第四章《程序设计基础》单元 说课稿 2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

第四章《程序设计基础》单元说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本章节旨在通过《程序设计基础》的教学，让学生掌握基本的程序设计概念、逻辑思维以及编程实践技能。结合粤教版高中信息技术必修1教材，充分考虑学生的认知水平，以实际案例为引导，循序渐进地展开教学。通过本单元的学习，使学生能够运用程序设计知识解决实际问题，提升信息素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本章节核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面的能力。通过学习程序设计基础，学生将能够理解信息处理的原理，运用计算思维分析问题，掌握基本的编程技能，以创新的方式解决实际问题，并在实践中提高信息安全和隐私保护意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容主要包括：

-程序设计的基本概念，如变量、表达式、语句等。例如，理解变量的定义与使用，掌握基本的数据类型及其操作。

-算法的概念及其描述方法，如流程图、伪代码等。例如，通过绘制流程图来描述一个简单的排序算法，帮助学生理解算法的逻辑结构。

-编程语言的基本语法规则，如Python中的条件判断、循环结构等。例如，讲解if-else条件语句和for循环的使用，让学生能够编写简单的程序来解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点内容主要涉及：

-程序逻辑的理解和实现，尤其是对复杂逻辑的控制流程。例如，在讲解嵌套循环时，学生可能难以理解循环的嵌套层次和循环变量的变化规律。

-错误处理和调试程序的技能。例如，学生在编写程序时可能会遇到语法错误或逻辑错误，需要学会如何通过错误信息定位问题并进行调试。

-算法效率的认识和优化。例如，在教授排序算法时，学生可能难以理解为什么快速排序比冒泡排序更高效，需要通过实例分析来帮助学生理解算法效率的概念。教学资源-硬件资源：计算机实验室、投影仪、白板

-软件资源：Python编程环境、代码编辑器、教学演示软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线编程练习平台、教学视频、算法案例库

-教学手段：小组讨论、编程实践、问题解答、课堂问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《程序设计基础》相关章节的PPT和教学视频，要求学生了解程序设计的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“解释变量在程序中的作用”、“描述一个简单算法的步骤”等，引导学生思考和预习。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，跟踪学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解程序设计的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自我学习能力和信息意识。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解程序设计基础，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个简单的程序实例，引出程序设计主题。

-讲解知识点：详细讲解变量、表达式、语句等基本概念，并通过实例演示。

-组织课堂活动：设计编程练习，让学生尝试编写简单的程序。

-解答疑问：对学生在编写程序时遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论应用到编程实践中。

-参与课堂活动：学生参与编程练习，尝试编写程序。

-提问与讨论：学生在遇到难题时提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解程序设计的基本概念。

-实践活动法：通过编程练习，让学生实践所学知识。

-合作学习法：鼓励学生之间相互帮助，共同解决问题。

作用与目的：

-帮助学生深入理解程序设计的基本概念，掌握编程技能。

-通过实践活动，培养学生的计算思维和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的编程作业，巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供在线编程平台和相关的学习资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成编程作业，加深对程序设计的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的编程作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自学能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的程序设计知识，提高编程能力。

-通过拓展学习，培养学生的信息素养和创新能力。

-通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握程序设计基础知识：通过本章节的学习，学生能够理解并掌握程序设计的基本概念，如变量、表达式、语句等，为后续的编程学习打下坚实的基础。

2.提升计算思维能力：学生在学习过程中，通过编写算法和程序，能够运用计算思维分析和解决问题，提高了逻辑思维和抽象思维能力。

3.编程技能的提升：学生在完成课堂活动和课后作业的过程中，能够运用所学知识编写简单的程序，解决实际问题，提高了编程技能。

1.理解变量和表达式的作用：学生能够理解变量在程序中的存储和表示作用，掌握变量的声明和赋值方法。同时，学生能够使用表达式进行简单的数学运算，并理解运算符的优先级。

举例：学生在编写一个简单的计算器程序时，能够正确使用变量存储用户输入的数值，并使用表达式进行加、减、乘、除等运算。

2.掌握基本控制结构：学生能够理解并运用顺序结构、选择结构和循环结构来控制程序的执行流程。他们能够根据实际问题设计合适的算法，并使用控制结构来实现算法。

举例：在编写一个判断用户年龄是否成年的程序时，学生能够使用if-else语句来判断用户输入的年龄是否大于等于18岁，并输出相应的结果。

3.编写结构化程序：学生能够编写结构化的程序，使用函数和模块来组织代码，提高代码的可读性和可维护性。

举例：学生在编写一个计算斐波那契数列的程序时，能够使用函数来定义斐波那契数的计算逻辑，使得代码更加清晰和易于理解。

4.理解并应用算法：学生能够理解算法的概念，掌握常见的排序算法和查找算法，并能够根据实际问题选择合适的算法来解决问题。

举例：学生在处理一组数据时，能够选择合适的排序算法对数据进行排序，或者使用查找算法来查找特定的数据。

5.培养调试和错误处理能力：学生在编写程序时，能够使用调试工具来定位和修复代码中的错误。他们也能够理解常见的错误类型，并采取相应的措施来避免这些错误。

举例：学生在编写一个计算阶乘的程序时，如果遇到整数溢出的问题，能够通过调试工具找到原因，并修改代码来避免溢出。

6.提高信息素养和创新能力：通过学习和实践，学生能够利用计算机和技术手段来获取、处理和传递信息，提高信息素养。同时，他们也能够通过编程解决实际问题，培养创新思维和解决问题的能力。

举例：学生在编写一个个人博客系统时，不仅能够使用编程语言实现基本功能，还能够根据用户需求进行定制和优化，展现出一定的创新能力和个性化设计。板书设计①程序设计基本概念

-程序：一系列按顺序执行的指令，用于完成特定任务。

-变量：用于存储数据的标识符。

-表达式：计算并产生结果的代码片段。

-语句：执行具体操作的指令。

②算法与控制结构

-算法：解决问题的一