官职。如①《汉书•萧望之传》：迁补太守卒史，举贤良为大司农丞。②《汉书•萧望之传》：

是时选博士谏大夫通政事者补郡国守相，以望之为平原太守。③《汉书•王尊传》：太守察王尊廉，补辽西盐官长。

8.荫补：靠先人的业绩补缺做某官。如①《新唐书•李德裕传》：以荫补校书郎。②《梅圣俞诗集序》：予友

梅圣俞，少以荫补为吏，累举进士。

表“升官、加封”的词语。

1.拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。如①《三国志•蜀书•诸葛亮传》：拜亮为丞相。

②《史记•廉颇蔺相如列传》：以相如功大，拜为上卿。③《史记•淮阴后列传》：至拜大将，乃韩信也，

一军皆惊。④《指南录后序》：于是辞相印不拜。2.晋、进：晋升官职，提高职位或级别。如成语“加

官晋爵”。

3.力口：加封，即在原来官衔上增加某种荣衔，一般可以享受一些特权。如《宋史•辛弃疾传》：平剧盗赖

文政有功，加秘阁修撰。

4.超迁：越级升迁。如①《史记•屈原贾生列传》：孝文帝说之，超迁。一岁中至太中大夫。②《史记・

张释之冯唐列传》：今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。

5.擢：在原官职上提拔官职。如①《南史•何远传》：武帝闻其能，擢为宣城太守。②《战国策•燕策》：

先王过举，擢之乎宾客之中，而立之乎群臣之上。

6.超擢：破格提拔。如梁启超《谭嗣同》：奏对称旨，超擢四品卿衔军机章京。

7.陟：提升官职。如诸葛亮《出师表》：陟罚臧否，不宜异同。

8.升：提升。如梁启超《谭嗣同》：旋升宁夏道。

9.拔：提升没有官职的人。如①《汉书•赵充国传》：拔之为后将军。②《文选•陈情表》：过蒙拔擢，

宠命优渥。

10.提：提拔。如《北史•魏收传》：提奖后辈，以名行为先。

表“贬官、免官”的词语。

1.贬：①降低官职，降级。②降职并外放。如①《三国志•诸葛亮传》：请自贬三等，以督厥咎。②《新

唐书•柳宗元传》：贬邵州剌史，不半道，贬永州司马。③《旧唐书•刘禹锡传》：贬连州刺史。

2.窜：放逐、贬官。如韩愈《进学解》：暂为御使，遂窜南夷。

3.放：一般指由京官改任地方官。如梁启超《谭嗣同传》：既而胡即放宁夏道。

4.谪：降职，封建时代把高级官吏降职并调到边远地方做官。如范仲淹《岳阳楼记》：滕子京谪守巴陵

郡。

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5.左迁：降职贬官，特指贬官在外。如柳宗元《送李渭赴京师序》：过洞庭，上湘江，非有罪左迁者罕

至。

6.左除、左降、左转：降职。如《新唐书•裴延龄传》：帝怒，乃罢（陆）贽宰相，左除（张）滂等官。

7.出：离开京城外调，一般指贬官（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣），有时也指平调。如①

《晋书卷二十八》：韦仁约弹右仆射褚遂良出为同州刺史。②《后汉书•张衡传》：永和初，出为何间相。

③《晋书卷二十八》：迁侍中，以出为征虏将军。

8.出宰：京官外放出任地方官。如《后汉书•明帝纪》：郎官上应列宿，出宰百里，有非其人，则民受其

殃。

9.黜、细：废掉官职。如①《国语•晋语一》：（晋献）公将黜太子申生，而立奚齐。②《司马迁〈屈原列

传〉》：屈平既细。③高启《书博鸡者事》：台臣惭，追受其牒，为复守官而嬲臧使者。

10.免：罢免官职。如《史记•吕后本纪》：王陵遂病免归。

11.夺：削去，罢免。如高启《书博鸡者事》：使者遂逮守，胁服夺其官。

表“辞官”的词语。

1.告老：官员年老辞职。如蔡邕《陈太丘碑文》：时年已七十，遂隐丘山，悬车告老。2.解官：辞去官

职。如《宋史•包拯传》：得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。3.请老：古代官吏请求退休养老。

如《左传•襄公三年》：祁奚请老，晋侯问嗣焉。

4.乞身：古时认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。如《后汉书•李通传》：时天下略

定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。

5.乞骸骨：古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。如①《后汉书•王龚传》：龚在位五年，以老病

乞骸骨。②《张衡传》：视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。

6.移病：上书称病，为居官者请求退职的委婉语。如《汉书•疏广传》:即日父子俱移病，满三月赐告。

7.谢病：托病引退或谢绝宾客。如《战国策•秦策三》：应候因谢病，请归相印。

8.致仕：交还官职，即退休。如《新唐书•白居易传》：以刑部尚书致仕。

表“兼职、代理”的词语。

1.假：临时的、代理的。如①《史记•项羽本纪》：乃相与共立羽为假上将军。②《汉书•苏武传》：武

与副中郎将张胜及假吏常惠等募士、斥候百余人俱。

2.兼：兼任，同时监管。如