【公开课】+密度+教学设计++2024-2025学年人教版物理八年级上册

PAGEPAGE3初中物理教学设计课题6.2密度课型新授课授课人课时1学校时间课标要求通过实验，理解密度的概念。核心素养目标1.知道密度的定义、单位、物理意义及换算。2.经历密度概念的建构过程，学习建立科学概念的思维方法。3.通过实验，探究同种物质的质量与体积的关系，学会用图象处理数据以及描述不同物质的密度的情况。4.通过探究活动，对物质属性的认识有新的拓展；通过刻度尺、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。重点密度的定义、单位、物理意义及换算难点处理实验中的数据进而建立密度的概念教法学法实验、观察、分析、比较、归纳教具媒体多媒体课件、天平、砝码、若干铝块和铁块、视频、刻度尺。主要教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动引入（情境引入）思考情景中的问题。播放视频并思考，拍戏时所用的石块和真的石块有什么区别？引导学生思考思考有什么区别。课堂常规教学整通过知识结构展示本节课的学习任务：1.密度的定义、单位及换算；2.类比速度构建密度；3.实验探究同种物质的质量与体积的关系出示课题展示任务明确学习内容分分1：探究同种物质的质量与体积的关系【任务1】：根据生活经验及所学的物理知识，小组合学。问题1：体积相同的铁块、铝块和铜块，如何来分辨它们呢？问题2：用纸把体积相同的铁块、铝块、铜块分别包起来，那如何来分辨它们呢？问题3：若拿两个相同的铝块堆放在一起，体积变为原来的两倍，质量怎么变？【任务2】：利用桌上的器材，思考并回答问题问题：同种材料的物体，质量与体积大小有什么关系？探究报告提出问题：探究同种物质的质量与体积的关系。猜想：设计实验：请带着这些问题得出实验步骤，小组交流。1.实验需要测量_____、_____。2.需要用到的测量工具有______、________。3.为了使实验更具普遍性，应选用______(一种/多种)物质测量？进行实验：①用天平测量出一个铝块1(铁块1)的质量m，记入表格；②用刻度尺测量出长方体的边长，计算出它的体积V，记入表格；③换用铝块2、铝块3...（铁块2、铁块3...），重复上述实验。实验数据：物质：铝块。物体质量m/g体积V/cm3mV/(g/cm3铝块1铝块2铝块3物质：铁块。物体质量m/g体积V/cm3mV/(g/cm3铁块1铁块2铁块3分析与论证：根据表格中的数据，在坐标纸上描点，然后将这些点连接起来，画出它的m-V图象。结论：1.同种物质，它的质量与体积成。即：同种物质，它的质量与体积的比值是的（选填“一定”或“不同”）。2.不同物质，质量与体积的比值一般是的（选填“一定”或“不同”）。3.说明：物质的质量与体积的比值是物质的一种特性，它可以鉴别物质。归纳：在物理学中，某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。反馈练习一分2：类比速度自学密度【任务3】类比速度定义，自学密度的定义。阅读课本P144的相关内容，完成表格。速度密度定义路程与时间之比某种物质质量与体积定义式V=S/tρ=大小速度在数值上等于物体在单位时间内通过的路程。密度在数值上等于某种物质单位的。单位及换算国际m/s;常用：km/h单位换算：1m/s=3.6km/h国际；常用：单位换算：=物理意义1m/s表示:物体在1s的时间内通过的路程是1m。1kg/m3表示：_________________________。【任务4】观察密度表，你能得到哪些信息？组内交流以下四个问题。1.表中固体、液体和气体中，密度最大的是______,最小的是________。2.物质的种类不同，密度_________。3.水的密度是___________,冰的密度是_________,同种物质的密度与________有关。4.除了物质种类和物态，还有_______可能会影响物质的密度。反馈练习二分3：利用密度的公式进行简单计算拍戏时所用的石块和真的石块有什么区别？答：拍戏时所用的石块和真的石块体积_______，但是拍戏所用的石头质量_______,所以密度_____。反馈练习三提出问题引导学生回答出示问题引导学生出示实验要求引导实验实验总结引导思考引导思考得出结论出示要求出示问题引导学生范例教学思考讨论思考总结回答问题回答问题小组合作进行实验回顾思考回答问题深入理解得出结论完成反馈练习一根据要求自学回答问题完成反馈练习二范例学习合回顾本节课的知识梳理知识要点回顾知识要