彩云追月说课稿

彩云追月说课稿一、说教材

《彩云追月》是初中音乐课程中的一首经典作品，它以优美的旋律和深远的寓意，在我国音乐教育中占据了重要的地位。本文在课文中的作用主要是让学生通过学习这首歌曲，了解和掌握我国民族音乐的风格特点，提高音乐审美能力。

本文的主要内容包括歌曲的背景介绍、歌词分析、旋律学唱、音乐欣赏等方面。歌曲《彩云追月》以月夜为背景，描绘了彩云追逐明月的美丽景色，寓意着人们对美好生活的向往。歌词简洁明了，旋律优美流畅，具有很高的艺术价值。

在教材中，《彩云追月》的地位尤为重要。它既体现了我国民族音乐的魅力，又展示了音乐与生活的紧密联系。通过学习这首歌曲，学生可以更好地理解音乐的表现手法，培养音乐素养，激发他们对音乐的热爱。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：让学生掌握《彩云追月》的歌词、旋律、节奏等基本音乐要素，了解其创作背景和艺术特点。

2.过程与方法：通过学唱、欣赏、讨论等方法，培养学生的音乐感受力、表现力和鉴赏力。

3.情感态度价值观：激发学生对民族音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力，引导学生树立正确的审美观念。

4.合作与交流：鼓励学生积极参与课堂活动，学会与他人合作，培养团队精神。

三、说教学重难点

1.教学重点：歌曲《彩云追月》的歌词、旋律、节奏的掌握，以及对其艺术特点的理解。

2.教学难点：

（1）歌曲中一些特殊节奏的处理，如切分节奏、连音等。

（2）歌曲情感的表达，如何引导学生体验歌曲中的意境。

（3）如何将音乐与生活实际相结合，让学生更好地理解音乐的魅力。

在教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，有针对性地解决这些重难点问题，确保教学效果。

且四、说教法

在教学方法的选择上，我将采用启发法和问答法为主要教学手段，同时融入以下亮点：

1.启发法：通过情境创设，引发学生的好奇心和探索欲望。例如，在导入新课之前，我会向学生展示一幅月夜的图画，让学生闭上眼睛，想象自己在这样一个宁静美丽的夜晚，感受彩云追月的意境。接着，我会引导学生讨论：“你们觉得在这样的夜晚，彩云追月会是什么样的情景？”通过这样的启发，让学生在无意识中进入歌曲的情境。

2.问答法：在教学中，我会设计一系列由浅入深的问题，引导学生主动思考和探究。例如，在学习歌曲的过程中，我会提问：“这首歌曲的节奏有什么特点？”“旋律中哪些音符让你印象深刻？”通过问答，激发学生的思维，帮助他们更好地理解歌曲。

此外，我还会运用以下亮点：

-对比法：将《彩云追月》与其他类似风格的歌曲进行对比，让学生在比较中找出各自的特点，加深对民族音乐的认识。

-互动教学：鼓励学生分组讨论、共同演唱，培养团队协作能力和音乐表现力。

-创新实践：鼓励学生尝试对歌曲进行改编，如改变节奏、旋律等，培养学生的创新意识。

在板书设计上，我会将歌曲的歌词、旋律、节奏等关键要素以简洁明了的方式呈现，让学生一目了然。同时，我会将学生的讨论成果和创作灵感及时记录在板书上，以便于回顾和总结。

五、说学法

在学法的指导上，首先需要分析学生的特点和学习情况。初中生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，有较强的求知欲和表现欲，但注意力容易分散，学习自觉性有待提高。针对这些特点，我将采用以下学习方法：

1.阅读法：学生在课前预习时，可以阅读关于《彩云追月》的背景资料，了解歌曲的创作背景和艺术价值。课堂上，我将指导学生细读歌词，理解其寓意，从而更好地把握歌曲的情感。

2.练习法：针对歌曲的旋律、节奏等技巧性内容，我会安排学生进行分组练习。通过反复练习，让学生熟悉歌曲，提高音乐技能。

3.体验法：在教学过程中，我会让学生亲身体验音乐的魅力。例如，让学生尝试用不同的乐器演奏歌曲，感受不同乐器带来的音色变化，提高音乐感受力。

4.合作学习：鼓励学生分组讨论、交流心得，互相学习，共同进步。在合作学习中，学生可以取长补短，提高学习效率。

5.自主探究：引导学生在学习过程中主动发现问题，积极探索解决问题的方法。例如，在学习歌曲的节奏时，鼓励学生尝试找出规律，自主掌握节奏变化。

6.创作实践：鼓励学生发挥创意，对歌曲进行改编或创作。这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的音乐创作能力。

六、说教学过程

教学过程是学生获取知识、发展能力的关键环节。以下是我对《彩云追月》教学过程的详细说明：

1.导入新课

-利用一幅月夜的图画，引导学生进入宁静的夜晚氛围，激发学生对彩云追月的好奇心。

-提问：“你们想象中的彩云追月是什么样子的？”让学生分享自己的想象，为新课的学习做好情感上的铺垫。

2.歌曲背景介绍

-讲解《彩云追月》的创作背景，包括作者、历史时期、艺术风格等，帮助学生了解歌曲的文化内涵。

3.歌词学习

-指导学生细读歌词，分析其寓意和表达的情感。

-分组讨论歌词中的关键词汇，加深对歌词内容的理解。

4.旋律学唱

-教唱歌曲，注意引导学生掌握节奏、音准和旋律。

-分步骤教学，先教旋律，再教歌词，让学生逐渐熟悉和掌握歌曲。

5.音乐实践活动

-让学生尝试用不同的乐器演奏歌曲，感受不同乐器的音色。

-鼓励学生进行节奏和旋律的即兴创作，提高学生的音乐表现力。

6.歌曲赏析

-欣赏歌曲的完整演唱，引导学生从专业角度分析歌曲的艺术特色。

-讨论歌曲的情感表达，让学生体会作者的创作意图。

7.课堂总结

-回顾本节课的学习内容，让学生分享学习收获和感受。

-强调民族音乐的重要性，鼓励学生在日常生活中多欣赏和传播民族音乐。

8.布置作业

-让学生课后练习歌曲，熟练掌握旋律和歌词。

-鼓励学生尝试对歌曲进行改编或创作，下节课分享自己的作品。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《彩云追月》这节课，主要是因为以下几个亮点：

1.情境导入：通过月夜的图画和提问方式，让学生在情感上迅速进入歌曲的意境，增强学生的学习兴趣和参与感，使他们对新课的学习充满期待。

2.文化渗透：介绍歌曲背景，让学生在学习音乐的同时，感受到民族文化的底蕴，提高他们的文化素养。

3.分步教学：从歌词学习到旋律学唱，再到音乐实践，逐步深入，让学生在掌握基础知识的同时，提高音乐技能。

4.互动合作：鼓励学生分组讨论、合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

5.创新实践：提供即兴创作和改编的机会，激发学生的创意思维，提高他们的音乐创作能力。

6.艺术赏析：引导学生从专业角度分析歌曲，培养他们的音乐鉴赏力和审美能力。

7.课堂总结与作业布置：通过总结，帮助学生巩固所学知识，强调民族音乐的价值；作业布置则鼓励学生将所学内容应用到实际中，实现知识的内化。

这样设置的亮点在于：

-整合知识与技能：将音乐知识与技能的学习有机结合，使学生在实践中掌握理论知识