浙教版数学七年级上册《2.6 有理数的混合运算》听评课记录

浙教版数学七年级上册《2.6有理数的混合运算》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：下午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：2.6有理数的混合运算

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容有明确的把握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际例子导入新课，引起了学生的兴趣，有效地吸引了学生的注意力。

展开阶段，张老师采用了讲解、示范、练习等多种教学方法，引导学生理解和掌握有理数的混合运算规则。同时，张老师还组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题和解决问题，提高了学生的参与度。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，反应积极，能够主动参与课堂活动。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、认真练习。学生们之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线练习平台等。这些技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用，使得教学内容更加生动直观，便于学生理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，课程开始前就向学生明确了本节课的学习目标，即掌握有理数的混合运算规则并能熟练运用。通过课堂观察，学生们在教师的引导下，能够理解和掌握有理数的混合运算，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们对有理数的混合运算知识点有了深入的理解和记忆。通过课堂练习和小组讨论，学生们能够熟练运用混合运算规则，解决实际问题。此外，学生们还能够通过举例和解释来帮助其他同学理解，显示出了对知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和自信心。通过鼓励学生提问、回答问题和参与讨论，学生们表现出对数学学科的积极态度。同时，张老师还引导学生认识到数学与实际生活的紧密联系，激发了学生学习数学的内在动机。学生们在课堂上的表现和参与度也显示出了他们对学习的热情和积极态度。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学目标明确，教学方法灵活多样，师生互动充分，学生学习状态积极。张老师对教材内容的掌握程度高，能够引导学生理解和掌握有理数的混合运算规则，教学效果较好。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作意识，对知识的掌握程度较高。

本节课最突出的优点是教师与学生的互动频繁且质量高，张老师能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生们在课堂上能够主动参与，提出问题和解决问题，显示出较高的参与度和反应积极。此外，张老师对课堂纪律的把控得当，课堂节奏控制合理，教学活动有序进行。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在教学过程中可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的引导和帮助。其次，张老师可以增加一些实际案例和应用，让学生更好地理解有理数的混合运算在实际生活中的运用。此外，张老师可以利用多媒体技术和在线平台，提供更多样化的教学资源和练习，帮助学生巩固知识。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议后续进行跟进听课，观察张老师对改进建议的实施情况，并提供相应的支持措施。可以