七年级生物上册 第二单元 第3章 第1节 细胞的基本结构和功能说课稿 （新版）北师大版

七年级生物上册第二单元第3章第1节细胞的基本结构和功能说课稿（新版）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册第二单元第3章第1节细胞的基本结构和功能说课稿（新版）北师大版教学内容本节课的教学内容为七年级生物上册第二单元第三章第一节“细胞的基本结构和功能”，北师大版。本节课主要围绕以下内容展开：

1.细胞的结构组成，包括细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构；

2.细胞的基本功能，如物质交换、能量转换、遗传信息传递等；

3.细胞各部分结构的相互关系及其在功能上的协调；

4.通过观察植物细胞和动物细胞的图像，比较它们的异同点。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过观察、比较、分析，了解细胞的基本结构和功能；

2.发展学生的生命观念，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位；

3.增强学生的科学思维，学会运用结构与功能相适应的生物学原理分析实际问题；

4.培养学生的科学态度，激发对生物学研究的兴趣和好奇心，形成积极探究的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过简单的生物知识，如动植物的基本概念；

-学生对生物体的组成有一定的了解，但尚未深入学习细胞层面的知识；

-学生可能对显微镜的使用有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命现象充满好奇心，对探索细胞奥秘有浓厚的兴趣；

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察图像和实验来理解细胞结构；

-学生偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过动手操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解细胞内部结构的复杂性及其功能；

-学生可能混淆植物细胞和动物细胞的区别；

-学生在理解细胞结构与功能相适应的生物学原理时可能存在困难；

-学生可能需要适应从宏观到微观的转变，对细胞层面的抽象概念进行理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《七年级生物上册》北师大版教材。

2.辅助材料：准备细胞的电子显微镜图像、细胞结构示意图、动植物细胞比较图等PPT资料。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、碘液等实验材料，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能有序进行实验和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过展示动植物细胞图片，引发学生对细胞的好奇心；

-提问：“你们知道这些图片展示的是什么吗？它们有什么共同点和不同点？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习细胞的基本结构和功能。”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等，并简要介绍各自的功能；

-通过图示和动画，展示植物细胞和动物细胞的区别，强调细胞壁、质体等特有结构；

-举例说明细胞结构与功能相适应的原理，如细胞膜的物质交换功能、细胞核的遗传信息传递功能；

-引导学生通过小组讨论，探讨细胞各部分结构如何协调工作以维持细胞正常功能。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据所学内容填写细胞结构的名称和功能；

-学生独立完成后，教师随机抽取几名学生回答，并对答案进行点评和解析；

-针对学生的错误，进行针对性讲解，确保学生掌握细胞的基本结构和功能。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调细胞的结构与功能；

-提问：“通过本节课的学习，你们对细胞有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师总结并指出细胞在生物学研究中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：阅读教材中关于细胞的基本结构和功能的相关内容，完成课后练习题；

-强调作业要求，提醒学生在完成作业时注意查阅资料和复习课堂笔记；

-鼓励学生通过实验观察身边的生物细胞，增强对细胞结构的直观认识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞的生命历程》，深入了解细胞的生命周期，包括细胞的诞生、成长、分裂和死亡；

-《探索细胞内部》，介绍细胞内部结构的详细解析，如线粒体、内质网、高尔基体等细胞器的功能；

-《细胞的遗传奥秘》，探讨细胞核内的染色体、DNA和基因如何传递遗传信息；

-《细胞的能量工厂》，详细讲解线粒体如何将食物转化为能量，供细胞使用；

-《细胞与生物技术》，介绍细胞培养、基因编辑等生物技术在医学、农业等领域的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的生物细胞，如洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞等，并记录细胞结构特点；

-查阅资料，了解不同类型细胞（如肌肉细胞、神经细胞等）的结构特点及其在生物体中的作用；

-探究细胞分裂的过程，了解细胞如何进行有序分裂，以及分裂异常可能导致的疾病；

-通过网络资源或图书馆资料，学习科学家如何利用细胞研究解决实际问题，如疾病治疗、生物材料开发等；

-参与学校的科学活动，如科学俱乐部、生物知识竞赛等，增强对生物学的兴趣和认识；

-设计简单的实验，如观察不同条件下细胞的变化，培养实践操作能力和科学探究精神；

-阅读科普书籍或期刊，如《自然》、《科学美国人》等，了解生物学的最新研究动态和科学进展；

-与同学进行讨论交流，分享各自的学习心得和发现，形成互帮互助的学习氛围。内容逻辑关系①细胞的基本结构

-重点知识点：细胞膜、细胞质、细胞核的定义和功能

-重点词汇：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、质体

-重点句子：“细胞是生物体结构和功能的基本单位。”

②植物细胞与动物细胞的区别

-重点知识点：植物细胞特有的细胞壁和叶绿体，动物细胞特有的中心体

-重点词汇：细胞壁、叶绿体、中心体

-重点句子：“植物细胞和动物细胞在结构上有所不同，但都具备基本的生命功能。”

③细胞结构与功能的相互关系

-重点知识点：细胞各部分结构如何支持其功能，如细胞膜的物质交换、细胞核的遗传信息传递

-重点词汇：结构与功能相适应、物质交换、遗传信息传递

-重点句子：“细胞的结构决定了它的功能，功能又影响着细胞的结构。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在讲解细胞结构时，结合生活中的实例，如植物细胞的细胞壁与植物茎的坚固性，让学生更直观地理解细胞结构与功能的关系。

2.实验教学：通过实验观察动植物细胞，让学生亲自动手操作显微镜，增强学生的实践能力和对细胞结构的认识。

3.创设互动讨论：在课堂上设置小组讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在讲授新知过程中，部分学生可能因为害羞或其他原因不愿积极参与课堂讨论，导致课堂互动不足。

2.知识点讲解不够深入：在有限的时间内，可能无法对每个细胞结构的功能进行详细讲解，导致学生对某些知识点的理解不够深入。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖课后作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏形成性评价和多元化评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动环节，如小组游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与课堂讨论，提高学习兴趣和参与度。

2.深化知识点讲解：在课堂上安排更多时间用于讲解难点和重点，结合多媒体资源和实物模型，帮助学生更好地理解细胞结构的功能和相互关系。

-例如，在讲解细胞膜的功能时，可以通过动画展示物质如何通过细胞膜进行交换，让学生直观地理解细胞膜的筛选作用