全国江西科学技术版小学信息技术三年级上册第二单元第8课《主题活动：体验在线学习全过程》说课稿

全国江西科学技术版小学信息技术三年级上册第二单元第8课《主题活动：体验在线学习全过程》说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以江西科学技术版小学信息技术三年级上册第二单元第8课《主题活动：体验在线学习全过程》为核心内容，旨在让学生了解并掌握在线学习的基本流程和方法。设计思路如下：

1.导入：通过展示在线学习平台，引发学生对在线学习的兴趣。

2.讲解：简要介绍在线学习的优势，让学生明确在线学习的重要性。

3.演示：以实际操作为例，展示在线学习的基本过程，包括注册、登录、选课、学习、互动等环节。

4.实践：引导学生亲身体验在线学习，培养其自主学习能力。

5.总结：回顾本节课所学内容，巩固学生对在线学习的认识，激发学生在线学习的积极性。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用和创造信息的意识，通过在线学习体验，激发学生对信息技术的兴趣和好奇心。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维分析在线学习过程中的问题，形成解决问题的基本思路和方法。

3.信息伦理：教育学生在使用在线学习平台时，遵守网络道德规范，尊重他人知识产权，培养良好的信息素养。

4.信息处理能力：训练学生运用信息技术工具进行信息检索、加工、处理和分享，提高学生的信息处理能力。

5.自主学习：培养学生自主选择、规划在线学习资源的能力，提高学生自我管理、自我评价的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点

-在线学习平台的操作流程：本节课的核心内容是让学生掌握如何使用在线学习平台，包括注册、登录、选课、观看课程视频、完成练习等基本操作。重点在于让学生熟悉每个步骤的操作细节，如如何输入用户名和密码、如何选择课程、如何提交作业等。

-信息检索与处理能力：培养学生利用在线资源进行信息检索的能力，以及如何对检索到的信息进行有效的整理和处理。例如，如何使用关键词搜索课程内容，如何筛选和归纳信息，如何将信息整合到自己的学习笔记中。

2.教学难点

-独立完成在线学习任务：对于三年级的学生来说，独立完成在线学习任务可能是一个挑战。难点在于学生可能不熟悉电脑操作，或者对在线学习平台的界面和功能不熟悉，导致无法顺利完成学习任务。例如，学生可能会在注册账户时遇到困难，或者在提交作业时不知道如何操作。

-信息安全意识：让学生理解并掌握在使用在线学习平台时需要注意的信息安全措施，如保护个人隐私、不随意点击不明链接等。难点在于学生可能缺乏对网络安全的基本认识，容易受到网络诈骗的威胁。例如，学生可能不理解为什么不能随意透露自己的账户信息，或者不懂得如何识别和避免网络陷阱。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解在线学习的基本概念和操作步骤，帮助学生建立系统的知识体系。

2.演示法：通过教师实际操作在线学习平台，直观展示学习过程，增强学生的感性认识。

3.实践法：引导学生亲自操作在线学习平台，通过实际操作来巩固所学知识，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用投影仪和电脑展示在线学习平台的界面和操作流程，使教学内容更直观。

2.教学软件：利用在线学习平台自带的教学工具，如视频播放、互动测试等，增强学生的学习体验。

3.网络资源：整合互联网上的优质学习资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效率。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一幅互联网的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？我们在哪里见过呢？”

-学生回答后，教师继续引导：“对，这就是互联网。今天，我们将学习如何通过互联网进行在线学习。你们想不想知道在线学习是怎样的呢？”

-学生表现出兴趣后，教师总结：“那么，让我们一起进入今天的课程，体验在线学习的全过程吧！”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师首先介绍在线学习平台的基本概念和作用，展示平台界面，并讲解注册、登录、选课等基本操作步骤。

-教师通过实际操作演示如何在平台上进行在线学习，包括观看课程视频、完成练习、参与讨论等环节。

-教师强调在线学习过程中的注意事项，如保护个人信息、遵守网络道德规范等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师布置一项简单的在线学习任务，要求学生独立完成，以巩固所学知识。

-学生在完成练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生掌握操作要领。

-学生完成练习后，教师邀请部分学生分享自己的学习心得，进行讨论交流。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“同学们，通过今天的课程，你们觉得在线学习有什么优点和缺点呢？”

-学生思考后，教师邀请学生发表自己的看法，并进行点评和总结。

-教师进一步提问：“那么，如何在在线学习中提高学习效果呢？”

-学生讨论后，教师给出建议，如制定学习计划、积极参与互动、主动寻求帮助等。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调在线学习的重要性和方法。

-教师鼓励学生在课后尝试使用在线学习平台，提高自己的学习效率。

-教师布置课后作业，要求学生总结自己在课堂上的收获，并思考如何将所学应用到实际学习中。

教学过程设计符合实际学情，注重培养学生的核心素养能力，通过师生互动、巩固练习等环节，使学生在课堂上充分参与，提高教学效果。知识点梳理一、在线学习平台的基本概念与作用

1.在线学习平台的定义：通过网络提供学习资源和服务，使学习者可以在任何时间、任何地点进行学习的平台。

2.在线学习平台的作用：提供丰富的学习资源、实现个性化学习、促进师生互动、提高学习效率。

二、在线学习的基本操作流程

1.注册与登录：在平台上注册账户，使用用户名和密码登录。

2.选课与学习：根据个人兴趣和需求选择课程，观看课程视频，阅读课程资料。

3.练习与测试：完成课程相关的练习题和测试题，巩固所学知识。

4.互动与交流：在平台上参与讨论，与教师和其他同学进行交流。

5.作业与评价：提交作业，接受教师评价和反馈。

三、信息检索与处理

1.关键词搜索：使用关键词在平台上搜索相关课程和资料。

2.筛选与归纳：从搜索结果中筛选出有用的信息，并进行归纳整理。

3.信息整合：将检索到的信息整合到自己的学习笔记中，形成系统的知识体系。

四、信息安全与网络道德

1.个人信息保护：不随意透露个人信息，如用户名、密码等。

2.遵守网络道德：尊重他人知识产权，不抄袭、不传播不良信息。

3.网络安全意识：识别网络诈骗，避免点击不明链接，防范病毒感染。

五、在线学习技巧与方法

1.制定学习计划：根据个人学习目标，制定合理的学习计划。

2.主动参与互动：在平台上积极提问、参与讨论，提高学习效果。

3.利用辅助工具：使用笔记工具、时间管理工具等辅助学习。

4.反馈与调整：根据学习反馈，调整学习策略和方法。

六、在线学习的优势与挑战

1.优势：灵活性高、资源丰富、个性化学习、促进自主学习。

2.挑战：自律性要求高、网络环境稳定性、学习效果评价难度。

七、在线学习与课堂教学的结合

1.相辅相成：在线学习可以作为课堂教学的补充，提高学习效果。

2.资源共享：教师可以将优质在线资源引入课堂教学，丰富教学内容。

3.互动交流：通过在线平台，教师可以与学生进行更多形式的互动交流。

八、课后拓展与延伸

1.学习拓展：鼓励学生在课后使用在线平台，进行拓展学习。

2.实践应用：将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。

3.信息素养：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力。板书设计①在线学习平台操作流程：

-注册与登录

-选课与学习

-练习与测试

-互动与交流

-作业与评价

②信息检索与处理技巧：

-关键词搜索

-筛选与归纳

-信息整合

③信息安全与网络道德：

-个人信息保护

-遵守网络道德

-网络安全意识教学反思今天的课程让我看到了学生们对于在线学习的浓厚兴趣，同时也暴露出了一些教学中的问题，这让我对今后的教学有了更多的思考。

在导入环节，通过展示互联网图片和提问，学生们对在线学习产生了好奇心，这一点做得很好。但我也发现，有些学生对于互联网的概念还比较模糊，未来我需要更多地在课堂上普及互联网的基本知识，让学生们对互联网有更深入的了解。

在讲授新课环节，我通过演示和讲解，让学生们了解了在线学习平台的基本操作。但我也注意到，部分学生在操作过程中还是显得有些手忙脚乱，这说明我在讲解时可能没有做到足够的细致。今后，我需要放慢讲解速度，确保每一个操作步骤都能够让学生们理解并掌握。

在巩固练习环节，学生们在完成在线学习任务时，我发现了一些问题。有些学生对于信息的筛选和归纳还不够熟练，这提示我需要在课堂上更多地引导学生进行实践操作，提高他们的信息处理能力。同时，我也发现学生们在互动交流环节表现得不够积极，这可能是由于他们对平台操作还不够熟悉，或者是担心说错话。我需要创造更多的机会让学生们参与到讨论中来，鼓励他们表达自己的观点。

在师生互动环节，我提出了关于