粤教版高中信息技术选修1说课稿-3.2 程序调试的方法

粤教版高中信息技术选修1说课稿-3.2程序调试的方法科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）粤教版高中信息技术选修1说课稿-3.2程序调试的方法课程基本信息1.课程名称：粤教版高中信息技术选修1

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习3.2节内容——程序调试的方法。通过讲解和实例演示，使学生掌握程序调试的基本概念、方法及技巧，提高编程实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习程序调试的方法，使学生能够理解并运用信息技术解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力，同时培养其自主探究和团队协作的精神，为未来的信息技术应用打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前面的课程中已经学习了基础的编程语言知识，了解了程序的基本结构和编程逻辑。此外，他们已经接触过简单的程序错误和修正方法，具备了一定的编程实践基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对编程表现出浓厚的兴趣，愿意通过动手实践来学习新知识。他们在逻辑思维方面有一定的基础，但个性化学习风格不同，有的学生喜欢独立思考，有的学生更倾向于小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-程序调试过程中，学生可能难以定位错误的具体位置。

-对调试工具的使用不熟悉，可能会感到操作复杂。

-在理解调试原理和策略时，可能会觉得抽象和难以掌握。

-面对复杂程序时，学生可能会感到调试过程繁琐和耗时，从而影响学习积极性。教学资源-硬件资源：计算机实验室、学生个人电脑

-软件资源：编程环境（如VisualStudioCode）、调试工具（如DebuggingTools）

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、程序示例代码

-教学手段：课堂讲解、实例演示、小组讨论、编程练习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段包含错误的程序运行结果，引发学生对程序调试的好奇心。

-回顾旧知：回顾上节课学习的程序设计基础知识，如循环、条件判断等，并简要提及这些知识在程序调试中的应用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍程序调试的概念、重要性以及常见的调试方法，包括断点调试、单步执行、变量监控等。

-举例说明：通过一个简单的程序实例，演示如何使用调试工具来查找并修复程序中的错误。

-互动探究：将学生分成小组，每组使用调试工具对一个含有错误的程序进行调试，讨论并记录调试过程和发现的问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一个编程任务，要求在编写代码的过程中使用调试工具来检查代码的正确性。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决调试过程中遇到的问题，提供必要的提示和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调程序调试在软件开发中的重要性，并回答学生提出的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个编程作业，要求学生在课后使用调试工具来完善一个给定的程序，并撰写调试报告，描述调试过程和解决的方法。教学资源拓展1.拓展资源：

-程序调试技术文档：收集和整理一些主流编程语言的调试技术文档，如Python的pdb，Java的jdwp等。

-调试工具使用教程：提供一些常用的调试工具的使用教程，如VisualStudio的调试功能、Eclipse的调试功能等。

-调试案例分析：搜集一些经典的调试案例分析，包括错误的类型、调试的步骤和解决的方法。

-编程竞赛题目：收集一些包含调试要求的编程竞赛题目，让学生在解决实际问题的过程中提高调试能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的技术文档，了解不同编程语言的调试技术和工具。

-建议学生通过在线教程或书籍自学调试工具的使用，增强实际操作能力。

-建议学生分析调试案例，从中学习调试的策略和技巧，提高问题解决能力。

-鼓励学生参加编程竞赛或在线编程挑战，将所学知识应用于实际编程问题的解决中。

-建议学生建立个人编程项目，定期进行代码审查和调试，以实践中提升调试技能。

-提议学生之间进行调试经验交流，通过小组讨论或分享会，相互学习调试的心得和经验。

-鼓励学生关注软件开发领域的最新动态，了解调试技术的最新进展和趋势。

-建议学生在学习编程的过程中，养成良好的编程习惯，如编写清晰的代码注释、使用版本控制系统等，这些习惯将有助于调试工作的进行。教学反思与改进今天的课程结束后，我感到学生们对于程序调试的概念和方法有了基本的理解和掌握。但是，通过观察和与学生们的交流，我也发现了一些可以改进的地方。

在设计反思活动时，我计划在下一堂课开始前，进行一个简单的问卷调查，了解学生们对本节课内容的掌握程度，以及他们在调试过程中遇到的困难和问题。这样可以帮助我评估教学效果，并识别出需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在使用调试工具时，操作不够熟练，这可能是由于课堂演示时间有限，学生动手操作的机会不足。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加实验室的实践时间，让学生有更多的机会亲自动手尝试。同时，我也可以准备一些操作视频，让学生在课后自学和复习。

其次，我注意到在小组讨论环节，有些小组的合作并不顺畅，可能是因为他们对于调试方法的理解不够深入，或者是沟通协作能力有待提高。针对这一点，我打算在未来的课程中加入更多的团队建设活动，培养学生的团队协作能力。同时，我会提供更多的案例供小组分析，以便他们能够更深入地理解调试过程。

另外，我也意识到在课堂总结环节，我没有足够的时间回答所有学生的疑问。为了改善这一点，我计划在课后设置一个固定的答疑时间，鼓励学生在课后向我提问，确保他们的问题能够得到及时解答。

在制定改进措施时，我会更加注重以下几点：

-强化理论与实践