（2024年秋季版）七年级历史下册 第三单元 第21课 明清之际的进步思潮与世俗文化说课稿 北师大版

（2024年秋季版）七年级历史下册第三单元第21课明清之际的进步思潮与世俗文化说课稿北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：明清之际的进步思潮与世俗文化

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕明清之际的进步思潮与世俗文化这一主题，结合北师大版七年级历史下册第三单元第21课的内容，引导学生深入了解明清时期的进步思想及其对世俗文化的影响，培养学生的历史思维能力和文化素养。核心素养目标1.历史思维：培养学生运用历史视角分析问题的能力，理解明清之际进步思潮的产生背景及其对后世的影响。

2.文化理解：提高学生对传统文化的认识，理解明清时期世俗文化的特点及其与社会变迁的关系。

3.值观培养：通过学习明清进步思想家的思想，激发学生的爱国情怀，培养坚持真理、勇于探索的精神。重点难点及解决办法重点：

1.明清之际进步思潮的主要内容及其代表人物。

2.世俗文化在明清时期的特点及其对社会的影响。

难点：

1.进步思潮与当时社会背景之间的内在联系。

2.世俗文化在历史进程中的作用和意义。

解决办法：

1.通过多媒体展示明清时期的社会背景，帮助学生理解进步思潮产生的时代背景，通过对比分析，让学生深入理解思想家们的思想内容和影响。

2.使用案例分析法，选取具体的世俗文化现象，如文学、艺术、生活方式等，引导学生探讨其与社会变迁的关系，从而突破难点。

3.鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习的方式，让学生在交流中深化对重点难点的理解。

4.结束时，通过总结性提问，检验学生对重点难点的掌握程度，及时巩固所学内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：历史教学PPT、相关历史文献电子版

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、总结性陈述教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场以明清时期的社会背景为切入点，提出问题：“同学们，你们知道明清时期的社会有哪些特点吗？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“明清之际的进步思潮与世俗文化”，简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示明清时期的社会背景，引导学生了解这一时期的社会经济状况和政治环境。

-介绍明清之际的进步思潮，包括李贽、黄宗羲、顾炎武等人的主要思想及其影响。

-分析世俗文化在明清时期的演变，如小说、戏剧、绘画等艺术形式的发展，以及市民阶层的文化需求。

-通过案例分析，深入讲解进步思潮与世俗文化之间的相互影响，如《红楼梦》中的市民生活描写。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如“李贽的主要思想是什么？”，“明清时期的世俗文化有哪些特点？”

-学生分组讨论，每组选代表回答问题。

-教师根据学生的回答进行点评和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调明清进步思潮和世俗文化的重要性。

-引导学生思考这些思想和文化现象对当今社会的启示。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，主题为“明清进步思潮对现代社会的影响”，字数不少于300字。

-提醒学生复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确把握明清之际进步思潮的主要内容和代表人物，如李贽、黄宗羲、顾炎武等人的思想观点及其影响。同时，学生能够深入了解明清时期世俗文化的特点，如小说、戏剧、绘画等艺术形式的发展。

2.能力提升方面：通过本节课的学习，学生的历史思维能力得到了锻炼。他们学会了如何运用历史视角分析问题，理解明清之际进步思潮的产生背景及其对后世的影响。此外，学生在分析世俗文化现象时，能够结合社会背景进行思考，提高了文化理解能力。

3.情感态度方面：学生通过学习明清进步思想家的思想，激发了爱国情怀，培养了坚持真理、勇于探索的精神。他们认识到进步思想对社会发展的推动作用，对传统文化产生了敬畏之心。

4.思维品质方面：学生在课堂上积极参与讨论，敢于提出自己的观点，学会了倾听他人意见。在巩固练习环节，学生能够独立思考，运用所学知识解决问题，表现出良好的思维品质。

5.团队协作方面：在小组讨论环节，学生学会了合作学习，共同探讨问题。他们能够在讨论中互相启发，取长补短，形成共识。

6.价值观培养方面：学生通过学习明清进步思想家的思想，认识到坚持真理、追求正义的重要性。他们在课堂讨论中，表达了对国家和社会发展的关心，体现了正确的价值观。内容逻辑关系①明清之际进步思潮的产生与特点

-知识点：明清时期的社会背景、进步思潮的定义

-重点词：社会变革、思想解放、人文主义

-重点句：明清之际的进步思潮是在社会变革的背景下产生的，它反映了人们对自由、平等的追求。

②代表人物及其主要思想

-知识点：李贽、黄宗羲、顾炎武等人的思想贡献

-重点词：李贽的“童心说”、黄宗羲的“君臣平等”、顾炎武的“经世致用”

-重点句：李贽提出“童心说”，强调回归人的本真；黄宗羲倡导君臣平等，反对专制；顾炎武主张经世致用，强调实用主义。

③世俗文化的发展及其影响

-知识点：明清时期世俗文化的表现形式、对社会的推动作用

-重点词：小说、戏剧、绘画、市民文化

-重点句：明清时期的世俗文化丰富了人们的精神生活，推动了社会风气的转变和文化的发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试采用情境创设的方式，让学生置身于明清时期的历史背景中，以此激发他们的学习兴趣和探究欲望。

2.在讲授新知环节，我引入了多媒体教学资源，如历史文献、画作等，使得抽象的历史概念更加直观，帮助学生更好地理解和记忆。

3.课堂讨论环节，我鼓励学生进行小组合作学习，通过分组讨论，促进了学生之间的思维碰撞和知识共享。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在讨论环节过于活跃，而忽略了其他学生的学习需求，导致课堂秩序有时显得有些混乱。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节的时间紧张，学生未能充分消化和巩固所学知识。

3.教学方法方面，虽然我尝试了多种教学手段，但在实际操作中，仍有个别学生反映教学内容较为抽象，难以理解。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在课堂讨论环节设置明确的规则，确保每个学生都有机会发言，同时维护好课堂秩序。

2.为了解决教学组织方面的问题，我将优化课堂时间分配，确保巩固练习环节有足够的时间，让学生能够充分练习和巩固。

3.针对教学方法问题，我计划采用更多直观的教学资源，如实物模型、历史场景重现等，帮助学生形象地理