《关注一次性用品：3 一次性用品的再利用》说课稿-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

《关注一次性用品：3一次性用品的再利用》说课稿-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《关注一次性用品：3一次性用品的再利用》说课稿-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版教学内容分析本节课的主要教学内容是《关注一次性用品：3一次性用品的再利用》，选自2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版教材。本节课旨在让学生了解一次性用品对环境的影响，学会对一次性用品进行合理再利用，提高环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了关于环保、垃圾分类和资源再利用的基本知识。本节课将结合学生已有的知识，通过实例分析一次性用品的再利用方法，让学生在实际操作中加深对环保理念的理解，提高实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的环境意识、创新思维和实践能力。通过关注一次性用品的再利用，引导学生认识到环境保护的重要性，提升其环保素养；鼓励学生发挥想象，探索一次性用品的多种用途，培养创新思维；通过动手实践，学会将理论知识应用于实际，增强解决实际问题的能力。同时，通过小组合作探讨，锻炼学生的沟通协作能力，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在previouslessons中已经学习了垃圾分类、环保知识和一些基本的资源循环利用方法。他们对一次性用品的概念有所了解，并对一次性用品对环境的影响有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作，好奇心强，乐于探索。在能力上，学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，能够参与简单的实验和制作活动。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解一次性用品再利用的深层环保意义，需要通过实例和讨论来加强认识。

-在实际操作中，学生可能会遇到如何将一次性用品改造成实用物品的技术难题。

-部分学生可能不善于表达自己的创意和想法，需要教师引导和鼓励，以提升他们的自信心和参与度。教学资源准备1.教材：每位学生将配备2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版教材，确保教学内容的连贯性和完整性。

2.辅助材料：将准备相关的环保宣传册、一次性用品的图片和再利用案例的图表，以及环保主题的短视频，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.实验器材：为每个小组准备一次性用品样本、剪刀、胶水等基本手工制作工具，确保学生能够安全、有效地进行再利用创作。

4.教室布置：教室将分为若干小组讨论区，每个区域配备必要的工作台和材料架，以便学生进行合作学习和动手操作。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的课题——《关注一次性用品：3一次性用品的再利用》。在此之前，我们已经了解了关于环保、垃圾分类和资源再利用的基本知识。那么，你们知道一次性用品对环境有什么影响吗？请结合你们的生活经验，分享一下你们的看法。

二、课文主旨内容探究

1.现在，请同学们打开教材，翻到《关注一次性用品：3一次性用品的再利用》这一章节。我们先来通读一遍课文，了解一下本节课的主要内容。

2.请一位同学朗读课文，其他同学注意听，看看文中提到了哪些一次性用品的再利用方法。朗读结束后，请同学们分享一下你们的发现。

3.根据同学们的分享，我们来总结一下一次性用品的再利用方法。请同学们在纸上写下你们认为可行的方法，并简要说明理由。

4.现在，我们来讨论一下一次性用品再利用的环保意义。请同学们思考：一次性用品的再利用对环境有什么好处？它与我们之前学习的垃圾分类、资源循环利用有什么联系？

三、实践活动

1.接下来，我们将进行一个实践活动，以加深对一次性用品再利用的理解。请同学们分成若干小组，每组选取一种一次性用品，如塑料袋、纸杯等。

2.各小组根据教材中的案例，探讨并设计一个一次性用品的再利用方案。方案应包括以下内容：

a.一次性用品的名称和特点

b.再利用的方法和步骤

c.再利用后的用途和优势

3.请各小组将设计方案写在纸上，并在课堂上进行展示。其他同学注意听，对每个小组的方案进行评价和讨论。

4.展示结束后，请同学们投票选出最佳设计方案，并说明理由。

四、课堂小结

1.现在，我们来总结一下本节课的学习内容。请同学们分享一下你们对一次性用品再利用的认识和理解。

2.通过本节课的学习，我们知道了什么是一次性用品的再利用，以及它对环境的好处。同时，我们还学会了如何设计一次性用品的再利用方案。

3.请同学们思考：在日常生活中，你们如何践行一次性用品的再利用，为环保做出贡献？

五、课后作业

1.请同学们根据课堂上讨论的设计方案，选择一个你们感兴趣的一次性用品，回家后尝试进行再利用创作。

2.下节课，我们将分享你们的创作成果，并讨论一次性用品再利用的更多可能性。

3.同学们，环保是我们每个人的责任，让我们从关注一次性用品的再利用开始，为保护环境贡献自己的力量！下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《一次性用品的环保之路》：本书深入探讨了一次性用品的环境影响及其合理利用方法，适合学生进一步了解一次性用品的环保问题。

-《绿色生活手册》：这本书提供了许多关于日常生活中环保实践的建议，包括一次性用品的再利用技巧，帮助学生将环保理念融入日常生活。

2.课后自主学习和探究活动：

-研究一次性用品的起源和发展：鼓励学生查阅资料，了解一次性用品的历史、种类及其在现代社会中的广泛应用。

-调查一次性用品的使用现状：学生可以设计问卷调查，了解周围人使用一次性用品的习惯，分析一次性用品使用背后的社会原因。

-探索一次性用品的替代品：学生可以研究市场上可替代一次性用品的产品，如可降解塑料、纸质制品等，并对比其环保性能。

-设计一次性用品回收利用方案：学生可以结合所学，设计一个一次性用品回收利用的方案，如塑料瓶的回收流程、废纸的再利用途径等。

-制作环保宣传海报：学生可以制作环保宣传海报，通过图文并茂的方式，向他人宣传一次性用品的合理使用和再利用知识。

-参与社区环保活动：鼓励学生参与社区组织的环保活动，如垃圾分类、回收利用等，将课堂上学到的知识应用于实践中。板书设计①一次性用品的概念与分类

-一次性用品定义

-常见一次性用品列表

②一次性用品的环境影响

-一次性用品对环境的负面影响

-环保意识的提升

③一次性用品的再利用方法

-再利用的定义与意义

-具体再利用方法及案例

-创新再利用思路与方案反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动与理论学习相结合：通过设计一次性用品再利用的实践活动，让学生在实践中学习理论知识，增强环保意识。

2.引入跨学科元素：在教学中融入美术、科学等学科知识，丰富教学内容，提高学生的综合应用能力。

3.创设真实情境：通过模拟生活场景，让学生在真实环境中感受一次性用品对环境的影响，激发学生的环保行动。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在教学过程中，部分学生参与度高，而部分学生较为被动，影响了整体教学效果。

2.教学评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况进行评价，未能充分体现学生的综合能力和个性化发展。

3.校企合作不够深入：在推进环保教育方面，未能有效利用社区和企业的资源，限制了教学内容的拓展和深度。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过小组合作、角色扮演等方式，确保每个学生都能参与到课堂活动中，激发学生的学习兴趣