九年级语文下册 第二单元 7 变色龙说课稿 （新版）新人教版

九年级语文下册第二单元7变色龙说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过《变色龙》这篇文章的学习，让学生理解并掌握讽刺手法在文学作品中的运用，培养学生对文学作品的鉴赏能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将引导学生深入分析文本，抓住文章的讽刺点，感受作者对变色龙这一角色的刻画，从而提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过对《变色龙》的学习，引导学生关注社会现象，培养其批判性思维。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《变色龙》中的人物形象和语言特色，提高学生准确、流畅地表达自己的观点的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过批判性思维分析文学作品中的讽刺手法，提高逻辑思维和判断力。

3.文化传承与理解：使学生理解并传承俄国文学中的讽刺传统，增强对中外文化差异的认识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力。重点难点及解决办法重点：理解《变色龙》中的讽刺手法和人物性格特点。

难点：把握文章深层含义，理解作者对社会现象的批判。

解决办法：

1.引导学生通过细读文本，找出讽刺手法的具体例子，如对比、夸张等，并讨论其效果。

2.分析奥楚蔑洛夫这一人物的性格变化，通过角色扮演或小组讨论，让学生深入体验角色的内心世界。

3.设计思维导图或图表，帮助学生梳理故事情节和人物关系，直观呈现文章结构。

4.结合历史背景，讲解俄国社会环境，帮助学生理解作者创作的社会背景和目的。

5.鼓励学生提出问题，开展课堂讨论，引导学生从多个角度思考问题，突破对文本表面的理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关背景资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作工具教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《变色龙》电子课文和预习问题，要求学生预习并理解故事情节及人物性格。

-设计预习问题：设计问题如“奥楚蔑洛夫的性格特点有哪些变化？”引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，记录重要情节和人物特征。

-思考预习问题：学生根据问题思考文本深层含义。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和分析文本的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论《变色龙》的开头段落，引发学生对主人公的兴趣。

-讲解知识点：讲解讽刺手法，结合文本中的具体例子进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论奥楚蔑洛夫性格变化的原因，进行角色扮演体验其心理变化。

-解答疑问：解答学生在讨论中提出的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演加深理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解讽刺手法和人物性格分析。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中理解文本。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，让学生分析《变色龙》中的讽刺手法。

-提供拓展资源：提供相关文学评论文章，加深学生对讽刺手法的理解。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成分析写作，巩固学习内容。

-拓展学习：学生阅读提供的拓展资源，进一步学习讽刺手法。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和分析。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我学习能力。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确把握《变色龙》的故事情节和人物性格，理解讽刺手法的运用，对文本的深层含义有了更深刻的理解。

2.思维能力提升：学生在课堂讨论和角色扮演活动中，积极思考，提出问题，对文本进行了批判性分析，逻辑思维和判断力得到了锻炼。

3.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯，能够独立阅读文本，提出问题，寻找答案。

4.团队协作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了合作，提高了沟通能力和团队协作意识。

5.审美鉴赏能力：学生对文学作品有了更高的鉴赏能力，能够从语言、人物、情节等方面对文本进行深入分析。

6.文化理解与传承：学生通过学习《变色龙》，对俄国文学中的讽刺传统有了初步的认识，增强了文化理解力和传承意识。教学反思与总结教学反思：

在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过课前预习，学生能够对课文内容有一个初步的了解，这为课堂讨论打下了良好的基础。同时，小组讨论和角色扮演活动让学生更加积极地参与到课堂中来，他们在互动中学会了合作和沟通。

然而，在教学过程中我也发现了一些不足之处。例如，在讲解讽刺手法时，我可能没有充分考虑到学生的接受能力，导致部分学生对于这一概念的理解不够深入。此外，在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂纪律有些失控。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生通过学习《变色龙》，不仅掌握了故事情节和人物性格，还能够理解并分析讽刺手法的运用。他们在课堂讨论中积极思考，提出问题，展现出了良好的批判性思维能力。

在知识掌握方面，学生能够准确描述奥楚蔑洛夫的性格变化，并分析其背后的社会原因。在技能方面，学生的自主学习能力和团队协作能力有了明显提升。情感态度方面，学生对文学作品产生了浓厚的兴趣，对文学鉴赏有了更深的认识。

尽管如此，我也意识到了教学中存在的问题。为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.在讲解复杂概念时，我将更多地使用生动的例子和比喻，以便学生能够更好地理解和吸收。

2.我会加强对课堂纪律的管理，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的学习秩序。

3.我会继续鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维，同时也会提供更多的反馈，帮助他们改进学习方法和技巧。板书设计①故事