辽宁省抚顺市八年级地理下册 6.2“白山黑水”-东北三省说课稿 （新版）新人教版

辽宁省抚顺市八年级地理下册6.2“白山黑水”——东北三省说课稿（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为辽宁省抚顺市八年级地理下册新人教版教材6.2“白山黑水”——东北三省。本节课将详细介绍东北三省的自然地理特征、经济发展和人文风情。具体内容包括：

1.东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点。

2.东北地区的主要河流、湖泊、植被和野生动物资源。

3.东北地区的农业、工业、旅游业等经济发展状况。

4.东北地区的人文风情，如民俗、美食、方言等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的地理学习中已经了解了我国的地理分区、地形地貌、气候类型等基础知识。在此基础上，本节课将帮助学生更深入地了解东北地区的自然地理和人文风情，丰富学生的地理知识体系。同时，通过本节课的学习，学生能够更好地理解我国不同地区的经济发展和地域文化特点。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理实践力、综合思维能力和人文地理素养。

1.地理实践力：通过分析东北三省的自然地理特征和人文风情，培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。

2.综合思维能力：引导学生从多角度、多层次分析东北地区的地理环境与经济发展关系，提高学生综合分析和解决问题的能力。

3.人文地理素养：培养学生对东北地区人文风情的认识，增强学生尊重和保护地域文化差异的意识，提高学生的人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的地理学习中，已经了解了中国的地理分区、地形地貌、气候类型等基础知识。此外，他们还学习了一些与经济发展相关的概念，如农业、工业和旅游业，以及基本的地图阅读和地理信息系统技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索不同地区的自然和人文环境通常表现出浓厚的兴趣，尤其是对于与日常生活联系紧密的地理现象。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但可能缺乏深入的地理分析和批判性思维。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表和模型学习，有的则偏好通过案例研究和实地考察来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解东北地区复杂的自然地理特征，如气候、植被分布等。

-掌握东北地区的经济发展状况，特别是对其工业和旅游业的发展模式的理解。

-分析和评估东北地区的人文风情，可能需要学生具备一定的文化敏感性和跨文化理解能力。

-将理论知识与实际情况相结合，可能需要学生具备一定的实践能力和创新思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解东北三省的自然地理特征和人文风情，为学生提供系统知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨东北地区的经济发展优势和面临的挑战。

-案例分析法：通过分析具体的东北地区案例，帮助学生理解理论知识与实际应用的联系。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT等软件展示东北地区的地图、照片和视频，增强视觉效果。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生直观地探索东北地区的地理数据。

-网络资源：引导学生使用互联网资源，如在线地图和虚拟旅游，以扩展学习资源。教学过程一、导入新课

1.我会首先以提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了哪些地理分区？它们各自有什么特点？”

2.接着我会引入本节课的主题：“今天我们将要学习的是东北三省，这是一个充满神秘色彩的地理区域，让我们一起探索‘白山黑水’的魅力。”

二、自主学习

1.我会要求学生打开教材，自主阅读6.2“白山黑水”——东北三省的内容，边阅读边标记重要的自然地理特征和人文风情信息。

2.学生在阅读过程中，我会鼓励他们思考以下问题：“东北地区为什么被称为‘白山黑水’？这里的自然环境和经济发展有什么特点？”

三、课堂讲解与讨论

1.自然地理特征讲解：

-我会通过PPT展示东北地区的地形地貌、气候特点等，并讲解这些特征对东北地区的影响。

-学生在此过程中需要认真听讲，记录关键信息。

-讲解结束后，我会提问：“同学们能总结一下东北地区的自然地理特征吗？它们对我们的生活有哪些影响？”

2.经济发展讲解：

-我会通过PPT展示东北地区的农业、工业、旅游业等经济发展状况，并分析其优势和挑战。

-学生在此过程中需要关注东北地区的经济结构和发展趋势。

-讲解结束后，我会组织学生进行小组讨论：“东北地区的发展面临哪些挑战？我们可以从哪些方面着手解决这些问题？”

3.人文风情讲解：

-我会通过视频和图片展示东北地区的民俗、美食、方言等人文风情，并讲解其背后的文化内涵。

-学生在此过程中需要感受东北地区的文化氛围，理解地域文化差异。

-讲解结束后，我会提问：“同学们对东北地区的哪些人文风情感兴趣？它们与我们的生活有哪些相似之处和不同之处？”

四、实践活动

1.地图分析：

-我会分发东北地区地图，要求学生标注出主要的地形地貌、河流、城市等。

-学生在地图上标注后，我会组织他们进行讨论：“同学们能根据地图分析出东北地区的哪些地理特征？”

2.案例研究：

-我会提供一些与东北地区相关的案例，如某个城市的经济发展案例、某个旅游景点的介绍等。

-学生需要阅读案例，分析案例中的地理特征和人文风情，并撰写简要的分析报告。

五、总结与反馈

1.我会邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，以及对东北地区的认识。

2.学生分享结束后，我会对他们的回答进行点评，给予积极的反馈和鼓励。

3.最后，我会对本节课的内容进行简要总结，强调东北地区的自然地理特征和人文风情，并提醒学生在日常生活中关注地理知识的应用。

六、课后作业

1.我会布置一道关于东北地区的综合题，要求学生结合教材内容，分析东北地区的经济发展优势和挑战。

2.学生需要在课后完成作业，并在下一次课堂上进行讨论和分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《东北地区旅游指南》：介绍东北地区的主要旅游景点和旅游路线，让学生更深入地了解东北地区的旅游资源。

-《东北亚地理环境与资源》：探讨东北亚地区的地理环境、资源分布以及与东北地区的联系。

-《东北三省经济发展报告》：分析东北三省的经济发展现状、问题和前景，帮助学生了解地区的经济动态。

-《东北民俗文化》：详细介绍东北地区的民俗文化，包括节日庆典、民间艺术、饮食习惯等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个东北地区的人文景观或自然景观，进行深入研究，包括其历史背景、地理特征、文化意义等，并撰写研究报告。

-鼓励学生通过观看纪录片、阅读相关书籍或文章，了解东北地区的历史变迁，特别是新中国成立后东北地区的发展历程。

-提倡学生关注东北地区的社会经济发展问题，如人口流失、产业转型等，探讨这些问题背后的原因和可能的解决方案。

-鼓励学生参与社区或学校的地理知识竞赛，通过竞赛形式检验和提升自己的地理知识水平。

-建议学生利用假期或周末时间，实地考察东北地区，亲身体验当地的自然风光和人文风情，将书本知识与实际体验相结合。

-鼓励学生参与学校的科研项目，如地理信息系统（GIS）的应用研究，提高学生的实践操作能力和科研素养。

-建议学生关注国家关于东北地区的发展政策和规划，了解国家如何推动东北地区的振兴和发展。

-鼓励学生通过绘画、摄影等方式，记录和表达自己对东北地区的认识和感受，培养艺术创造力。

-提议学生与来自东北地区的朋友或同学交流，了解他们的生活经历和文化背景，增进对不同地域文化的理解。

-建议学生参与志愿者活动，如环境保护、文化遗产保护等，提升社会责任感和公民素养。板书设计1.东北地区自然地理特征

①地形地貌：长白山、大兴安岭、松花江

②气候特点：冷温带季风气候，冬季漫长寒冷，夏季短