初中音乐说课稿一等奖

初中音乐说课稿一等奖一、说教材

本文《初中音乐》课程中的重要作用和地位是不可忽视的。音乐教育不仅有助于提升学生的审美情趣，培养他们的艺术素养，更是塑造健全人格，弘扬民族文化的重要途径。本教材作为初中音乐课程的核心内容，既涵盖了基本的音乐理论知识，又包含了丰富的歌曲作品，旨在全面提升学生的音乐综合素质。

主要内容方面，本文围绕音乐的基础知识、歌曲学唱、音乐欣赏等方面展开。其中，歌曲学唱部分精选了具有代表性的中外名曲，既有我国传统的民歌，也有世界各地的经典作品，让学生在歌唱中感受音乐的魅力。此外，音乐欣赏部分着重介绍了不同时期、不同风格的作曲家及其代表作品，拓宽学生的音乐视野。

本文在课文中的作用如下：

1.强化音乐基本技能训练，如音准、节奏、视唱等，为学生的音乐素养打下坚实基础。

2.通过歌曲学唱，培养学生良好的歌唱习惯，提高歌唱水平。

3.激发学生对音乐的兴趣，引导他们主动参与音乐实践活动。

4.传承和弘扬民族文化，增强学生的民族自豪感。

5.培养学生的审美观念，提高他们的审美能力。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：掌握基本的音乐知识，如音名、音值、节奏等；学会歌曲的演唱技巧，提高歌唱水平。

2.过程与方法：通过音乐实践，培养学生的音乐感受力、表现力和创造力；学会与他人合作，提高团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，激发他们积极参与音乐活动的兴趣；传承和弘扬民族文化，增强民族自豪感；提高学生的审美能力，塑造健全人格。

三、说教学重难点

1.教学重点：音乐基本技能的训练，如音准、节奏、视唱等；歌曲的演唱技巧。

2.教学难点：音乐理论知识的学习，如音名、音值、节奏等；音乐感受力、表现力的培养。

在教学过程中，要注意把握重点，突破难点，使学生真正掌握音乐知识，提高音乐素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在音乐学习中得到提高。

四、说教法

在教学过程中，我将采用多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和音乐素养。以下是我将采用的教学方法及与其他教师教法的不同之处：

1.启发法：

-我会通过提问、情景创设等方式引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣。

-与其他教师不同，我会在启发过程中注重学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的启发，使他们在思考中找到自己的兴趣点。

2.问答法：

-在课堂上，我会设计一系列问题，引导学生进行互动交流，加深对音乐知识的理解。

-与其他教师不同的是，我的问答环节将注重问题的层次性和梯度，从简单到复杂，让学生在回答问题的过程中逐渐提高自己的音乐素养。

3.案例分析法：

-我会挑选具有代表性的音乐作品进行分析，让学生了解作品背后的故事，提高他们的音乐欣赏能力。

-与其他教师不同，我会在案例分析中融入创作背景、作曲家风格等内容，帮助学生全面了解音乐作品。

4.互动合作法：

-我将鼓励学生分组进行音乐实践，如合唱、合奏等，培养他们的团队协作能力。

-与其他教师不同的是，我会关注每组学生的合作过程，及时给予指导和反馈，使学生在互动合作中不断提高。

亮点：

1.板书设计：我的板书将采用图文结合的方式，直观地展示音乐知识，使学生更容易理解和记忆。

2.创新教法：在教学中，我会尝试将现代科技手段融入课堂，如使用多媒体教学、音乐软件等，提高学生的学习兴趣。

3.个性化教学：针对学生的不同特点，我会制定个性化的教学方案，使每位学生都能在音乐学习中找到适合自己的方法。

五、说学法

在探讨学法之前，先分析学生的特点即学情。初中生正处于青春期，他们的好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，对于抽象的音乐理论知识可能感到枯燥乏味。此外，学生的音乐基础和能力水平参差不齐，有的学生可能具有一定的音乐素养，而有的学生则刚刚起步。因此，针对这些特点，我将采用以下学习方法：

1.阅读法：

-针对学生的好奇心，我鼓励他们阅读音乐故事、作曲家传记等，通过故事性的内容激发他们对音乐的兴趣。

-对于音乐理论知识，我会提供图文并茂的教材，让学生通过自主阅读，结合教师的讲解，加深理解。

2.练习法：

-针对不同学生的音乐能力，设计不同难度的练习题，让学生通过反复练习，巩固音乐知识和技能。

-采用分组练习的方式，让能力较强的学生带动能力较弱的学生，形成互帮互助的学习氛围。

3.体验法：

-通过音乐游戏、即兴创作等活动，让学生在实践中体验音乐，提高他们的音乐感受力和创造力。

-安排学生参与学校音乐会、合唱团等活动，让他们亲身体验音乐的魅力，增强学习动力。

4.互助合作法：

-鼓励学生结成学习小组，共同完成音乐作业和项目，通过合作学习，提高学生的团队协作能力和社交技能。

-在小组合作中，学生可以相互学习、相互激励，共同进步。

5.自主探究法：

-鼓励学生根据个人兴趣选择音乐作品进行深入探究，通过搜集资料、分析作品、撰写报告等形式，培养学生的独立思考和自主学习能力。

-教师在此过程中提供必要的指导和资源支持，帮助学生建立自信，提高解决问题的能力。

六、说教学过程

教学过程是达成教学目标的关键环节，我将通过以下详细的教学步骤，引导学生学习音乐知识，提高音乐素养。

1.导入新课：

-通过播放一段轻松愉快的音乐，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

-提出引导性问题，如“你们最喜欢的音乐是什么？”或“你们知道这首曲子的作曲家是谁吗？”，激发学生的兴趣和思考。

2.基本知识学习：

-通过PPT展示和讲解，介绍音乐的基本概念，如音名、音值、节奏等。

-使用图文并茂的教材，帮助学生理解抽象的音乐理论知识。

3.歌曲学唱：

-选择一首适合学生年龄和水平的歌曲，进行示范演唱。

-分步骤教授歌曲，注重音准和节奏的训练，同时指导学生正确的呼吸和发声方法。

-让学生分组练习，互相纠错，教师巡回指导。

4.音乐欣赏：

-播放一首经典音乐作品，引导学生从旋律、和声、节奏等方面进行欣赏。

-分析作品的创作背景、作曲家的风格特点，提升学生的音乐鉴赏能力。

5.实践活动：

-安排学生进行合唱、合奏等实践活动，让学生在实践中运用所学知识。

-鼓励学生进行即兴创作，培养他们的创新意识和实践能力。

6.总结反馈：

-在课堂结束前，对学生的学习情况进行总结，给予积极的反馈和鼓励。

-让学生分享学习心得，交流学习过程中的困难和收获。

7.布置作业：

-根据学生的学习情况，布置适量的作业，巩固课堂所学。

-鼓励学生自主选择音乐作品进行深入研究，为下次课做好准备。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几个亮点和教学理念：

1.学生中心：

-课程设计以学生为中心，充分考虑学生的兴趣、能力和需求。通过多样化的教学方法和活动，旨在激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习音乐。

-这样的设置有助于提高学生的参与度和主动性，使他们在音乐学习中成为主体。

2.知识与实践相结合：

-我强调理论知识与实践活动的结合，让学生在实践中掌握音乐技能，体验音乐的魅力。

-这样的设置有助于学生将抽象的音乐知识转化为具体的技能，提高他们的音乐素养。

3.个性化和差异化教学：

-通过个性化教学，我能够照顾到每个学生的特点，提供适合他们的学习路径和挑战。

-差异化教学有助于学生在自己的水平上得到提升，同时也能在合作学习中互相学习、互相促进。

4.培养综合能力：

-课程不仅注重音乐技能的培养，还关注学生团队合作、自主探究、批判性思维等综合能力的提升。

-这样的设置有助于学生全面发展，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。