《芣苢》《插秧歌》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《芣苢》《插秧歌》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《芣苢》《插秧歌》联读，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第二单元。本节课将重点学习《芣苢》和《插秧歌》两篇课文。《芣苢》是一首古代民歌，描绘了女子采摘芣苢的情景，体现了劳动的喜悦和对自然的赞美；《插秧歌》则是现代诗人张志和的作品，通过描绘农民插秧的辛勤劳动，展现了劳动之美和农民的智慧。本节课将引导学生理解诗歌内容，感受劳动的艰辛与美好，培养对劳动人民的敬意。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1）文化传承与理解：通过学习《芣苢》和《插秧歌》，使学生理解古代与现代文学中的劳动主题，感受不同时代对劳动的赞美和表达方式，增强文化自信。2）审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌语言的审美鉴赏能力，通过分析诗歌的节奏、韵律和意象，提升学生的审美创造力。3）思维发展与提升：引导学生深入解读诗歌内容，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度理解和评价文学作品。4）语言建构与运用：加强学生对诗歌语言的理解和运用，提高学生的阅读理解能力和表达能力，促进语言素养的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过一些古诗文，对诗歌的基本形式、韵律和意象有一定的了解。此外，他们也对劳动的价值和意义有所认识，能够初步理解文学作品中的劳动主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中阶段的学生对文学作品的兴趣逐渐增强，他们喜欢探索作品背后的深层含义，对诗歌的审美和情感表达有较高的敏感度。学生的逻辑思维和分析能力也在提升，能够通过小组讨论和独立思考来深入理解文本。在学习风格上，学生更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解古文词汇和句式上遇到困难，尤其是在《芣苢》这首古代民歌中。此外，对于诗歌中的隐喻和象征手法，学生可能需要更多的引导和解释。同时，将文学作品与现实生活中的劳动联系起来，可能需要教师提供适当的情境和实例，以帮助学生更好地理解作品内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文必修上册教材，以便于学生随时查阅和跟随教学进度。

2.辅助材料：准备《芣苢》和《插秧歌》的电子版或打印资料，以及相关诗歌背景和作者简介的资料。同时，搜集与劳动主题相关的图片和视频，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行分组讨论和分享，同时确保教室环境安静、舒适，利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《芣苢》和《插秧歌》联读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有参与过劳动吗？劳动对你们来说意味着什么？”

-展示一些关于劳动的图片或视频片段，让学生初步感受劳动的辛勤与美好。

-简短介绍《芣苢》和《插秧歌》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《芣苢》和《插秧歌》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两篇诗歌的基本概念、背景和主题。

过程：

-讲解《芣苢》和《插秧歌》的作者、创作背景，以及两篇诗歌的主要内容。

-使用图表或示意图帮助学生理解诗歌的结构和韵律。

-通过实例，让学生更好地理解诗歌中的劳动主题和审美特色。

3.《芣苢》和《插秧歌》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解两篇诗歌的特性和重要性。

过程：

-选择《芣苢》和《插秧歌》中的关键诗句进行深入分析。

-详细介绍每个诗句的意象、情感和艺术手法，让学生全面了解诗歌的内在美。

-引导学生思考诗歌中的劳动场景对现实生活的启示，以及如何从诗歌中汲取劳动的智慧和力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《芣苢》或《插秧歌》中的一个主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的表现手法、情感表达以及诗歌的社会价值。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两篇诗歌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劳动主题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《芣苢》和《插秧歌》的基本概念、案例分析等。

-强调劳动主题在诗歌中的表现，以及劳动在个人成长和社会发展中的价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于劳动主题的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《芣苢》和《插秧歌》的基本内容、作者背景、诗歌主题和艺术特色。通过对两篇诗歌的深入阅读和分析，学生能够理解诗歌中的劳动场景和情感表达，掌握古代民歌和现代诗歌在语言、结构、意象等方面的差异。

2.理解深化：学生能够深入理解劳动在诗歌中的重要地位，认识到劳动不仅是生存手段，更是表达情感、赞美自然和体现智慧的方式。学生能够从诗歌中汲取对劳动的尊重和对劳动人民的敬意。

3.审美鉴赏：学生通过本节课的学习，能够提升对诗歌的审美鉴赏能力。他们能够识别和欣赏诗歌中的节奏、韵律和意象，理解诗歌的情感表达和艺术手法，从而提高对文学作品的审美趣味。

4.思维发展：学生在分析诗歌的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度解读诗歌内容，提出自己的见解，并将诗歌与现实生活联系起来，思考劳动在个人和社会中的意义。

5.语言运用：学生在讨论和写作中，能够运用所学知识，运用诗歌语言和表达方式，创作出具有个性和深度的文学作品。他们在表达自己的观点时，能够条理清晰、逻辑严密。

6.合作能力：通过小组讨论，学生的合作能力和团队精神得到了提升。他们在讨论中学会了倾听他人意见、尊重不同观点，并能够有效地协作，共同完成任务。

7.表达能力：在课堂展示环节，学生的表达能力得到了锻炼。他们能够自信地表达自己的思想和感受，清晰地阐述自己的观点，并在公众面前展示自己的研究成果。

8.学习习惯：学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯。他们在课前预习、课堂参与和课后复习中，都能够保持积极的态度和专注的精神。板书设计①教学重点知识点：

-《芣苢》和《插秧歌》的作者及创作背景

-诗歌中的劳动主题和审美特色

-诗歌的语言、节奏、韵律和意象分析

②教学关键词：

-劳动、诗歌、审美、情感、意象、节奏、韵律

③教学句子：

-《芣苢》：采采芣苢，采之黄鹤楼。

-《插秧歌》：水田飞白鹭，烟雨绿相对。

板书设计：

1.课程标题：《芣苢》《插秧歌》联读

2.教学目标：

-理解诗歌内容，感受劳动之美

-分析诗歌语言，提升审美鉴赏能力

-探讨诗歌中的劳动主题，培养批判性思维

3.教学内容：

-《芣苢》和《插秧歌》的作者及背景

-诗歌中的劳动场景和情感表达

-诗歌的语言特色和审美技巧

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