2024年秋季学期中班数学公开课教案：让孩子在实践中成长

2024年秋季学期中班数学公开课教案：让孩子在实践中成长汇报人：2024-11-20单击此处添加目录标题单击此处添加目录标题单击此处添加目录标题单击此处添加目录标题单击此处添加目录标题单击此处添加目录标题单击此处添加目录标题目录课程引入数字与计数基础图形与空间认知简单的算术运算逻辑思维与问题解决课程总结与家长反馈课后延伸活动建议01课程引入教师自我介绍向孩子们介绍自己的姓名、教学经验和特点，让孩子们感受到教师的亲切和专业。孩子们自我介绍鼓励孩子们轮流介绍自己的姓名、年龄和兴趣爱好，增强班级凝聚力和孩子们的自信心。欢迎与自我介绍阐述本节课的教学目标，即通过实践操作，让孩子们理解数学基础知识，并培养其数学思维和解决问题的能力。课程目标简要介绍本节课将涉及的知识点，如数的基本概念、形状与空间等，并说明将通过哪些实践活动来巩固这些知识。内容概览课程目标与内容概览举例说明在购物时如何运用数学计算，如加减乘除，来确保付款金额的准确性。购物计算讲解如何运用数学知识来合理安排一天的时间，如通过认识钟表来规划作息。时间管理引导孩子们思考如何运用数学中的形状和空间概念来优化家居布置或学校教室的座位安排。空间规划数学问题在日常生活中的应用01020302数字与计数基础数字应用引导孩子在实际生活中寻找数字，如门牌号、电话号码、商品价格等，加深孩子对数字的印象和理解。数字认知通过卡片、数字挂图等教具，让孩子认识1-100的数字，了解数字的基本概念和顺序。数字读法教授孩子正确的数字读法，如“18”读作“十八”，“56”读作“五十六”等，帮助孩子建立正确的数字语言表达方式。认识1-100的数字准备一定数量的小物品，如积木、小球等，作为计数对象。实物准备计数练习：使用实物进行计数教授孩子一一对应的计数方法，即每个物品对应一个数字，确保计数的准确性。计数方法组织孩子进行小组计数活动，如“数数看有多少个小球”，让孩子在实践中掌握计数技巧。计数实践数字游戏：找朋友（数字配对）01准备若干对数字卡片，每对卡片上的数字相同，但顺序不同，如“12”和“21”。将卡片打乱后分发给孩子们，每个孩子手中持有一张卡片。孩子们需要在规定时间内找到与自己卡片数字相同的“朋友”，并站在一起。通过游戏的方式，帮助孩子巩固对数字的认知和记忆，同时提高孩子的观察力和反应能力。此外，游戏还能增进孩子们之间的互动和友谊。0203游戏准备游戏规则游戏意义03图形与空间认知通过实物、图片等引导幼儿识别圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形，并能用语言描述其特征。识别基本图形准备多种图形卡片，让幼儿根据形状、大小、颜色等特征进行分类，培养其观察力和逻辑思维能力。图形分类游戏鼓励幼儿在生活中寻找基本图形的实例，如门窗、桌椅等，加深其对图形特征的理解。生活中的图形基本图形的识别与分类图形拼搭提供多种图形积木或卡片，让幼儿自由拼搭组合成新的图形，培养其创造力和空间想象力。图形分解练习组合图形创意画图形的组合与分解通过示范和引导，让幼儿学会将复杂图形分解为简单图形，如将正方形分解为两个三角形等，提高其分析解决问题的能力。鼓励幼儿运用基本图形组合成各种有趣的图案或画面，激发其艺术潜能和审美能力。空间方向感的培养：前后左右上下通过游戏和体操等活动，帮助幼儿感知和理解身体各部位的方位关系，如左右手、上下肢等。身体方位认知在日常生活中教幼儿学会根据指示判断空间方向，如“请把玩具放到桌子上面”、“请走到老师的后面”等。空间方向指示设计简单的迷宫图案，让幼儿根据箭头指示走出迷宫，锻炼其空间定向能力和逻辑思维能力。迷宫游戏04简单的算术运算从一个数中去掉另一个数的运算，用符号“-”表示。减法概念减法可以看作是加法的逆运算，两者相互关联。加减法关系将两个或多个数合并成一个数的运算，用符号“+”表示。加法概念加法与减法的基本概念创设一个包含加减法元素的有趣故事，如“小动物们的果实分享会”。故事情境故事中设置不同角色，每个角色持有一定数量的果实，通过分享和交换体现加减法。角色设定在故事发展中穿插加减法问题，引导孩子们思考和解决。情节展开通过故事讲解加减法应用010203小组活动：模拟商店购物活动准备准备各种“商品”和“货币”道具，设定商品价格。角色扮演孩子们分组扮演顾客和售货员，模拟购物场景。购物流程顾客选购商品，计算总价，售货员收款并找零，涉及加减法运算。活动总结引导孩子们分享购物经历，总结加减法在实际生活中的应用。05逻辑思维与问题解决游戏目标准备一系列大小不同的物品，如水果、玩具等。游戏材料游戏过程通过比较不同物品的大小，让孩子理解大小概念，并学会按照大小进行排序。在游戏中，教师需要充当引导者和观察者的角色，鼓励孩子自主探索和解决问题。引导孩子观察物品，让他们自主比较大小，并按照从小到大的顺序进行排序。可以适当增加难度，如混合不同种类的物品进行排序。大小比较与排序游戏教师角色通过找规律填数字或图形的活动，培养孩子的逻辑推理能力。准备一系列数字或图形序列，每个序列中缺失一部分。向孩子展示序列，让他们观察并找出规律，然后填补缺失的部分。可以从简单的序列开始，逐渐增加难度。在活动中，教师需要引导孩子发现规律，鼓励他们大胆尝试和验证自己的想法。逻辑推理：找规律填数字或图形活动目标活动材料活动过程教师指导挑战目标通过小组合作解决趣味数学问题，提升孩子的数学应用能力和团队协作能力。挑战过程将孩子分成小组，每组分配一个挑战题目。鼓励他们一起讨论、思考并解决问题。可以适当设置奖励机制，激发孩子的积极性。挑战题目设计一系列与孩子生活相关的趣味数学问题，如购物计算、时间管理等。教师支持在挑战过程中，教师需要提供必要的支持和引导，确保每个孩子都能参与到活动中，并从中获得成长。同时，教师还需要关注孩子的表现，及时给予肯定和鼓励。小组挑战：解决趣味数学问题06课程总结与家长反馈回顾本节课所学内容形状与空间的认知孩子们通过观察和操作，学会了识别不同的形状，并能在实际生活中找到相应的物体。同时，他们还初步了解了空间的概念，能够描述物体的上下、左右、前后等位置关系。简单的数学运算在本节课中，孩子们通过游戏和竞赛的形式，学习了加法和减法的基本概念，并能够进行简单的计算。数字数量的对应关系通过实践活动，孩子们掌握了数字与数量的对应关系，能够准确地用数字表示物品的数量。030201孩子们在课堂上积极参与，通过小组合作和个人展示等方式，充分展现了自己的数学能力和思维逻辑。他们在实践活动中勇于尝试，不断探索，取得了显著的进步。课堂上的表现课后，孩子们将自己的学习成果通过绘画、手工等方式展示出来，不仅巩固了所学知识，还培养了他们的创造力和审美能力。这些作品充分展示了孩子们在数学学习中的收获和成长。课后的作品展示分享孩子们的学习成果VS在互动环节，家长们积极提问，涉及孩子的学习情况、教学方法、课程内容等方面。教师针对家长的问题进行了详细的解答，帮助家长更好地了解孩子的学习状况和课程安排。教师建议教师根据孩子们在课堂上的表现和课后的反馈，向家长们提出了一些建议，包括如何引导孩子进行数学学习、如何培养孩子的数学兴趣等。这些建议对于家长们来说具有很大的参考价值，有助于他们更好地辅导孩子的数学学习。家长提问家长互动环节：提问与解答07课后延伸活动建议利用家中的物品，如水果、玩具等，进行数数游戏，巩固孩子对数量的认识。数数看引导孩子发现生活中事物的排列规律，如桌椅的排列、花纹的重复等，培养孩子的逻辑思维能力。找找规律通过比较家中物品的大小、长短、高矮等，让孩子学会使用比较词汇，并理解相对概念。比比大小家庭数学游戏推荐测量小专家鼓励孩子使用尺子测量家中物品的长度、宽度等，让孩子了解测量的基本概念和方法。购物小帮手带孩子去超市购物时，让孩子帮忙计算商品的总价，或者比较不同品牌商品的价格，选择性价比高的商品。时间管理引导孩子制定自己的作息时间表，如起床、吃饭、睡觉等，让孩子学会合理安排时间。