第三单元综合探究 发展更高层次开放型经济 完善全球治理 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

第三单元综合探究发展更高层次开放型经济完善全球治理说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过探究“发展更高层次开放型经济完善全球治理”的相关内容，帮助学生深入理解我国在国际政治与经济领域的地位和作用，培养学生的国际视野和全球意识。结合高中政治统编版选择性必修一《当代国际政治与经济》课本，本节课将以案例分析、讨论交流等方式，引导学生关注我国发展开放型经济的重要性和必要性，以及在全球治理中发挥的独特作用，提高学生的政治素养和分析问题的能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。通过分析发展更高层次开放型经济和完善全球治理的重要性，增强学生对中国特色社会主义政治经济制度的认同；培养学生运用马克思主义哲学的基本观点和方法分析国际政治经济现象的科学精神；提高学生运用法治思维和法治方式参与国际事务的法治意识；引导学生关注国际事务，积极参与国际交流与合作，提升公共参与能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握“发展更高层次开放型经济”和“完善全球治理”的概念、意义及其在我国和国际社会中的具体实践。

-理解“更高层次开放型经济”的含义：重点讲解我国如何通过深化改革、扩大开放，形成全面开放新格局，例如，强调我国积极参与“一带一路”倡议，推动构建开放型世界经济。

-掌握“完善全球治理”的必要性：通过分析全球治理体系中的不平等、不合理现象，如发达国家与发展中国家在决策中的地位差异，明确我国在全球治理中推动构建更加公正合理的国际秩序的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解开放型经济发展的内在逻辑和全球治理的复杂性，以及如何将这些理论与实际案例相结合。

-理解开放型经济发展的内在逻辑：难点在于如何将理论与实际相结合，例如，通过分析我国加入世界贸易组织后，如何利用国际贸易规则促进国内经济发展，以及面临的挑战和应对策略。

-掌握全球治理的复杂性：难点在于理解全球治理中的多元主体、利益冲突和协调机制，例如，解释为什么在应对气候变化等全球性问题时，需要各国共同参与和协商一致，以及我国在其中扮演的角色和贡献。教学方法与策略本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授介绍开放型经济和全球治理的基本概念与理论框架。接着，引入具体案例，如我国在国际贸易中的实际案例，引导学生进行讨论，分析开放型经济发展和全球治理的实际应用。设计角色扮演活动，模拟国际谈判场景，增强学生的参与感和实际操作能力。同时，利用多媒体教学资源，如视频、图表等，直观展示全球治理的复杂性和我国的作用。通过这些策略，促进学生互动，提升理解力和应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于“发展更高层次开放型经济”和“完善全球治理”的预习资料，包括相关理论介绍和实例分析。

-设计预习问题：设计如“我国如何通过开放型经济发展提升国际竞争力？”等探究性问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读资料，对开放型经济和全球治理的概念有初步理解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结和解释问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过在线平台提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生获取和提交预习资料。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国近年来的开放型经济发展成果，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解开放型经济的重要性和全球治理的复杂性，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如模拟国际谈判，让学生在实践中理解开放型经济和全球治理的难点。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演等方式模拟国际谈判。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解开放型经济和全球治理的理论知识。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解开放型经济和全球治理的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与开放型经济和全球治理相关的案例分析和思考题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关的新闻报道、学术论文等拓展资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过案例分析加深对开放型经济和全球治理的理解。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展阅读材料：推荐学生阅读《当代国际政治与经济》教材中关于“经济全球化”的章节，深入了解经济全球化的背景、影响以及我国应对经济全球化的策略。

（2）学术论文：介绍学生阅读与开放型经济和全球治理相关的学术论文，如《开放型经济发展与中国经济增长》、《全球治理体系变革与中国的角色》等，以加深学生对相关理论的理解。

（3）新闻报道：推荐学生关注国内外新闻报道，了解我国在开放型经济和全球治理领域的最新动态，如《我国积极参与全球经济治理的实践与成效》等。

（4）国际组织报告：引导学生阅读国际组织发布的关于全球治理的报告，如联合国发布的《世界治理指数报告》、世界银行发布的《全球治理报告》等。

2.拓展建议

（1）自主学习：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，自主查阅与开放型经济和全球治理相关的资料，提高自主学习能力。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对开放型经济和全球治理的案例进行分析，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）学术研究：引导学生结合教材内容，选择一个感兴趣的研究方向，进行学术研究，撰写研究报告，提高研究能力。

（4）实践活动：鼓励学生参加模拟联合国、国际学术会议等实践活动，亲身体验国际事务的决策过程，提高实际操作能力。

（5）课程论文：要求学生结合所学内容，撰写一篇关于开放型经济和全球治理的课程论文，巩固所学知识。

（6）学术交流：鼓励学生参加学校或学术机构举办的关于国际政治与经济的讲座、研讨会等活动，拓宽知识视野。教学反思与改进在教学“发展更高层次开放型经济完善全球治理”这一单元后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施。

在教学过程中，我发现学生们对开放型经济的基本概念有了较好的理解，但在分析具体案例时，他们的思考深度和逻辑性还有待提高。例如，在讨论我国参与“一带一路”倡议时，学生们能够列举出一些积极影响，但很少能够从全球治理的角度去思考这一倡议的长远意义和可能面临的挑战。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.引入更多实际案例：我会选择更多具有代表性的案例，让学生们从多个角度分析开放型经济和全球治理的问题。这不仅包括成功案例，也要包括面临挑战和失败的案例，以便学生们能够更全面地理解问题。

2.强化批判性思维训练：我会设计更多的课堂讨论和写作任务，要求学生们不仅陈述观点，还要提供证据和逻辑支持。这样可以帮助他们培养批判性思维能力，提高分析问题的深度。

3.加强小组合作学习：通过小组合作，学生们可以在讨论中相互启发，共同探讨问题。我会鼓励学生们在小组中扮演不同角色，如研究者、分析师和报告者，以增强他们的合作意识和责任感。

4.提供更多拓展资源：我会为学生提供更多的阅读材料和学术资源，帮助他们扩展知识视野，加深对开放型经济和全球治理的理解。

此外，我也注意到在课堂活动中，一些学生参与度不高，可能是因为他们对相关话题不够感兴趣或者感到难以理解。为了提高学生的参与度，我计划：

1.创造更多互动机会：我会在课堂上设计更多互动环节，如快速问答、小组竞赛等，让学生们有机会展示自己的知识和