七年级语文上册 12《论语》十二章第1课时说课稿 新人教版

七年级语文上册12《论语》十二章第1课时说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《论语》十二章第1课时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《论语》十二章，这是新人教版七年级语文上册的重要组成部分。《论语》作为儒家经典，蕴含着丰富的哲学思想和人生智慧。通过本节课的学习，旨在让学生了解《论语》的基本内容，感受儒家文化，培养良好的道德品质。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《论语》十二章，学生将深入了解儒家文化，增强文化自信，提升文化理解力；同时，通过分析孔子及其弟子的言行，培养学生的逻辑思维和批判性思维；此外，通过对经典语句的品味和欣赏，提高学生的审美鉴赏能力，激发创造潜能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生已经接触过一些古代文学和传统文化知识，对《论语》中的部分语句有所了解，比如“学而时习之，不亦说乎？”等。他们已经具备了一定的文言文阅读能力和对中国古代文化的基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文化和经典文本通常表现出浓厚的兴趣，尤其是通过故事化的方式呈现。他们在学习过程中，喜欢互动和讨论，具备一定的合作学习能力。同时，学生可能更倾向于通过实例和实际应用来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

首先，文言文的阅读对学生来说可能是一个挑战，因为其语言表达和现代汉语存在差异。其次，理解《论语》中蕴含的哲学思想和道德观念可能需要一定的文化背景知识，学生可能在这方面感到困惑。此外，将《论语》中的思想与日常生活相结合，进行实际应用，也是学生可能面临的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解《论语》十二章的重点内容，引导学生进行思考和讨论。在教学活动中，设计角色扮演环节，让学生模拟孔子及其弟子的对话，增强体验感和理解力。同时，利用案例研究，将《论语》中的思想与现实生活相结合，促进学生的思考和内化。教学媒体方面，将使用PPT展示《论语》原文和译文，以及相关历史背景资料，辅助学生更好地理解和记忆。通过这些策略，激发学生的学习兴趣，提高参与度和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《论语》十二章的预习资料，包括原文、译文和背景介绍，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计如“你认为‘仁’在现代社会有何意义？”等开放性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台记录预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《论语》十二章，理解文言文的基本含义。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言表达对《论语》的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孔子的故事，引出本节课的主题《论语》十二章。

-讲解知识点：详细讲解“仁、义、礼、智、信”等儒家核心观念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨《论语》中的思想在现代生活中的应用。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对《论语》的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解《论语》中的哲学思想。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用《论语》中的思想。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的课后作业，如撰写关于《论语》某一章的感悟。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，加深对《论语》的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，增加知识储备。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解《论语》中深奥的哲学思想和将其应用到现实生活中。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握儒家文化的基本知识，提高文言文阅读能力，并培养学生的批判性思维和自我反思能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《论语》作为儒家经典，其内容丰富，影响深远。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《论语》全文及注释：提供《论语》的完整文本以及详细的注释，帮助学生更好地理解每一章节的含义。

-儒家思想概述：介绍儒家思想的基本概念、核心价值及其在中国传统文化中的地位和影响。

-孔子生平介绍：详细描述孔子的生平事迹，包括其教育思想、政治理念和社会贡献。

-儒家经典选读：包括《大学》、《中庸》、《孟子》等儒家经典的部分章节，以便学生对比学习。

-儒家思想与现代社会的关联：探讨儒家思想在现代社会中的适用性和影响，如仁爱、礼仪、孝道等。

-《论语》名句解析：挑选《论语》中的名句，进行深入解析，帮助学生理解其深刻含义。

2.拓展建议：

为了帮助学生更深入地学习和理解《论语》及其背后的儒家思想，以下是一些建议：

-阅读拓展材料：鼓励学生在课后阅读《论语》全文及相关注释，以便对文本有更全面的理解。

-参与讨论与分享：组织学生参与小组讨论，分享对《论语》中某一章节的理解和感悟，促进思想交流。

-写作练习：要求学生撰写关于《论语》某一章节的短文，可以是感悟、解读或者应用案例，锻炼学生的写作能力。

-观看相关视频：推荐学生观看关于孔子和儒家思想的纪录片或讲座，以视听形式加深对儒家文化的认识。

-参访文化遗址：如果条件允许，可以组织学生参访孔庙、孔林等与文化遗址，亲身体验儒家文化的氛围。

-举办文化讲座：邀请专家学者到校举办关于儒家思想的讲座，为学生提供更专业的学习机会。

-开展角色扮演活动：通过角色扮演的方式，让学生模拟孔子及其弟子的对话，增强对文本的理解和记忆。

-制作思维导图：鼓励学生制作关于《论语》某一章节的思维导图，整理和归纳所学知识。

-举办知识竞赛：组织《论语》知识竞赛，检验学生对文本的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-开展志愿服务：鼓励学生将《论语》中的思想应用到日常生活中，参与志愿服务活动，践行儒家价值观。板书设计①重点知识点：

-《论语》十二章的主要内容

-“仁”的概念及其在《论语》中的应用

-孔子的教育思想和道德观念

②重点词汇：

-仁、义、礼、智、信（儒家五常）

-孝、悌、忠、信（儒家四德）

-学、思、行（儒家学习方法）

③重点句子：

-“学而时习之，不亦说乎？”

-“有朋自远方来，不亦乐乎？”

-“人不知而不愠，不亦君子乎？”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将《论语》中的哲学思想与现代生活实际相结合，引导学生理解并践行儒家文化，这样的教学设计既增强了课程的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.我采用了角色扮演的教学方法，让学生模拟孔子及其弟子的对话，这种互动式的学习方式不仅活跃了课堂气氛，也帮助学生更好地理解了《论语》中的思想精髓。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生预习情况的监控不够，导致部分学生未能按时完成预习任务，影响了课堂学习效果。

2.在教学方法上，我意识到讲授的时间可能过长，学生参与度和互动性有待提高，尤其是在深入讨论儒家思想时，学生的思考深度和广度不够。

3.在教学评价方面，我反思现有的评价方式可能过于单一，主要依赖期末考试和平时作业，缺乏对学生在课堂讨论和实践活动中的全面评价。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将加强对学生预习情况的监控，通过在线平台及时了解学生的预习进度，并在课堂上对预习内容进行针对性的提问，确保每个学生都