九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 4.4.2 化学式与化合价说课稿 （新版）新人教版

九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价4.4.2化学式与化合价说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体日期][具体时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习化学式与化合价的相关知识，通过分析化合物的组成和元素的化合价，帮助学生掌握化学式的书写规则，以及如何通过化合价来判断元素的配比。课程内容紧密联系教材，旨在提升学生对化学基本概念的理解和应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的“科学探究与创新意识”以及“宏观辨识与微观探析”的能力。通过探究化学式与化合价的关系，学生将能够理解化学符号的微观意义，提升他们从宏观现象到微观本质的思考能力。同时，通过实际操作和问题解决，激发学生的创新思维，培养他们独立解决问题的能力，为将来的化学学习和科学研究打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握化学式的书写规则以及化合价的确定方法。

-化学式的书写规则：例如，要求学生能够正确书写NaCl、H2O等常见化合物的化学式，理解不同元素在化学式中的位置和数量关系。

-化合价的确定方法：如硫酸铜（CuSO4）中铜的化合价为+2，硫酸根的化合价为-2，学生需要学会如何通过化合价来确定元素的配比。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于化合价的概念理解和应用。

-化合价的定义和计算：学生可能会对化合价的概念感到抽象，难以理解元素在不同化合物中化合价的确定。例如，FeCl3中铁的化合价是+3，而FeCl2中铁的化合价是+2，学生需要理解这是如何通过化合物的组成来确定的。

-化学式与化合价的关系：学生可能难以理解化学式如何反映化合价，例如，在化合物CaCO3中，钙、碳、氧的化合价分别为+2、+4、-2，学生需要掌握如何从化学式中推断出这些化合价。

-化合价的应用：在实际应用中，学生可能不知道如何使用化合价来解决问题，例如，如何通过化合价来判断一个给定化合物的化学式是否正确。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了新人教版九年级化学上册教材。

2.辅助材料：收集相关化学式与化合价的PPT课件、网络教学视频和练习题，用于课堂讲解和课后练习。

3.实验器材：准备实验所需的元素周期表、化学方程式模型等，以及用于演示化合价变化的实验材料。

4.教室布置：将教室分为讲解区和实验操作区，确保学生能够清楚地看到演示并安全地进行实验操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的化学知识，如“同学们，之前我们学习了元素和化合物，那么你们知道化合物是如何表示的吗？化学式又是如何书写呢？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“化学式与化合价”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍化学式的概念和书写规则，通过展示几个常见化合物的化学式，如H2O、NaCl等，让学生理解化学式中各元素符号的含义。接着，详细讲解化合价的概念，包括元素的常见化合价及其确定方法。通过实例分析，如硫酸铜（CuSO4）和硫酸（H2SO4），让学生学会如何通过化合价来判断元素的配比。最后，通过互动讨论，让学生尝试书写几个简单化合物的化学式，并解释其化合价。

3.巩固练习（10分钟）

在黑板上给出几个化合物的名称，要求学生快速写出对应的化学式，并说明各元素的化合价。同时，提供几个化学式，让学生判断其是否正确，并解释原因。通过这些练习，巩固学生对化学式和化合价的理解。

4.课堂小结（5分钟）

简要回顾本节课的主要内容，强调化学式与化合价的重要性，并指出学生在学习过程中可能遇到的问题。鼓励学生在课后复习相关知识，加深理解。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括书写几个指定化合物的化学式，计算特定化合物中元素的化合价，以及完成一些与化学式和化合价相关的练习题。要求学生在下节课前完成，以便于巩固所学知识。六、拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-推荐学生阅读《化学与生活》一书中关于化学式的章节，深入了解化学式在日常生活中的应用。

-让学生查阅《化学基础知识》一书中的化合价部分，以加深对化合价概念的理解。

-提供一些化学网站上的相关文章，如“化学教育网”上的“化学式与化合价专题”，供学生进一步学习。

2.鼓励课后自主学习和探究

-要求学生通过查阅资料，了解化学式的发展历史，探讨化学式书写的演变过程。

-鼓励学生自主设计小实验，通过实验验证化合价的计算方法，如通过反应观察化合价变化。

-提议学生组成学习小组，针对不同类型的化合物，如酸、碱、盐等，进行分类研究，探讨它们的化学式特点和化合价规律。

-鼓励学生关注化学在环境保护和资源利用方面的应用，例如研究水污染处理中的化学反应，分析其中的化学式和化合价变化。

-建议学生参加化学知识竞赛或科学俱乐部活动，通过竞赛和实践活动，提高对化学知识的兴趣和实际应用能力。

-指导学生阅读化学相关的科普书籍，如《化学的奇迹》等，拓展化学视野，激发探索化学奥秘的热情。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程和教育平台，自主学习化学式和化合价的进阶内容，提高学习效果。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将实际生活中的化学现象引入课堂，例如讨论矿泉水中溶解的矿物质成分，让学生更加直观地理解化学式的意义。

2.我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨化合价的问题，这不仅提高了学生的参与度，也增强了他们解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致学生在巩固练习环节的时间不足，无法充分消化吸收所学知识。

2.在教学方法上，我意识到过于依赖PPT演示可能会让学生被动接受知识，缺乏主动思考和探究的机会。

3.在教学评价方面，我注意到仅仅通过书面作业评价学生的掌握情况是不够的，应该增加口头提问和实验操作的评价方式。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配的问题，我将在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在巩固练习环节，我将留出更多时间让学生动手实践。

2.为了避免过于依赖PPT演示，我会增加课堂互动环节，比如让学生上台板书化学式和化合价