八年级英语下册 Unit 10 I've had this bike for three years Section A第1课时（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionA第1课时（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionA第1课时（1a-2d），主要围绕现在完成时态进行教学，包括动词过去分词的构成、现在完成时的用法以及相关词汇的学习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经在七年级学过一般现在时、一般过去时和一般将来时，为本节课现在完成时的学习奠定了基础；其次，本节课所涉及的动词过去分词的构成，与之前学习的动词变化规则相联系；最后，通过本节课的学习，学生将能够运用现在完成时描述过去的经历和动作对现在的影响，与日常生活紧密相关。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在完成时态，学生将能够准确表达过去发生的动作对现在的影响，提升语言输出的准确性和流利度。同时，通过讨论和个人分享，学生将增强跨文化交流的意识，理解不同文化背景下时间观念的差异。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和归纳来掌握语法规则，培养逻辑思维和批判性思维。学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自我学习效率和团队合作能力，为终身学习打下坚实的基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①现在完成时态的构成及其基本用法，包括“have/has+过去分词”的结构。

②与现在完成时态相关的关键词汇，如“for+一段时间”、“since+时间点”等。

2.教学难点

①过去分词的构成规则，尤其是不规则变化动词的过去分词形式。

②现在完成时态与一般过去时态的区别，特别是在描述动作发生的时间概念上的差异。

③在实际语境中正确运用现在完成时态进行描述和交流，尤其是与过去事件相关的延续性动词和非延续性动词的用法区分。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，以教师引导和学生参与为主体，通过案例分析和实际操练，帮助学生理解和掌握现在完成时态。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学时态进行对话；通过小组讨论，让学生分享个人经历，并用现在完成时态进行描述。

3.教学媒体：利用PPT展示现在完成时态的构成规则和例句，以及相关练习题，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆；同时，使用音频或视频材料，为学生提供真实的语言环境，提升听力和口语能力。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张个人物品图片，如一辆自行车，并提出问题：“Howlonghaveyouhadthisbike?”让学生猜测自行车的使用时间。

2.提出问题：引导学生思考并回答：“Canyoutellmesomethingyouhavedoneinthepast?”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的过去经历，教师板书关键词，为引入现在完成时态做准备。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.现在完成时态介绍：教师通过PPT展示现在完成时态的构成和用法，解释“have/has+过去分词”的结构。

2.案例分析：教师给出几个例句，让学生观察并找出共同点，引导学生发现现在完成时态的特点。

3.规则讲解：教师讲解过去分词的构成规则，包括规则变化和不规则变化，并提供一些不规则变化动词的列表。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.个人练习：学生完成教材上的练习题，巩固现在完成时态的用法。

2.小组讨论：学生分组，讨论并编写使用现在完成时态的对话，教师巡回指导并提供帮助。

3.角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，展示他们编写的对话，其他学生听后进行评价。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提出问题，如：“Whatisthedifferencebetween'Iwenttothemoviesyesterday'and'Ihavebeentothemoviesrecently'?”

2.学生回答：学生思考并回答问题，教师根据答案进行解析，确保学生对现在完成时态的理解正确。

3.互动游戏：教师设计一个快速问答游戏，学生抢答关于现在完成时态的问题，增加课堂趣味性。

五、课堂总结与作业布置（用时5分钟）

1.课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调现在完成时态的重要性和用法。

2.作业布置：教师布置相关的书面作业，要求学生运用现在完成时态描述自己的经历。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.创新活动：教师设计一个小组项目，要求学生创作一个小故事，故事中需要包含至少三个使用现在完成时态的句子。

2.小组合作：学生分组合作，编写故事，并在课堂上展示他们的作品。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过多种教学活动帮助学生理解和掌握现在完成时态，同时培养学生的语言能力和合作能力。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确理解和运用现在完成时态描述过去的经历和动作对现在的影响。通过本节课的学习，学生能够区分现在完成时态与一般过去时态的不同，并在实际语境中正确使用现在完成时态。

2.学生掌握了过去分词的构成规则，包括规则变化和不规则变化。他们能够准确写出大多数常用动词的过去分词形式，并在句子中正确运用。

3.学生通过角色扮演和小组讨论等活动，提高了口语表达能力和团队合作能力。他们能够在模拟情景中流利地使用现在完成时态进行对话，并在讨论中分享个人的经历和看法。

4.学生通过完成教材上的练习题，巩固了对现在完成时态的理解和运用。他们在练习中能够正确选择时态，并能够用现在完成时态描述图片或情境。

5.学生在课堂提问和互动游戏中表现出积极的参与态度，他们能够迅速回答关于现在完成时态的问题，并在游戏中展示他们的语言能力。

6.学生通过编写故事和对话，创造性地运用现在完成时态。他们能够在创作中融入所学知识点，展示出对现在完成时态的深入理解和应用能力。

7.学生的学习兴趣和求知欲得到了激发。他们在学习过程中表现出对英语时态的好奇心，并能够主动探索和学习新的语法知识。

8.学生在完成作业时，能够独立运用现在完成时态进行书面表达，他们的写作能力得到了提升，同时也能够更好地理解和吸收教材内容。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了现在完成时态的知识点，还提升了语言运用能力和学习兴趣，为后续的英语学习打下了坚实的基础。七、板书设计

①现在完成时态重点知识点

-现在完成时态的构成：“have/has+过去分词”

-现在完成时态的用法：描述过去发生的动作对现在的影响，或经历、经验

-关键时间状语：“for+一段时间”、“since+时间点”

②重点词汇

-常用动词的过去分词形式（包括规则变化和不规则变化）

-与时间相关的词汇：years,months,weeks,days,since,for

③重点句子

-示例句子板书：“Ihave