《我与地坛（节选）》说课稿- 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《我与地坛（节选）》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《我与地坛（节选）》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课我们将学习统编版高中语文必修上册第二单元《我与地坛（节选）》一文。本章节主要包括以下内容：史铁生的散文《我与地坛（节选）》的阅读理解、情感分析与欣赏。我们将重点探讨文章中的景物描写、人物形象、情感抒发及写作特色，帮助学生深入理解作者对生命的感悟和对母亲的深情。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过深入阅读《我与地坛（节选）》，学生将提高对散文语言的感受力和理解力，培养欣赏文学作品的能力；在分析文本的过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过探讨作者对生命的认识和对母亲的情感，增强对传统文化中孝道和家庭观念的理解；在审美上，感受并创造美的能力，提升对散文艺术美的鉴赏力。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，能够理解并分析散文的基本内容。在能力上，学生已经能够进行初步的文学鉴赏，但深度和广度有待提高。在素质方面，他们开始形成自己的价值观和人生观，对于文学作品中的深层含义和人生哲理有一定的探索欲望。

在行为习惯上，学生可能存在阅读不深入、思考不主动的问题，有时对文学作品的理解停留在表面，缺乏深入挖掘的习惯。此外，由于现代生活节奏的加快，部分学生可能对静心阅读有所抵触，这可能会影响他们对《我与地坛（节选）》这样内涵丰富的散文的吸收和理解。

在课程学习方面，学生对散文的学习兴趣不均，有些学生对文学有浓厚的兴趣，而有些学生则可能对散文的学习感到枯燥。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，引导他们深入文本，感受作者的情感，理解作者的思想，从而提高他们对散文的鉴赏能力和对文学的兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《我与地坛（节选）》的背景、作者生平及创作意图，帮助学生更好地理解课文内容。

2.讨论法：组织学生就文中的情感表达、人物描写等进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

3.情境教学法：通过模拟课文场景，让学生在情境中体验作者的情感，增强对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文重点段落，以及相关的图片和视频资料，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用教学软件辅助课文解读，如在线词典、文学分析工具等，提高学习效率。

3.网络资源整合：整合网络上的优质教学资源，如文学评论、背景资料等，丰富教学内容。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段宁静的公园背景音乐，同时展示一张地坛公园的图片，让学生闭上眼睛，想象自己身处这样的环境中。

2.提出问题：在这样的环境中，你们会有怎样的感受？如果在这里发生了一些特别的故事，你们会想了解吗？

3.引出主题：今天我们将学习史铁生的《我与地坛（节选）》，这是一篇描写作者与地坛公园深厚情感的文章，让我们一起来探索这个故事。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解背景：介绍史铁生的生平和创作背景，让学生了解作者的创作动机和情感基调。

-用时：5分钟

2.分析课文：逐段讲解课文内容，重点分析景物描写、人物形象和情感抒发。

-段落一：分析作者对地坛的描写，感受作者对自然的感悟。

-用时：5分钟

-段落二：分析作者与母亲的关系，探讨母爱的伟大和生命的意义。

-用时：5分钟

-段落三：总结全文主旨，引导学生理解生命的坚韧与美好。

-用时：5分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.讨论分析：组织学生分小组讨论课文中的情感表达和人物描写，引导学生深入理解课文内容。

-用时：5分钟

2.分享感悟：邀请几组学生代表分享他们的讨论成果，教师进行点评和总结。

-用时：5分钟

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习：发放练习题，要求学生根据课文内容回答问题，以检验学生对新知识的理解和掌握。

-用时：3分钟

2.讨论答案：教师挑选部分答案进行讨论，确保学生对课文内容的深入理解。

-用时：2分钟

五、课堂总结（2分钟）

1.回顾重点：教师简要回顾本节课的教学重点，强调学生对课文的理解和感悟。

2.提出期望：鼓励学生在课后继续阅读史铁生的其他作品，拓展文学素养。

六、作业布置（1分钟）

1.布置作业：要求学生撰写一篇关于《我与地坛（节选）》的读后感，以加深对课文的理解和感悟。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、深入讲解、互动讨论、巩固练习等环节，激发学生的学习兴趣，确保学生对课文的理解和掌握，同时培养学生的审美鉴赏和思维发展核心素养。学生学习效果学生学习后在本节课取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确把握《我与地坛（节选）》的主要内容，理解作者对地坛的描写、对母亲的情感以及对生命的感悟。通过对文中景物、人物和情感的分析，学生能够深入理解课文，掌握散文的基本阅读方法。

2.语言运用：学生在学习过程中，通过教师的引导，能够运用所学知识进行文学鉴赏，对散文的语言、结构和表达技巧有了更深刻的认识。在巩固练习环节，学生能够运用课文中的描写方法和修辞手法，创作自己的散文作品。

3.思维发展：通过课堂讨论和练习，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。他们能够独立分析课文，提出自己的见解，并在教师的引导下，逐步形成对文学作品深度解读的能力。

4.情感体验：学生在学习过程中，对课文中的情感有了切身体验。通过对作者与母亲关系的理解，学生对母爱有了更深刻的感悟，能够从文学作品中发现生活中的美好和温馨。

5.文化理解：通过学习《我与地坛（节选）》，学生对中国传统文化中的孝道和家庭观念有了更深入的理解。他们将课文内容与自己的家庭生活相联系，认识到传统文化在现代社会中的价值。

6.审美鉴赏：学生在教师的指导下，学会了如何欣赏散文的美。他们对散文的艺术特色有了认识，能够从语言、结构、情感等方面对散文进行审美评价。

7.自主学习：通过本节课的学习，学生养成了自主阅读和思考的习惯。他们在课后能够主动阅读史铁生的其他作品，拓展文学视野，提高文学素养。

8.人生态度：学生在学习《我与地坛（节选）》后，对生命的意义有了新的认识。他们学会了珍惜生活中的每一个瞬间，以更加积极的态度面对生活中的困难和挑战。板书设计①重点知识点：

-史铁生及其作品背景

-散