《放风筝去：2 自己动手做风筝》说课稿-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

《放风筝去：2自己动手做风筝》说课稿-2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容《放风筝去：2自己动手做风筝》是2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版教材中的一章节。本节课主要内容包括：

1.了解风筝的基本结构和制作材料。

2.学习制作风筝的基本步骤和方法。

3.掌握风筝放飞的基本技巧。

4.通过实践操作，培养学生的动手能力和创新意识。

本节课将引导学生亲自动手制作风筝，了解风筝的制作原理，并在实践中学会风筝的放飞技巧，提高学生的综合实践能力。核心素养目标1.技术实践素养：使学生能够理解并运用简单的技术原理，通过动手制作风筝，提升实践操作能力和问题解决能力。

2.创新思维素养：鼓励学生在风筝制作过程中发挥创意，设计出具有个性的风筝，培养创新意识和创造能力。

3.科学探究素养：引导学生观察风筝在空中飞行的物理现象，探究风筝飞行原理，增强科学探究的兴趣和能力。

4.团队协作素养：在制作和放飞风筝的过程中，培养学生的团队协作精神，提升沟通与合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的物理知识，如风的作用、力的基本概念等，这些知识为理解风筝飞行的原理奠定了基础。此外，学生也有过简单的手工制作经验，如剪纸、泥塑等，这些经验有助于他们更快地适应动手制作风筝的过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对实践活动充满兴趣，他们喜欢动手操作，对于能够亲自制作并放飞的风筝充满好奇心。学生在动手能力上各有差异，但大多数学生具备基本的动手操作能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作风筝的过程中可能会遇到选择合适的材料、掌握正确的制作步骤和技巧等困难。此外，放飞风筝时可能会遇到风向不稳定、风筝不易起飞等问题。这些挑战需要学生在实践中不断尝试和调整，以找到最佳的解决方案。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、风筝材料（纸张、塑料布、竹条）、风筝线、风筝轴

-课程平台：校园实践活动展示区

-信息化资源：风筝制作教学视频、风筝历史与文化资料

-教学手段：小组合作、现场示范、实践操作、成果展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风筝制作与放飞的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们放过风筝吗？知道风筝是如何飞上天的吗？”

-展示一些风筝的图片或视频片段，让学生初步感受风筝的魅力和特点。

-简短介绍风筝的基本概念、历史背景和它在我国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风筝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风筝的基本概念、组成部分和飞行原理。

过程：

-讲解风筝的定义，包括其主要组成元素（如风筝面、竹条、风筝线等）。

-详细介绍风筝的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解风筝的结构。

-通过实例，让学生更好地理解风筝的实际应用和飞行原理。

3.风筝制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风筝的制作流程和技巧。

过程：

-选择几个典型的风筝制作案例进行分析。

-详细介绍每个案例的制作材料、步骤、技巧和注意事项，让学生全面了解风筝制作的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际操作中可能遇到的问题，以及如何解决这些问题。

-小组讨论：让学生分组讨论风筝制作的新材料、新技术或创新设计，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个风筝制作的相关主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的制作流程、材料选择、技巧应用等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风筝制作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的制作流程、材料选择、技巧应用等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂实践操作（20分钟）

目标：让学生亲自动手制作风筝，巩固所学知识，提高实践能力。

过程：

-分发风筝制作材料，引导学生按照所学知识进行实际操作。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

-学生在实践操作中相互帮助，共同完成风筝的制作。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风筝制作与放飞的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括风筝的基本概念、制作流程、飞行原理等。

-强调风筝制作与放好在培养学生动手能力、创新思维和团队协作精神中的价值。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于风筝制作与放飞的心得体会，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握风筝的基本概念、组成部分、飞行原理以及制作技巧。通过课堂学习和实践操作，学生能够清晰地描述风筝的结构，并能够独立完成风筝的制作。

2.技能提升：学生在动手制作风筝的过程中，提高了动手操作能力。他们学会了如何选择合适的材料，如何利用竹条和纸张等材料制作风筝，以及如何调整风筝的结构以实现更好的飞行效果。

3.创新思维：学生在设计风筝时，能够发挥自己的想象力，创造出具有个性的风筝设计。这种创新思维不仅体现在风筝的外观设计上，还体现在对风筝飞行性能的改进上。

4.团队协作：在小组讨论和实践操作中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够有效地分配任务，协调工作，共同完成风筝的制作和放飞。

5.科学探究：通过对风筝飞行原理的学习和探究，学生能够理解风的作用力、风筝的平衡原理等科学概念。他们在实践中观察风筝的飞行状态，尝试不同的调整方法，以实现更好的飞行效果。

6.文化理解：学生在学习风筝制作的同时，也了解到了风筝在中国文化中的历史和地位。他们能够认识到传统文化的重要性，并对自己国家的文化有了更深的认识。

具体的学习效果如下：

-学生能够独立描述风筝的各个组成部分，如风筝面、竹条、风筝线等，并解释它们的作用。

-学生能够掌握基本的风筝制作步骤，包括剪裁、粘贴、固定等，并能够独立完成一个简单的风筝制作。

-学生能够理解风筝飞行的物理原理，如升力、阻力和重力，并能够通过调整风筝的结构来改善飞行性能。

-学生在小组合作中，能够有效地沟通和协作，共同解决制作和放飞过程中遇到的问题。

-学生在创新设计环节中，能够提出自己的想法，尝试新的材料或设计，以实现风筝的个性化。

-学生通过探究风筝的飞行原理，能够运用科学方法进行观察、实验和分析，提高科学探究能力。

-学生对风筝文化有了更深的理解，能够讲述风筝在中国传统文化中的地位和意义，增强文化自信。教学反思与总结这节课《放风筝去：2自己动手做风筝》让我深刻体会到了教学的乐趣与挑战。从教学方法的运用到课堂管理的把握，每一个环节都留下了深刻的印记。现在，我将从以下几个方面进行反思和总结。

首先，关于教学方法的反思，我觉得在导入环节我采用了提问和图片展示相结合的方式，成功激发了学生的兴趣。但在基础知识讲解部分，我发现自己在使用示意图时，可能没有讲解得足够详细，导致部分学生对风筝结构的理解不够深入。在今后的教学中，我计划制作更为直观的教学道具，比如立体风筝模型，以帮助学生更好地理解风筝的结构和飞行原理。

在课堂实践操作环节，我鼓励学生动手制作风筝，这无疑提高了他们的实践能力。但我也发现，由于材料准备不足，部分学生在制作过程中出现了等待现象。这让我意识到，课前材料的充分准备至关重要。未来我会更加注重这一点，确保每个学生都能充分参与实践活动。

其次，关于教学策略的反思，我觉得小组讨论是一个有效的策略，它不仅促进了学生之间的交流，还激发了他们的创新思维。但我也发现，在讨论过程中，部分学生可能会游离于讨论之外。为了解决这个问题，我计划在小组讨论中加入更多的互动环节，比如小组间的竞赛，以增加学生的参与度。

在教学管理方面，我发现自己对课堂纪律的把控还是有些不足。有时学生在实践操作时会过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。我认识到，建立一个明确的课堂规则和秩序是非常重要的。在未来的教学中，我会更加注重这一点，确保课堂活动的有序进行。

关于教学总结，我认为本节课在知识传授方面取得了较好的效果。学生不仅掌握了风筝的基本概念和制作技巧，还在实践中学会了如何合作和创新。他们的技能、情感态度和价值观都得到了提升。

然而，我也注意到，在技能提升方面，部分学生的动手能力还有待加强。这可能是因为他们在平时缺乏足够的实践机会。为了解决这个问题，我计划在课后布置一些相关的动手作业，让学生在家中也能进行实践。

在情感态度方面，学生对风筝制作的兴趣明显提高，但我也发现他们对风筝文化的了解还不够深入。因此，我计划在下一节课中加入更多