口语交际：小兔运南瓜（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册

口语交际：小兔运南瓜（说课稿）2024-2025学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：口语交际：小兔运南瓜

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述《小兔运南瓜》的故事，引导一年级学生进行口语交际训练，提高他们的表达能力和倾听理解能力。课程内容紧密围绕课本，旨在让学生在实际语境中学会运用恰当的语言表达自己的想法，并学会倾听他人的意见。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过《小兔运南瓜》的故事，学生将练习运用口头语言进行交际，提高语言表达和倾听能力，培养良好的交际素养；在分析故事情节和角色行为中，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过感知故事中的美好情感和想象力，提升审美情趣和创造力。这些目标旨在培养学生全面的语言运用能力和人文素养。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生理解《小兔运南瓜》故事的主要内容和角色特点，能够用自己的语言概括故事情节。

②培养学生正确的口语交际习惯，包括倾听、表达、互动等基本交际技能。

2.教学难点

①帮助学生掌握在口语交际中如何使用恰当的词汇和句型，以及如何根据交际情境调整语言表达。

②指导学生在交际过程中如何有效地倾听他人意见，并进行适当的反馈，培养良好的倾听习惯和批判性思维能力。具体包括：

-在表达时，如何使用恰当的称呼、问候语和礼貌用语。

-在倾听时，如何通过肢体语言（如点头、微笑）和口头语言（如“嗯”、“我明白了”）表示理解和关注。

-在互动中，如何适时提出问题或发表自己的看法，以促进交际的深入进行。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生理解故事内容，然后组织讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过扮演小兔和其他动物，练习口语交际，增强语言实践能力。

3.使用多媒体辅助教学，播放故事动画片段，增强学生对故事情节的直观感受，同时利用PPT展示关键词汇和句型，帮助学生更好地掌握交际技巧。

4.通过小组游戏，如“故事接龙”，鼓励学生在游戏中练习口语表达，提高交际兴趣和积极性。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张充满童趣的《小兔运南瓜》故事插图，引发学生对故事的好奇心，并提出问题：“你们猜猜小兔会遇到什么有趣的事情呢？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的口语交际注意事项，如如何礼貌地提问和回答。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生关注故事中的对话和角色之间的交际方式。

举例说明：通过故事中的具体对话，如小兔与其他动物之间的交流，说明如何在不同情境下使用恰当的语言表达。

互动探究：分组讨论，让学生思考在故事中哪些交际行为是恰当的，哪些可以改进，并分享自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟故事中的对话，练习口语交际。

教师指导：在学生扮演过程中，教师巡回指导，纠正发音、语法错误，并鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调在口语交际中要注意礼貌、倾听和表达清晰，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，与家长一起复述《小兔运南瓜》的故事，并尝试用故事中的对话进行口语交际练习。同时，准备下一节课的讨论内容，分享自己在生活中遇到的类似交际情境。知识点梳理1.故事内容理解

-故事名称：《小兔运南瓜》

-故事主人公：小兔

-故事情节：小兔发现一个大南瓜，想要把它运回家，尝试了多种方法，最终成功。

-故事主题：智慧与坚持

2.口语交际技巧

-礼貌用语：如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。

-倾听技巧：如何通过肢体语言和口头语言表示理解和关注。

-表达技巧：如何清晰、准确地表达自己的想法和感受。

3.语言运用

-词汇：与故事相关的词汇，如“南瓜”、“滚动”、“拔河”等。

-句型：简单的疑问句和陈述句，如“你在干什么？”“小兔是怎么运南瓜的？”

-语法：正确使用动词、名词和形容词。

4.故事复述与创作

-复述故事：用自己的语言概括和复述《小兔运南瓜》的故事。

-故事创作：基于故事情节，创作一个新的故事，如“小兔运西瓜”。

5.交际情境模拟

-角色扮演：模拟故事中的角色，进行对话和互动。

-情境模拟：创造不同的交际情境，让学生练习口语交际。

6.交际评价与反馈

-自我评价：学生自我评价在交际过程中的表现。

-同伴评价：同学之间相互评价，提供反馈和建议。

-教师评价：教师对学生的交际表现进行评价，给予鼓励和指导。

7.日常生活应用

-家庭练习：鼓励学生在家里与家人进行口语交际练习。

-社会实践：在日常生活中，注意观察并运用所学交际技巧，如购物时与营业员的对话。

8.文化理解与传承

-故事背后的文化：了解故事中蕴含的中国传统文化元素。

-传承文化：通过故事学习和口语交际，传承和弘扬中华文化。

本节课的知识点围绕口语交际展开，旨在通过《小兔运南瓜》的故事，让学生在理解和欣赏故事的同时，掌握基本的口语交际技巧，并能在日常生活中学以致用。通过以上知识点的学习，学生将能够更好地运用语言进行有效的交流和沟通。教学反思与总结这节课《小兔运南瓜》的口语交际教学，让我有了许多深刻的反思和总结。在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣，比如使用多媒体展示故事动画，以及组织角色扮演活动。我发现，孩子们对于直观的教学材料非常感兴趣，这有助于他们更好地理解和参与。

在教学策略上，我注重了互动和探究的学习方式。通过小组讨论和角色扮演，学生能够在实际操作中学习交际技巧。然而，我也发现了一些问题，比如有些学生在小组活动中参与度不高，这可能是因为他们对故事的理解不够深入，或者是自信心不足。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，鼓励每个学生大胆表达。但我也注意到，在小组活动中，一些学生可能会因为过于兴奋而影响到其他人的学习。因此，我需要更加细致地观察每个学生的行为，并在必要时进行适当的引导和调整。

在知识传授方面，我感到学生们对于故事内容的理解较为到位，能够用自己的语言复述故事。但在口语交际的细节上，比如如何使用恰当的礼貌用语，如何有效地倾听他人，学生们还有很大的提升空间。我需要在今后的教学中，更加注重这些技能的培养。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度上都有了一定的收获。他们不仅理解了故事内容，还学会了在特定情境下进行口语交际。但同时，我也看到了一些不足之处，比如学生对交际情境的理解不够深入，以及在交际过程中缺乏自信。

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